【关键词】 初中生物;实验教学法;作用;应用
　　【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）19—0088—01
　　 一、 实验教学法在初中生物教学中的主要作用
　　 其实实验就是初中生物教学中占有主体地位的课程，而且在教学发展过程中有着重要的作用，所以对于当前生物基本知识能力来讲，发挥出了积极的影响。而且根据素质教育的不断深化和对课程知识的落实，实验教学法在教学过程中需要重视对学生的生物学习基本知识和实践能力的基本培养。所以，怎样才可以很好地让实验教学方法直接成为当前生物教师注重的问题，已经是当前要面临的挑战。对实验法而言，学生可以根据实验手段以此使得教学过程表现在学生面前，从而提高生物教学质量。如果在教学过程中仅仅是以一个知识点当讲授内容的话，学生是没有办法从根本上形成认识的。相应地教师可以根据实际情况引导实验教学法，还要求学生利用辅助工具完成对眼虫以及变形虫内容的学习，由此一来，就可以对这个阶段上的内容进行更为直观的学习，特别是在全面掌握到相关生物知识以后。实验教学法能够让学生很好地了解到生物的知识，还能够使得学生更好地提高学习兴趣。一方面，需要从研究角度出發，在初中学习阶段中，生物教学的变化其实本质上就是培养学生的实践能力，当然还可以使学生在学习上效果更加明显，最终对于学生以后的发展起着重要的作用。
　　 二、 实验教学法在初中生物教学中的实际应用
　　 1. 关注实验教学法的重点，以此提高学生的全面性体验。因为在初中阶段，特别是在生物教学过程中，要想使得生物教学成果有所提高，那么这个时候需要先加强当前学生的基本特点，然后根据学生的实际情况，从而促进实验教学方式的建立，最后还要学生在该教学方法中获得一定的知识，重点是要对新知识进行理解。而在实际的教学活动过程中，相关的教师可以先让学生自身了解到活动的基本内容和心理要求等，让学生的大脑意识中进行反复回想，之后要做好实验准备。比如，在学习到唾液这一内容时，还需要根据学生的特点和内容适当地引导趣味性的实验，还可以根据具体实验方法让学生对该部分的内容直接形成正确的认识。而且在实际实验进行的时候，可以先让学生了解到晃荡对唾液有什么样的影响，最终确保实验的最后效果。
　　 2. 不断加强生物实验和学生之间的结合。对于实验而言，它在生物教学过程中有着重要的作用，而且在实验活动中将它和学生的生活需要密切结合起来，而教师要想不断提高实验教学的作用，需要了解到实验教学和学生实际生活之间的关系，这样的话，就可以实现对生物实验教学和学生生活之间的连接，当然还增强了学生对于生物知识的整体理解认识，从而为学生以后的学习提供了很好的保障。
　　 比如，在学习植物呼吸这节内容时，可以结合学生的实际情况，相应地引入水果保鲜的场景，并且要求学生成立学习小组，以小组为单位，根据自身学习到的知识对水果保鲜方案进行设计，以此完成实验的操作。基于此，学生就可以根据学习的本节内容设计出水果保鲜方案。在表面上实验可能不会成功，然而要是在教师的引领下，学生就需要根据空气的湿度和温度等多种情况对水果保鲜进行分析，由此一来，就可以为学生学习生物奠定良好的基础。
　　 3.根据实验方法促进师生之间的关系。通常情况下，特别是在初中阶段生物教学发展过程中，经常会受到很多教学思想的影响，并且这些思想在教育实践活动中已经成为重要的发展趋势，所以需要组织学生全面地参与到实验教学过程中去，主要是表现出实验教学法起到的效果，而教师在进行教学的时候需要注意到小组之间的研究过程，这样在良好的实验环境下可以使得师生之间关系更为密切，还可以增强学生学习的主动性。
　　编辑：张 昀