论文部分内容阅读
摘 要：计算机速录代替了手写速记，实现了“同声传译”。催生了速录师这一阳光职业，随着信息技术的发展，速录服务被社会广泛接受和认可，速录人才由此深受社会欢迎。推动了计算机速录作为专业技能课程在职业院校的广泛开设。本文就速录作为专业技能课程开设中针对速录技能的特点，主要从速录实训教学方面对速录的教学方式方法进行探讨。
关键词：速录；中文速录机；音节码；手指频率；熟文章
中文速录机的学习，主要内容有亚伟码的学习、录入技巧和速度训练的学习。亚伟码的学习是中文速录机最重要的内容。音节码高速、准确的录入的前提基础是音节码指法的熟练。所谓熟练就是能够胜任同声速录工作要求的熟练。具体说就是音到指到，话音落文稿出，是下意识的条件反射运动。
1 音节码的学习
音节码的组合次序是声码前、韵码后，声韵相拼的原则，可以按部就班的跟着教材学习。教材第二讲到第七讲，是声码的学习；第八讲到第二十三讲，依照用指的数量递增的原则，安排了韵码及其它相应的音节码的学习，巩固了声码的同时又掌握了全部音节码。通过实践教学经验所得，这样的安排是由易到难，由简到繁，巩固提高，学以致用。科学系统的保证了学生精确地掌握全部学习内容。
1.1 音节码指法训练
音节码学习的关键是标准的指法和击键频率而不是编码本身。记忆编码很容易，但按键时会发现，记住编码和按键不是一回事。所以从开始学习中文速录机，就要严格按照指法标准去操作，切忌，一定要坚持盲打，按键要准确、轻快。通过正确不间断地重复各个编码的找键、按键过程。按键后一定要坚持复位原则。然后进行下一次的找键和按键的过程，反复强化熟练，最终建立起条件反射。
21个声码和34个韵码，声韵相拼，拼缀成300多个音节码，作为“亚伟码”的基础。音节码指法必须进行专项训练，在短时间达到较熟练的效果。初级阶段应将主要精力用于音节码指法的专项练习；中级阶段即速度在160字/分以前，应将三分之二的时间用于音节码指法的训练。当速度达到160字/分以上时，单纯练习音节码指法的效果就不是很明显了。因为人的讲话通常是以句子而不是以词为单位。音节码的练习主要词语练习，是不连贯断续的。此阶段可以通过文章的训练，让思维和指法进一步适应高速、连贯、准确的录入。
1.2 功能码和特定码
中文速录机除300多个音节码以外，还要求打出各种功能、特定码。功能码主要有空格、换行、删除、调出特定键盘和亚伟拼音型码等。特定码主要有单音词特定码、标点符号特定码、数词特定码、拉丁字母特定码等。功能码和特定码的练习主要在日常操作中熟练掌握，其中数词和拉丁字母特定不属于音节码的范畴，所以在基础训练中无法包括，但是阿拉伯数字和中文小写数字在文章中会经常用到。需要对他们进行专项强化训练，不然会在提速中形成瓶颈。可集中进行专项强化练习，效果显著。
2 录入技巧和速度训练的学习
录入技巧的掌握是提速的前提和基础。录入技巧主要有连词消字、汉字特定码、略码等。连词消字又称以词定字法，这是中文速录技术特有的方法和最重要的录入技巧。是通过录入一个包含特定汉字的双音词，通过删除其中一个字，留下另一个字的方法。此方法需要学习者不断积累大量的词汇，所以说速录的过程也是一个积累的过程。汉字特定码是为某些高频汉字所特别编订的码，从而提高准确率。略码是指词语不是全拼式的，击打简单，具有唯一确定性，没有重码，所以合理的使用汉字特定码和略码可以提高录入的速度和准确性。
3 中文速录机速度训练方法
速录必须经过严格刻苦的训练，唐亚伟老先生讲过速录就是要“练习、练习、再练习”。怎样练习才能更有效率，具体到实践上，要采取多种让人有兴趣练习方法，不是简单“练习”就可以实现的。通过多年的实践教学，总结了一些有效的方法供参考。
3.1 重叠反复法
在速录练习中，在每一个词语、句子、段落都已经比较熟练后，可以将词语、句子、段落进行不同顺序的多遍重复，词语可以打乱顺序从新分组练习，段落可以划整为零以句子的方式重复练习，使整个练习内容都熟练自如。改变顺序、从新组合是为了加深记忆，避免产生“熟练性假象”，使练习内容更加熟练。但是一定要注意准确性。练习完一遍后，仔细检查有错误的字词，错误的词语是自己键位和指法掌握不准的点，对错误的内容进行单独强化练习，并找出错误的原因，下一次练习时特别加以重视。只有这样进行练习，才能在保证准确率的前提下逐步提高速度。
3.2 一分钟训练法
在一分钟内进行限时看打或听打。在提速过程中，一定不要长篇幅的看打和听打，这样会降低大脑的敏感度、容易疲劳，也不利于生理极限的开发。相反将一篇文章分解成段落或句子，来一点一点练习达到速度要求后进行整篇文章的练习，这样练习效果非常好。因为一分钟的练习，时间短，人的精力容易集中，记忆效果也会很好，练习的效果自然就显著。一分钟练习法是高级提速练习中常用的方法。
3.3 熟文章看打法
熟文章训练是速录提速的捷径。熟文章的练习是将训练者的击打潜力最大程度地激发出来，练习熟文章对提高速录水平帮助很大。一篇数百字的文章经过反复练习，速度在短时间内就可以提高到每分钟200字以上。随着熟文章量的积累，速度训练的目标就实现了。
4 注意速录练习中遇到的一些问题，使速度训练有事半功倍的效果
（1）不要养成右手单击W键删除的習惯。应是双手并击W：W键；（2）练习中击键力度不能过重，手指按键时，达到键位行程的一半多一点即可；（3）练习要有针对性不要盲目，要明确目标、制定近远期的训练计划和训练内容，并严格执行；四、注意练习应多样化，不要认为多听就能提速。速录练习主要是音节码、熟文章、生文章的看打和听打。内容无主次之分是相辅相成的，必须循序渐进的练习。那部分内容掌握不好都会影响最终的速度；五、不要只追求速度不注重准确率。提速是要有准确率为前提的，没有准确率的速度是无意义的。所以在指法开始训练时就要保证准确，通过标准的训练方式，不断强化达到提速的目的。
速录是一个实实在在的技能，所以我们应该拿出积极务实的态度来对待它。要做到同声传译，就必须练到条件反射的录入水平。这需要一个漫长而刻苦的练习过程，训练中学生难免会产生枯燥厌烦的情绪，在某一阶段停滞不前，甚至退步。尤其我们这样的职业院校的学生，应该如何更好地进行速录学习呢？
一是要树立正确的态度。教师要帮助学生树立正确的学习态度，寓教于乐的教学方法中给学生设定目标，让学生不断过关，不断进步，体验到成就感，继而保持对速录的学习兴趣。二是要与将来就业相结合。职业院校的学生通过二至三年的学习将走向社会，走向工作岗位，可以结合实际带学生到企事业用工单位，比如公检法系统进行参观，强化他们从事速录工作的优越感，激发他们不断学习的动力。三是树立榜样的力量，教师要努力让学生明白，学习速录前景是美好的。教师积极树立榜样的力量。优秀毕业生成功就业，让学生看到速录这一技能给自身带来机会，过硬的技能，能够改变自己的人生。学生有了学习的动力支持，提高成绩是必然的。
目前，职业院校开设速录课程尚处于起步阶段。无太多成功的经验可以借鉴，这就需要我们在教学中不断探索，不断总结。总而言之学习速录总的要求就是循序渐进、打牢基础、稳步提速。保持一个良好的心态，依据科学的学习方法，不盲目求胜，就能顺利抵达理想的彼岸。
参考文献
[1]唐亚伟，关保昌.速录师[M].北京，中国劳动社会保障出版社，2006.
[2]梁晓莹.浅谈高职院校速录技能人才的培养[J].电脑知识与技术（学术交流），2007.13.
[3]张素德.关于速录人才培养模式的理性思考[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2006，3.
关键词：速录；中文速录机；音节码；手指频率；熟文章
中文速录机的学习，主要内容有亚伟码的学习、录入技巧和速度训练的学习。亚伟码的学习是中文速录机最重要的内容。音节码高速、准确的录入的前提基础是音节码指法的熟练。所谓熟练就是能够胜任同声速录工作要求的熟练。具体说就是音到指到，话音落文稿出，是下意识的条件反射运动。
1 音节码的学习
音节码的组合次序是声码前、韵码后，声韵相拼的原则，可以按部就班的跟着教材学习。教材第二讲到第七讲，是声码的学习；第八讲到第二十三讲，依照用指的数量递增的原则，安排了韵码及其它相应的音节码的学习，巩固了声码的同时又掌握了全部音节码。通过实践教学经验所得，这样的安排是由易到难，由简到繁，巩固提高，学以致用。科学系统的保证了学生精确地掌握全部学习内容。
1.1 音节码指法训练
音节码学习的关键是标准的指法和击键频率而不是编码本身。记忆编码很容易，但按键时会发现，记住编码和按键不是一回事。所以从开始学习中文速录机，就要严格按照指法标准去操作，切忌，一定要坚持盲打，按键要准确、轻快。通过正确不间断地重复各个编码的找键、按键过程。按键后一定要坚持复位原则。然后进行下一次的找键和按键的过程，反复强化熟练，最终建立起条件反射。
21个声码和34个韵码，声韵相拼，拼缀成300多个音节码，作为“亚伟码”的基础。音节码指法必须进行专项训练，在短时间达到较熟练的效果。初级阶段应将主要精力用于音节码指法的专项练习；中级阶段即速度在160字/分以前，应将三分之二的时间用于音节码指法的训练。当速度达到160字/分以上时，单纯练习音节码指法的效果就不是很明显了。因为人的讲话通常是以句子而不是以词为单位。音节码的练习主要词语练习，是不连贯断续的。此阶段可以通过文章的训练，让思维和指法进一步适应高速、连贯、准确的录入。
1.2 功能码和特定码
中文速录机除300多个音节码以外，还要求打出各种功能、特定码。功能码主要有空格、换行、删除、调出特定键盘和亚伟拼音型码等。特定码主要有单音词特定码、标点符号特定码、数词特定码、拉丁字母特定码等。功能码和特定码的练习主要在日常操作中熟练掌握，其中数词和拉丁字母特定不属于音节码的范畴，所以在基础训练中无法包括，但是阿拉伯数字和中文小写数字在文章中会经常用到。需要对他们进行专项强化训练，不然会在提速中形成瓶颈。可集中进行专项强化练习，效果显著。
2 录入技巧和速度训练的学习
录入技巧的掌握是提速的前提和基础。录入技巧主要有连词消字、汉字特定码、略码等。连词消字又称以词定字法，这是中文速录技术特有的方法和最重要的录入技巧。是通过录入一个包含特定汉字的双音词，通过删除其中一个字，留下另一个字的方法。此方法需要学习者不断积累大量的词汇，所以说速录的过程也是一个积累的过程。汉字特定码是为某些高频汉字所特别编订的码，从而提高准确率。略码是指词语不是全拼式的，击打简单，具有唯一确定性，没有重码，所以合理的使用汉字特定码和略码可以提高录入的速度和准确性。
3 中文速录机速度训练方法
速录必须经过严格刻苦的训练，唐亚伟老先生讲过速录就是要“练习、练习、再练习”。怎样练习才能更有效率，具体到实践上，要采取多种让人有兴趣练习方法，不是简单“练习”就可以实现的。通过多年的实践教学，总结了一些有效的方法供参考。
3.1 重叠反复法
在速录练习中，在每一个词语、句子、段落都已经比较熟练后，可以将词语、句子、段落进行不同顺序的多遍重复，词语可以打乱顺序从新分组练习，段落可以划整为零以句子的方式重复练习，使整个练习内容都熟练自如。改变顺序、从新组合是为了加深记忆，避免产生“熟练性假象”，使练习内容更加熟练。但是一定要注意准确性。练习完一遍后，仔细检查有错误的字词，错误的词语是自己键位和指法掌握不准的点，对错误的内容进行单独强化练习，并找出错误的原因，下一次练习时特别加以重视。只有这样进行练习，才能在保证准确率的前提下逐步提高速度。
3.2 一分钟训练法
在一分钟内进行限时看打或听打。在提速过程中，一定不要长篇幅的看打和听打，这样会降低大脑的敏感度、容易疲劳，也不利于生理极限的开发。相反将一篇文章分解成段落或句子，来一点一点练习达到速度要求后进行整篇文章的练习，这样练习效果非常好。因为一分钟的练习，时间短，人的精力容易集中，记忆效果也会很好，练习的效果自然就显著。一分钟练习法是高级提速练习中常用的方法。
3.3 熟文章看打法
熟文章训练是速录提速的捷径。熟文章的练习是将训练者的击打潜力最大程度地激发出来，练习熟文章对提高速录水平帮助很大。一篇数百字的文章经过反复练习，速度在短时间内就可以提高到每分钟200字以上。随着熟文章量的积累，速度训练的目标就实现了。
4 注意速录练习中遇到的一些问题，使速度训练有事半功倍的效果
（1）不要养成右手单击W键删除的習惯。应是双手并击W：W键；（2）练习中击键力度不能过重，手指按键时，达到键位行程的一半多一点即可；（3）练习要有针对性不要盲目，要明确目标、制定近远期的训练计划和训练内容，并严格执行；四、注意练习应多样化，不要认为多听就能提速。速录练习主要是音节码、熟文章、生文章的看打和听打。内容无主次之分是相辅相成的，必须循序渐进的练习。那部分内容掌握不好都会影响最终的速度；五、不要只追求速度不注重准确率。提速是要有准确率为前提的，没有准确率的速度是无意义的。所以在指法开始训练时就要保证准确，通过标准的训练方式，不断强化达到提速的目的。
速录是一个实实在在的技能，所以我们应该拿出积极务实的态度来对待它。要做到同声传译，就必须练到条件反射的录入水平。这需要一个漫长而刻苦的练习过程，训练中学生难免会产生枯燥厌烦的情绪，在某一阶段停滞不前，甚至退步。尤其我们这样的职业院校的学生，应该如何更好地进行速录学习呢？
一是要树立正确的态度。教师要帮助学生树立正确的学习态度，寓教于乐的教学方法中给学生设定目标，让学生不断过关，不断进步，体验到成就感，继而保持对速录的学习兴趣。二是要与将来就业相结合。职业院校的学生通过二至三年的学习将走向社会，走向工作岗位，可以结合实际带学生到企事业用工单位，比如公检法系统进行参观，强化他们从事速录工作的优越感，激发他们不断学习的动力。三是树立榜样的力量，教师要努力让学生明白，学习速录前景是美好的。教师积极树立榜样的力量。优秀毕业生成功就业，让学生看到速录这一技能给自身带来机会，过硬的技能，能够改变自己的人生。学生有了学习的动力支持，提高成绩是必然的。
目前，职业院校开设速录课程尚处于起步阶段。无太多成功的经验可以借鉴，这就需要我们在教学中不断探索，不断总结。总而言之学习速录总的要求就是循序渐进、打牢基础、稳步提速。保持一个良好的心态，依据科学的学习方法，不盲目求胜，就能顺利抵达理想的彼岸。
参考文献
[1]唐亚伟，关保昌.速录师[M].北京，中国劳动社会保障出版社，2006.
[2]梁晓莹.浅谈高职院校速录技能人才的培养[J].电脑知识与技术（学术交流），2007.13.
[3]张素德.关于速录人才培养模式的理性思考[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2006，3.