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我们所说的学困生,是指那些非智力因素暂时落后的学生。学生成为学困生的原因是多方面的,除了主观原因外,更重要的还是客观原因。如:一些家长经商,整天忙着做生意,不重视管教孩子,任由孩子自由发展;有些学生是因为父母到远处打工,成了留守儿童,由于没有家长的管束,自控力又差,学习成绩就逐步下降;还有些是由于父母的离异,他们的性格发生变化,成绩也会逐步下降,甚至还染上一些恶习。如何转化学困生呢?我采取了如下措施:
一、尊重和爱护学困生
要转化好学困生,首先要给他们以关心和爱护,让他们觉得老师亲,从而愿意亲近老师和接受老师的帮助。
要尊重学困生,不能用刺激性的语言来侮辱和伤害他们,更不能歧视他们。同时,在转化中要有耐心,不能急于求成,逐步帮助学生提高自信心。
二、要维护学困生的自尊心
每个人都有自尊心,尤其是学困生,他们非常敏感。所以,即使在盛怒中,老师也要善于克制自己的情感,避免用粗鲁的语言去伤害他们。要用微笑、和风细雨式的方式去教育、感化他们。只有维护好学困生的自尊心,学困生的转化才有希望。
三、要善于發现学困生身上的闪光点
每个学困生的身上都有闪光点,都有长处。如:爱捣蛋,不遵守纪律的学生,可能爱帮助别人;成绩差的学生,可能心地善良等。作为教师,我们要善于给学困生创造“闪光”的机会。比如:在一次大扫除中,我让一位爱捣蛋、不遵守纪律的学生担任组长,并事先找他谈话。结果在劳动中,他认认真真地组织学生把卫生打扫得干干净净,并且他自己也认真地参加劳动,还主动干重活、脏活。事后,我在班会上表扬了他,并号召大家向他学习。从此以后,他上课认真听讲,学习也有了很大的进步。
四、要培养学困生的闪光点
很多学困生,不仅不认真完成作业,有时甚至不做,抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想得过且过,对自己缺乏信心,自暴自弃。对于这一类学困生,首先要帮助他们树立自信心。先树信心,就要培养其闪光点。比如:背诵课文,老师可选择一段文字少而又容易背诵的课文,先让他读,看看是否有不认识的字,然后进行背诵。在这一过程中,需要教师的督促,使他能一心一意地专心背诵。过一段时间后,进行检查,检查时,应先说一些安慰和鼓励的话,使他放松。在背诵中出现错误或背诵不下去时,教师可进行提示或暗示,帮助他把课文背诵结束。然后对他进行表扬和鼓励,帮助其树立自信心,使之对学习产生兴趣。这样循序渐进,假以时日,他终将会走出学困生的行列。
五、要持之以恒
在对学困生进行转化的过程中,会出现各种各样的变数,教师应密切注意,根据不同的情况采取相应的措施。切不可半途而废,所谓“冰冻三尺,非一日之寒。”学生的后进不是一天造成的,所以,学困生的转化也不是一朝一夕就可以完成的。由于他们年龄小和受外来因素及自身习惯的影响,致使他们的思想行为总是有很大的反复性,时好时坏,在这种情况下,教师要有极大的耐心,要循循善诱,耐心地教育他们,帮助他们。使之健康地成长。
一、尊重和爱护学困生
要转化好学困生,首先要给他们以关心和爱护,让他们觉得老师亲,从而愿意亲近老师和接受老师的帮助。
要尊重学困生,不能用刺激性的语言来侮辱和伤害他们,更不能歧视他们。同时,在转化中要有耐心,不能急于求成,逐步帮助学生提高自信心。
二、要维护学困生的自尊心
每个人都有自尊心,尤其是学困生,他们非常敏感。所以,即使在盛怒中,老师也要善于克制自己的情感,避免用粗鲁的语言去伤害他们。要用微笑、和风细雨式的方式去教育、感化他们。只有维护好学困生的自尊心,学困生的转化才有希望。
三、要善于發现学困生身上的闪光点
每个学困生的身上都有闪光点,都有长处。如:爱捣蛋,不遵守纪律的学生,可能爱帮助别人;成绩差的学生,可能心地善良等。作为教师,我们要善于给学困生创造“闪光”的机会。比如:在一次大扫除中,我让一位爱捣蛋、不遵守纪律的学生担任组长,并事先找他谈话。结果在劳动中,他认认真真地组织学生把卫生打扫得干干净净,并且他自己也认真地参加劳动,还主动干重活、脏活。事后,我在班会上表扬了他,并号召大家向他学习。从此以后,他上课认真听讲,学习也有了很大的进步。
四、要培养学困生的闪光点
很多学困生,不仅不认真完成作业,有时甚至不做,抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想得过且过,对自己缺乏信心,自暴自弃。对于这一类学困生,首先要帮助他们树立自信心。先树信心,就要培养其闪光点。比如:背诵课文,老师可选择一段文字少而又容易背诵的课文,先让他读,看看是否有不认识的字,然后进行背诵。在这一过程中,需要教师的督促,使他能一心一意地专心背诵。过一段时间后,进行检查,检查时,应先说一些安慰和鼓励的话,使他放松。在背诵中出现错误或背诵不下去时,教师可进行提示或暗示,帮助他把课文背诵结束。然后对他进行表扬和鼓励,帮助其树立自信心,使之对学习产生兴趣。这样循序渐进,假以时日,他终将会走出学困生的行列。
五、要持之以恒
在对学困生进行转化的过程中,会出现各种各样的变数,教师应密切注意,根据不同的情况采取相应的措施。切不可半途而废,所谓“冰冻三尺,非一日之寒。”学生的后进不是一天造成的,所以,学困生的转化也不是一朝一夕就可以完成的。由于他们年龄小和受外来因素及自身习惯的影响,致使他们的思想行为总是有很大的反复性,时好时坏,在这种情况下,教师要有极大的耐心,要循循善诱,耐心地教育他们,帮助他们。使之健康地成长。