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随着高职院校招生规模的日益扩大,“特殊学生群体”的数量也不断增加,表现为行为失范、学习困难、心理脆弱和困惑等,但目前高职院校对“特殊学生群体”的管理普遍是发现问题后的被动响应,缺乏系统的帮扶机制。因此,正确评估和判断“特殊学生群体”类型,建立精准化的帮扶系统,对于“特殊学生群体”进行精准化帮扶和构建和谐校园有重要意义。