论文部分内容阅读
本文对中学语文阅读课堂有效教学行为进行了研究.首先理解有效教学行为的含义;其次,分析中学语文阅读课堂有效教学行为的几个结构要素;接着讨论了影响语文阅读课堂有效教学行为的因素;最后,就如何提高有效教学行为总结了几点建议.
中学语文阅读课堂有效教学行为研究
【摘 要】
：
本文对中学语文阅读课堂有效教学行为进行了研究.首先理解有效教学行为的含义;其次,分析中学语文阅读课堂有效教学行为的几个结构要素;接着讨论了影响语文阅读课堂有效教学行
【机 构】
：
南通大学 江苏南通 226000
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年2期
其他文献
在如今快速发展的社会下,教育事业也在腾飞,为了培育实现中国伟大复兴的新一代,教师要承担起培育青年的伟大任务.在当前的教育当中,部分农村地区不能够很快的赶上时代洪流,在
实施新课程标准后,课堂教学从过去的“填鸭式”教学转变为引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中发现问题、提出问题、解决问题.但在农村小学实际的课堂教学中,
语文教学离不开识字教学的支撑.汉字作为人们日常生活中常用的文字符号,应当受到小学生的高度重视.识字教学作为语文教学中最关键的部分之一,教师应当将其落实在实际工作中.
在新课改的背景下,我国教师应当重新审视自己的教学工作,建立以促进学生全面发展作为教学目标的教学体系.在语文教学中,教师发挥着十分关键的作用,若是教师不能摒除传统教学
随着素质教育和新课程改革的进度不断推进深入,全面提升课堂教育的质量和效果已经成为了教师们的首要任务.课堂是教学的主要实践形式,在语文课的教学中增强互动性,能够提高学
学生学习知识的主要途径是课堂,但每节课的上课时间有限,如何在有效的时间内高效的学习是教师教学的关键,而课堂教学管理正是解决这一问题的关键,教师要通过有效课堂的建立设
情境教学法是语文教学实践中常用的一种教学方法,它能够激发学生的学习兴趣,能够有效地提高语文课堂教学质量与教学效率,情境教学法经过近二十年的实践和完善,优势越来越突出
自参加工作以来,我一直在一线从事初中语文教学工作,倏忽间,已有二十几个春秋了.从传统的教学教法中一路走来,我时时为语文课堂教学的效率得不到提高而忧心.正当我忧心于苦苦
期刊
随着我们教育体系的不断改革与深入,我们对教学模式也展开了深入的探讨.互联网和科学思想作为一个应用基础,翻转课堂模式被大量的应用于初中语文课堂的教学过程中,这是我们当