【摘 要】
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虽然文言文在小学课文中出现的篇数不多,但是小学是学生文言文学习的启蒙阶段,这一阶段学生对文言文的喜爱程度会影响学生今后对文言文的学习热情。如何在文言文教学中针对其文本特点,激发学生的兴趣,提高学生的文言文阅读能力,培养学生的文言文阅读素养?笔者认为在小学生文言文启蒙阶段,应做到“趣”学,在课堂上运用有趣、轻松的方式激发学生的阅读兴趣,让学生感知文言文语言简洁凝练,富有节奏、音韵的魅力,从而提高学生的语言能力。
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虽然文言文在小学课文中出现的篇数不多,但是小学是学生文言文学习的启蒙阶段,这一阶段学生对文言文的喜爱程度会影响学生今后对文言文的学习热情。如何在文言文教学中针对其文本特点,激发学生的兴趣,提高学生的文言文阅读能力,培养学生的文言文阅读素养?笔者认为在小学生文言文启蒙阶段,应做到“趣”学,在课堂上运用有趣、轻松的方式激发学生的阅读兴趣,让学生感知文言文语言简洁凝练,富有节奏、音韵的魅力,从而提高学生的语言能力。
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