【摘 要】
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<正>《数学课程标准》(2011年)提出的"过程的充分",就是在小学数学课堂上教师通过问题的引领,使学生全程参与操作探究过程,完成相对完整的学习实践活动,提高学生数学素养。在
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<正>《数学课程标准》(2011年)提出的"过程的充分",就是在小学数学课堂上教师通过问题的引领,使学生全程参与操作探究过程,完成相对完整的学习实践活动,提高学生数学素养。在课堂的操作探究过程中,教师必须讲究实效性,对整个过程有较好、较完整的预设,并且进行有力的执行和有效的监控、发现、调整、改进。那么,教师对课堂操作探究过程如何进行有效的监控呢?一、全局的掌控,提高学生探究能力1.精心预设,面向全体。教师通过钻研教材、了解学生,对
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