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摘要：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作用。”在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。因此班主任工作显得尤为重要。
关键词：梦想 爱心 班主任
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师所从事的事业就是这种叶的事业——平凡而伟大。实现“中国梦”，从教育抓起，作为一名普通老师，让生命在三尺讲台上闪光，让每一个孩子都灿烂，是我对教育事业的执着追求。
如今身处这个国人追梦的时代，提及梦想，身为教师的我脑海中始终镌刻着我们的学校的办学宗旨：做适合每一个孩子的教育。立足教育本身，做好本职工作。以下就是我在工作中的一些感悟：
一、倾注爱心，让每一个孩子都精彩
“教师的爱”是做好班主任工作的秘诀。在工作中，我充分信任孩子们，虽然他们年纪尚小，可班级的事务我会让每一个孩子都参与，事事参与其中，人人要说出自己的想法，养成主人翁的意识，让孩子们在这个集体中充分感受到温暖，享受自由的学习环境，享受成长的快乐。工作中，我非常关注孩子们责任感的培养，尤其注重体验式的情感教育，让孩子们在过程中经历、体验、感悟。我们班孩子个个积极向上，热情有爱，我认为这才是现在社会孩子们更需要具备的品质。
整片森林的郁郁葱葱，源自于每一棵树木的茁壮成长。一个优秀的班集体，要让每一个孩子都灿烂。在我心里，没有个别生，没有所谓的淘气、任性的孩子，每个孩子都是一朵独特而又缤纷的花朵，我一直都在守护着他们“静待花开”。我用更多的时间留在孩子身边，了解孩子们的每一个想法，引导孩子们遇事该用什么方法解决问题，帮助孩子亲近同学。我要让学生喜欢上学，喜欢校园里的一切。有个同学叫L，开学第一天我就发现了这个可爱的小男孩儿很特别，他总是喜欢蹲下摸摸地再站起来说话，第一天放学，面对学校门口众多接孩子的家长，他显得无比紧张，由于他个子太小，为了能与他平视，我只能蹲下来与他对话：“L，你怎么了？不舒服吗？”“我我我……我看不到我妈妈！”一边说，一边躲开我的触摸。凭借几年工作的经验，我认为这孩子可能是某些方面有问题。于是，见到他妈妈后，我关心的询问孩子有什么特殊需要照顾的方面吗？妈妈犹豫了一下，告诉我没有。可接下来的几天我发现孩子的小动作越来越多，不光要蹲下摸地再跳起才能说话，课间其他同学都围在我身边分享假期生活见闻的时候，他总是躲得远远的。面对这种情况，我想了个办法，在班里设置了节能小管家，图书管理员，绿植小管家，课间安全员等职务，每天轮换。刚开始，L很抵触，不愿意承担這些工作，但看到班里其他同学争先恐后的承担职务的时候，他也禁不住有些心动了。我发现他期待又有些胆怯的眼神后，我再次询问他愿不愿挑一样工作来为班级服务呢？他怯生生地回答：“我怕做不好。”这时候，让我感到欣喜的是，班里其他同学纷纷支持他，“没关系L，我当过课间安全员，我教你怎么做！”“我当过图书管理员，你就负责把咱们班的图书整理齐就可以了。”“节能小管家也不难，我会提醒你关灯的。”……此起彼伏的鼓励的话语中，小家伙儿终于选择了图书管理员的工作。
那天之后，我发现孩子看我的眼神变了，清澈明亮的大眼睛里，多了一份期待，肢体上也有些不一样了，每次我再蹲下与他对话的时候，他会摸摸我的脸。直到有一次，他课间拿着数学试卷让我帮他读题，我蹲下来帮他读试卷上的题目时，他顺势坐在了我弯曲的膝盖上。那一刻，我意识到，我已经走进了他的世界。经过一段时间的磨合孩子妈妈终于告诉我，这孩子患有抽动症，之前一直不想说，是怕班里的同学会欺负他。可是开学一段时间来，妈妈深深感受到孩子的变化，感受到了孩子变得越来越自信了。他妈妈渐渐地放下负担，非常地信任我，因为她知道我们老师是真心爱每一个孩子的。
我们班级建设的秘诀是：关注每个孩子的心理差异，开发每个学生的潜能，为每个学生的发展创造条件提供机会，让每个学生参与到班级的各种活动中来，体会存在感，价值感。有一位家长在给我的信息中写道：“尊敬的武老师，您好！真心感谢您一直以来对W的耐心教育和不离不弃的帮助。孩子的顽皮和散漫让您操了很多心，比起您对孩子的付出，我们这些做家长的都很汗颜……我们为孩子能有武老师而感到庆幸。”
正是因为这样，我们班的孩子都找到了自信，收获了成果。就在上学期，多名同学参加了“我的北京我的家”绘画比赛，以及西城区科技节中小学生自然科学知识竞赛、生物多样性海报制作中都获得喜人的成绩。J同学更是在第39届北京青少年科技创新大赛中获得北京市二等奖。
二、精致评价，为每一个生命喝彩
每个学期末给学生写评语这项工作，我做了大胆调整，把评语写成每个孩子的颁奖词。颁奖词中写出了每一名孩子的闪光点，在结业式当天请来任课老师们颁奖，颁奖时，每一名颁奖者都满含激情的读着每一句颁奖词，孩子们则激动的猜测着这个奖是颁给谁的，整个颁奖过程激动、兴奋，孩子们高兴极了，家长们更是感慨很多。
三、率先垂范，积极探索家校共育
我以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，以一名合格党员的标准严格要求自己，带动周围教师，以各种形式学习并深刻领会《课标》精神，带领她们在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，撰写反思随笔，促进自身的专业成长，形成了良好的学风、教风，自己也在不断摸索中发展提高。
积极探索有效方法开展家校共育。“细微处见真情”是我做家长工作的感受。家长工作是体现教师职业形象的窗口，是形成教育合力的关键。为此我十分注重家校共育，积极用各种方式与家长取得沟通，在家长中也树立了良好的教师形象。主动跟家长沟通孩子的教育问题，在家长中树立了威信。
经过几年的实践，我深刻领悟到，要想学生飞得更高、走得更远，一定要激活学生主动参与的意识，不断唤起学生的主体意识，给学生自我表现和交流的机会，让学生品尝成功的体验。要想做学生喜欢的班主任，心中必须充满爱。我的愿景是“爱撒杏坛，绽放童心，让每一个生命都闪光！”这就是我，一位年轻且拥有一颗童心和爱心的老师。
关键词：梦想 爱心 班主任
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师所从事的事业就是这种叶的事业——平凡而伟大。实现“中国梦”，从教育抓起，作为一名普通老师，让生命在三尺讲台上闪光，让每一个孩子都灿烂，是我对教育事业的执着追求。
如今身处这个国人追梦的时代，提及梦想，身为教师的我脑海中始终镌刻着我们的学校的办学宗旨：做适合每一个孩子的教育。立足教育本身，做好本职工作。以下就是我在工作中的一些感悟：
一、倾注爱心，让每一个孩子都精彩
“教师的爱”是做好班主任工作的秘诀。在工作中，我充分信任孩子们，虽然他们年纪尚小，可班级的事务我会让每一个孩子都参与，事事参与其中，人人要说出自己的想法，养成主人翁的意识，让孩子们在这个集体中充分感受到温暖，享受自由的学习环境，享受成长的快乐。工作中，我非常关注孩子们责任感的培养，尤其注重体验式的情感教育，让孩子们在过程中经历、体验、感悟。我们班孩子个个积极向上，热情有爱，我认为这才是现在社会孩子们更需要具备的品质。
整片森林的郁郁葱葱，源自于每一棵树木的茁壮成长。一个优秀的班集体，要让每一个孩子都灿烂。在我心里，没有个别生，没有所谓的淘气、任性的孩子，每个孩子都是一朵独特而又缤纷的花朵，我一直都在守护着他们“静待花开”。我用更多的时间留在孩子身边，了解孩子们的每一个想法，引导孩子们遇事该用什么方法解决问题，帮助孩子亲近同学。我要让学生喜欢上学，喜欢校园里的一切。有个同学叫L，开学第一天我就发现了这个可爱的小男孩儿很特别，他总是喜欢蹲下摸摸地再站起来说话，第一天放学，面对学校门口众多接孩子的家长，他显得无比紧张，由于他个子太小，为了能与他平视，我只能蹲下来与他对话：“L，你怎么了？不舒服吗？”“我我我……我看不到我妈妈！”一边说，一边躲开我的触摸。凭借几年工作的经验，我认为这孩子可能是某些方面有问题。于是，见到他妈妈后，我关心的询问孩子有什么特殊需要照顾的方面吗？妈妈犹豫了一下，告诉我没有。可接下来的几天我发现孩子的小动作越来越多，不光要蹲下摸地再跳起才能说话，课间其他同学都围在我身边分享假期生活见闻的时候，他总是躲得远远的。面对这种情况，我想了个办法，在班里设置了节能小管家，图书管理员，绿植小管家，课间安全员等职务，每天轮换。刚开始，L很抵触，不愿意承担這些工作，但看到班里其他同学争先恐后的承担职务的时候，他也禁不住有些心动了。我发现他期待又有些胆怯的眼神后，我再次询问他愿不愿挑一样工作来为班级服务呢？他怯生生地回答：“我怕做不好。”这时候，让我感到欣喜的是，班里其他同学纷纷支持他，“没关系L，我当过课间安全员，我教你怎么做！”“我当过图书管理员，你就负责把咱们班的图书整理齐就可以了。”“节能小管家也不难，我会提醒你关灯的。”……此起彼伏的鼓励的话语中，小家伙儿终于选择了图书管理员的工作。
那天之后，我发现孩子看我的眼神变了，清澈明亮的大眼睛里，多了一份期待，肢体上也有些不一样了，每次我再蹲下与他对话的时候，他会摸摸我的脸。直到有一次，他课间拿着数学试卷让我帮他读题，我蹲下来帮他读试卷上的题目时，他顺势坐在了我弯曲的膝盖上。那一刻，我意识到，我已经走进了他的世界。经过一段时间的磨合孩子妈妈终于告诉我，这孩子患有抽动症，之前一直不想说，是怕班里的同学会欺负他。可是开学一段时间来，妈妈深深感受到孩子的变化，感受到了孩子变得越来越自信了。他妈妈渐渐地放下负担，非常地信任我，因为她知道我们老师是真心爱每一个孩子的。
我们班级建设的秘诀是：关注每个孩子的心理差异，开发每个学生的潜能，为每个学生的发展创造条件提供机会，让每个学生参与到班级的各种活动中来，体会存在感，价值感。有一位家长在给我的信息中写道：“尊敬的武老师，您好！真心感谢您一直以来对W的耐心教育和不离不弃的帮助。孩子的顽皮和散漫让您操了很多心，比起您对孩子的付出，我们这些做家长的都很汗颜……我们为孩子能有武老师而感到庆幸。”
正是因为这样，我们班的孩子都找到了自信，收获了成果。就在上学期，多名同学参加了“我的北京我的家”绘画比赛，以及西城区科技节中小学生自然科学知识竞赛、生物多样性海报制作中都获得喜人的成绩。J同学更是在第39届北京青少年科技创新大赛中获得北京市二等奖。
二、精致评价，为每一个生命喝彩
每个学期末给学生写评语这项工作，我做了大胆调整，把评语写成每个孩子的颁奖词。颁奖词中写出了每一名孩子的闪光点，在结业式当天请来任课老师们颁奖，颁奖时，每一名颁奖者都满含激情的读着每一句颁奖词，孩子们则激动的猜测着这个奖是颁给谁的，整个颁奖过程激动、兴奋，孩子们高兴极了，家长们更是感慨很多。
三、率先垂范，积极探索家校共育
我以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，以一名合格党员的标准严格要求自己，带动周围教师，以各种形式学习并深刻领会《课标》精神，带领她们在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，撰写反思随笔，促进自身的专业成长，形成了良好的学风、教风，自己也在不断摸索中发展提高。
积极探索有效方法开展家校共育。“细微处见真情”是我做家长工作的感受。家长工作是体现教师职业形象的窗口，是形成教育合力的关键。为此我十分注重家校共育，积极用各种方式与家长取得沟通，在家长中也树立了良好的教师形象。主动跟家长沟通孩子的教育问题，在家长中树立了威信。
经过几年的实践，我深刻领悟到，要想学生飞得更高、走得更远，一定要激活学生主动参与的意识，不断唤起学生的主体意识，给学生自我表现和交流的机会，让学生品尝成功的体验。要想做学生喜欢的班主任，心中必须充满爱。我的愿景是“爱撒杏坛，绽放童心，让每一个生命都闪光！”这就是我，一位年轻且拥有一颗童心和爱心的老师。