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初中体育足球教学中合作学习的模式应用研究
【出 处】
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百科论坛电子杂志
【发表日期】
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2020年4期
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新的课程改革，更加注重的是学生的思维拓展，通过高一年级的新课程教学，我深有体会。现就我在教学中关于类比思维的一点做法整理出来，与同行共勉。 一、问题分类 （一）立体几何与平面几何的类比 1、在平面几何中有“已知正三角形内任意一点到三边的距离之和是一个定值”，与平面几何相类比，平面内的三角形对应空间的四面体，边对应面，就可以拓展得到：在立体几何中“正四面体内的任一点到四个面的距离之和是一个定值
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新课程课堂教学改革以来，很多老师都能够积极投身到新课改之中，学习新课改，实践新课改，取得了一定的经验和教学效果。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”然而，笔者在近几年的教学视导中，发现新课程课堂教学改革还存在不少问题，这些问题的存在已经影响了新课程课堂教学的改革，影响了教学的有效性。 一、课堂教学中存在的问题 问题一：三级分化现象严重。一是
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纸笔测验，一个不容回避的话题。临近期末，总要进行一些测验以查漏补缺。每次测验后，如何让学生主动消化吸收？我们尝试寻找一种最佳路径，使学生主动投入，真正实现查漏补缺之效。 一、先思，启动对话的源头 每次测验完毕，教师最想做的事情就是马上进行试卷讲评。讲评的方式往往是传统的讲解与灌输。教师一般都充分发挥“主体作用”，苦口婆心地把学生测验时出错的知识点以及注意点一遍又一遍地进行讲解，唯恐学生记不住。
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数学教学应根据具体教学内容，主意使学生获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生自主地、富有个性的学习，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。下面我就上好小学数学课的几点体会作如下阐述： 一、从学生的实际出发，创设情境激
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，凡是能想出新点子，创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。对初中学生，只要有点新思想、新意图、新设计、新做法，就称得上创新。创新思维的培养是初中数学教学中素质教育的重要内容。课堂上如何进行创新思维的训练？下面试结合本人这几年的实践加以阐述。 一、营造宽松氛围，培养创新意识 愉悦的心理是课堂创新的有机土壤。教师用爱心为学生创设一个民主、和谐的学