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摘 要： 作文是一种来自自然的原生态生命，是纯真、朴实的生活行为。但作文依然是一件让学生感到头疼的事，作文教学中存在的问题依然很严重。针对班级学生的习作状况，作者结合自己的做法谈谈作文写作方法。
关键词： 作文教学 生活 写作方法
《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文是一种来自自然的原生态生命，是纯真、朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的指引下，“生活处处皆语文”是所有教育者的共识。但作文依然是一件让学生感到头疼的事，作文教学中存在的问题依然很严重。针对班级学生的习作状况，我结合自己的做法谈谈作文写作方法。
一、以生活为原型，指引学生说真话，谈真情。
我们的生活丰富多彩，人间故事层出不穷。可是，我们在生活中往往忽视了他的存在。从没有认真观察、分析，于是就失去了较好的写作素材。为此，我抓住这一契机，引领学生捕捉生活原型，在生活中写生。
1.关注自然。大自然是我们的生存基础，是对学生进行审美教育、情感教育的最佳场所。亲近自然的教育是培养美、发现美、陶冶美的基石。《孔子游春》一文就是亲近自然教育的良好例证。一次，我带领学生到校外清理小广告。学生对此活动不太理解，我借助这一机会引领学生进行说话、辩论练习。我给出一个幽默的题目《小广告历险记》，题目一出，学生便七嘴八舌地讨论开来。有的说：小广告到处乱飞，迷了人民的眼睛。有的说：小广告给美丽的生活带来了影响，污染了环境……一句句朴实的语言道出的是学生的真言，他们就是童言无忌的天使。大自然哺育我们，自然界的一切都是我们生活的源泉。我们要永远珍惜自然，珍惜自己的家园。大自然就是一本活教材，我们在平时教学中要时刻以自然为源，引领学生用不同眼光看世界，用不同的视觉品味自然万物。这样学生就会有写作的灵感和灵性，做到下笔如神。
2.关注生活中的小事。生活中处处都是故事，社会、家庭、学校、班级每天都发生许许多多的事。这些事只要留心观察，细心品味，都是学生笔下的好文章。我们要把这些素材交给学生，让学生的思维扩散出去。如，我针对学生乱吃垃圾食品一事进行指导说写训练。以《胃的自述》为题，以动画语言引导学生。学生的创作灵感随之而来。一位学生这样写道：哈喽，各位好。我是美食家胃动力。我吃遍人间美味，幸福死了。可是，最近遇到了麻烦，主人老是让我帮他消垃圾，我美丽的形象就要毁了，你们说该怎么办啊？这样的文章充满天真和童趣。在故事中明白道理，从生活中感知故事。像这样的文章还有很多，如《早晨的歌声》、《小区故事会》、《校园杂事》等都是学生关注生活小事的杰作。
3.关注网络信息。当今社会是网络时代，网络信息和网络语言丰富了整个世界。学生的生活、学习无时不受网络影响。关注网络，感受国家时事对自身的影响，是学生走进社会、融入社会的好机会，也是语文教师指导写作的好时机。在“最美孝心少年”中，让学生从同龄人身上学到坚强、孝心和爱。在“嫦娥探月”的日子里，我把这一大事件作为语文实践活动的课题，让学生每天关注它，时刻了解网络中的信息。这样既开阔他们的视野，丰富科学知识，增强探究欲，又积累写作素材，增进对社会和世界的认识。
二、以活动为原型，指引学生说真话，谈真情。
活动是学生非常喜欢的学习方式，也是乐于接受的教育方式。但是，在活动中学生只注重表面的热闹度和自身的感受，忽视了对活动细节和活动意义的感悟。为了唤醒学生思维，我让学生在活动中观察、思索、感悟。（1）规划活动，引导跟踪观察。作文是独特的体验和个性化语言的结晶。好的作文离不开细致的观察，观察来源于生活。为此，我经常带领学生去周围的板材厂、养殖场实地观察。了解板材的加工流程，养殖的过程。通过观察，学生写出了《板材的工艺》、《养殖场见闻》等文章。实践活动锻炼了学生的观察能力，培养了学生自主创作的能力，写出来的文章更具有真实感，生活性较强，更重要的是感受到收获的喜悦和成功的幸福。（2）分散活动，引导观察方法。活动是一项长久的过程，对学生的影响至关重要。我对每一项活动都进行分散切割，让学生从活动的某一侧面进行观察，了解。引导学生利用多个感官，从不同角度进行观察，分析。如，在进行“桌上拔河”游戏时，我将活动分派到多组，每组又给切割成独立的一块。活动开始时，让每组学生观察独立组成员的动作、表情及神态。然后对各个独立组进行归总，综合，从而了解每组成员的特点及心理活动的变化。通过这样无数次的活动，学生的观察能力明显提高。
“听说的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有亲自做了的，我才掌握得很牢”。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。
关键词： 作文教学 生活 写作方法
《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文是一种来自自然的原生态生命，是纯真、朴实的生活行为。著名教育家陶行知先生说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的指引下，“生活处处皆语文”是所有教育者的共识。但作文依然是一件让学生感到头疼的事，作文教学中存在的问题依然很严重。针对班级学生的习作状况，我结合自己的做法谈谈作文写作方法。
一、以生活为原型，指引学生说真话，谈真情。
我们的生活丰富多彩，人间故事层出不穷。可是，我们在生活中往往忽视了他的存在。从没有认真观察、分析，于是就失去了较好的写作素材。为此，我抓住这一契机，引领学生捕捉生活原型，在生活中写生。
1.关注自然。大自然是我们的生存基础，是对学生进行审美教育、情感教育的最佳场所。亲近自然的教育是培养美、发现美、陶冶美的基石。《孔子游春》一文就是亲近自然教育的良好例证。一次，我带领学生到校外清理小广告。学生对此活动不太理解，我借助这一机会引领学生进行说话、辩论练习。我给出一个幽默的题目《小广告历险记》，题目一出，学生便七嘴八舌地讨论开来。有的说：小广告到处乱飞，迷了人民的眼睛。有的说：小广告给美丽的生活带来了影响，污染了环境……一句句朴实的语言道出的是学生的真言，他们就是童言无忌的天使。大自然哺育我们，自然界的一切都是我们生活的源泉。我们要永远珍惜自然，珍惜自己的家园。大自然就是一本活教材，我们在平时教学中要时刻以自然为源，引领学生用不同眼光看世界，用不同的视觉品味自然万物。这样学生就会有写作的灵感和灵性，做到下笔如神。
2.关注生活中的小事。生活中处处都是故事，社会、家庭、学校、班级每天都发生许许多多的事。这些事只要留心观察，细心品味，都是学生笔下的好文章。我们要把这些素材交给学生，让学生的思维扩散出去。如，我针对学生乱吃垃圾食品一事进行指导说写训练。以《胃的自述》为题，以动画语言引导学生。学生的创作灵感随之而来。一位学生这样写道：哈喽，各位好。我是美食家胃动力。我吃遍人间美味，幸福死了。可是，最近遇到了麻烦，主人老是让我帮他消垃圾，我美丽的形象就要毁了，你们说该怎么办啊？这样的文章充满天真和童趣。在故事中明白道理，从生活中感知故事。像这样的文章还有很多，如《早晨的歌声》、《小区故事会》、《校园杂事》等都是学生关注生活小事的杰作。
3.关注网络信息。当今社会是网络时代，网络信息和网络语言丰富了整个世界。学生的生活、学习无时不受网络影响。关注网络，感受国家时事对自身的影响，是学生走进社会、融入社会的好机会，也是语文教师指导写作的好时机。在“最美孝心少年”中，让学生从同龄人身上学到坚强、孝心和爱。在“嫦娥探月”的日子里，我把这一大事件作为语文实践活动的课题，让学生每天关注它，时刻了解网络中的信息。这样既开阔他们的视野，丰富科学知识，增强探究欲，又积累写作素材，增进对社会和世界的认识。
二、以活动为原型，指引学生说真话，谈真情。
活动是学生非常喜欢的学习方式，也是乐于接受的教育方式。但是，在活动中学生只注重表面的热闹度和自身的感受，忽视了对活动细节和活动意义的感悟。为了唤醒学生思维，我让学生在活动中观察、思索、感悟。（1）规划活动，引导跟踪观察。作文是独特的体验和个性化语言的结晶。好的作文离不开细致的观察，观察来源于生活。为此，我经常带领学生去周围的板材厂、养殖场实地观察。了解板材的加工流程，养殖的过程。通过观察，学生写出了《板材的工艺》、《养殖场见闻》等文章。实践活动锻炼了学生的观察能力，培养了学生自主创作的能力，写出来的文章更具有真实感，生活性较强，更重要的是感受到收获的喜悦和成功的幸福。（2）分散活动，引导观察方法。活动是一项长久的过程，对学生的影响至关重要。我对每一项活动都进行分散切割，让学生从活动的某一侧面进行观察，了解。引导学生利用多个感官，从不同角度进行观察，分析。如，在进行“桌上拔河”游戏时，我将活动分派到多组，每组又给切割成独立的一块。活动开始时，让每组学生观察独立组成员的动作、表情及神态。然后对各个独立组进行归总，综合，从而了解每组成员的特点及心理活动的变化。通过这样无数次的活动，学生的观察能力明显提高。
“听说的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有亲自做了的，我才掌握得很牢”。当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落到灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。