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走进广东省惠东县平山中学的校门，迎面是一尊两米多高的橙黄色的整体天然艺术石，它巍然矗立，俨然就是一座百年大计的镇业之宝。石的正面镌刻着一行鲜红的大字——把美带向世界！王心校长说：“它意味着，要让从平山中学走出去的每一位学生，无论他走到世界的任何地方，都是美的载体、美的化身，要让平山中学的学生把美带向世界！”这也正体现了他独创的“美的教育”新理念。
“德育先行，美在其中”是王心校长在教育管理实践中独创的“美的教育”新理念的核心内容，即在教育实践中，把德育放在一切教学活动的首位，同时，把“美的教育”贯穿于整个教学过程中，让“德”与“美”双修并行。在新的社会形势下，传统的应试教育模式已饱受诟病，而新的教育模式——素质教育却又在艰难中蹒跚而行。如何打破传统教育模式大力推进素质教育，教育界有识之士一直都在不懈地探索。而王心推行的“美的教育”新理念已在实践中收获成效，值得我们共同探讨。
一、王心校长，其人其事
王心，1963年出生于西北高原城市青海省西宁市的一个书香门第，父母都是教育工作者。在家庭环境的熏陶下，王心从小就对学习有浓厚的兴趣。1979年，他以优异的成绩考入青海民族学院，专修数学教育专业。1983年，大学刚毕业的王心，怀着对教育事业的美好憧憬，毅然投身到青海当地的教育事业中，在青海海南州的一所师范学校开始了他的“教书匠”生涯。1986年，王心转入青海省西宁市第四中学。在这里，他学会了如何教学、如何做人、如何当一名合格的教师。
1994年，王心被安排到广东惠东中学。从1994年到2010年，王心在惠东中学兢兢业业、默默耕耘，他以实际的行动展示着自己的实力，得到了领导的高度赞赏。在这里，他从一个普通教师，被提升为教导处主任，又被提升为全面分管教育教学的副校长，并逐渐形成了自己独特的教育管理风格。
二、临危受命，走马上任
2010年8月的一天，王心突然接到电话通知，要求他立即到教育局参加行政会议。在会上，王心被告知，要让他去平山中学接任校长。平山中学成立于1948年，原名为私立平山镇初级中学，是一所有着60多年历史的老牌学校，历史上几易其名，曾于1969年改名为五七中学。平山中学承载着60年历史沧桑，历经无数风雨一路走来，终于在2011年正式升格为广东省一级中学。
面对这样一个有着60年历史沧桑的老牌学校，要想进行大刀阔斧的改革，来自方方面面的困难和压力是可想而知的。但王心没有退缩，毅然挑起了重担。王心说：“领导的重视和信任是对我的最大鼓舞。”而“美之事，善之事”则是支撑他迎难而上、负重前行的坚强信念。他说，做教育本身就是一件美的事情，是为千千万万个家庭和学生造福的事，既然做了，就要把它做好，就要对千千万万个家庭和学生负起这份责任。在王心的带领下，经过两年的艰苦努力，平山中学发生了巨大的变化。
三、扬弃传统，去粗取精
2010年9月，王心上任后的第一个学年开学了。来校的学生中有染发的，有穿拖鞋的，有穿奇装异服的，有打架骂人的，迟到、早退、旷课现象很普遍，有的学生甚至将一些社会闲散人员带进校园里，给校园安全带来严重隐患。就连老师也缺乏信心，倦怠松懈。面对这样一片乱象，王心立刻做出决定，严抓纪律，强化德育，以此为抓手，全面展开平山中学的校园整治工作。
王心是个性格直爽、做事雷厉风行的人。对任何事情，要么不做，要做就一定做好，这是他一贯坚持的原则。2010年平山中学高考达本数为78人，王心就任后的第一年即2011年达本数为226人，2012年达本数为307人，升学率的提高显示了王心校园管理工作的成效。
王心认为，如果一个学校的整体教育水平得不到提升，那么它也不可能有升学率的提高。我们在推进素质教育的同时，也不能完全否定传统教育模式。传统教育之所以饱受诟病，其原因主要有二：一是社会上对传统教育中的不合理成分做了无限制的放大；二是在人们大力追求升学率的前提下，忽视了传统教育的精华。我们不能否认，无论是在当前形势下，还是在今后相当长一段时期内，考试都将是选拔人才的一种主要方式。我们的教育改革，应该是在传统教育的基础上实施素质教育，使被选拔的人才既有优秀的文化理论水平，又有良好的思想品质和道德素养，同时又要使所有受教育者都能得到全面发展。在当前教育模式转变的过程中，我们要以扬弃的态度对待传统教育，传承和发扬传统教育的精华，摒弃其不合理的因素，使之与素质教育的主导思想接轨，进而推动素质教育的实施。
四、德育教育，事无巨细
王心说：“德育能让人成长、德育能让人成功、德育能伴随一生。”德育在中国几千年的教育史上始终都是处于最重要的位置，是传统教育中的精华。但是，随着社会经济的发展和人们思想观念的转变，以及在一切以升学率为中心的教育模式影响下，德育被严重淡化了。平山中学当时的状况就是德育缺失、纪律不严引发的问题。所以，“我们必须以德育为首，严抓纪律。抓好纪律才是搞好德育教育的前提和保障”。从这一思想出发，德育教育——这个传统教育的精华便成了平山中学一切工作的重中之重。“德育教育无小事”，这是王心校长抓德育时一直坚持的原则。
1. 狠抓纪律，加强德育
经过一段时间的运作，平山中学在“抓纪律，强德育”工作中，形成了完整的管理体系，先后成立各类管理机构，出台了各种实施管理的办法、细则，出版了各类德育读本手册。
在机构设置上，学校成立了纪检部、宿管部、宣传部、文体部、生活部，保留并优化了原有的学生会组织。各部门相互配合、相互监督、齐抓共管，一切工作都以德育教育为中心，以狠抓纪律为推手。
学校出台了《平山中学学生行为习惯量化考核细则》（以下简称《细则》）及《平山中学宿舍个人扣分标准》（以下简称《标准》），这两个文件都是以每位学生每学期10分为基础分进行量化考核管理，以学期末剩余的分数作为每位学生的评价标准。在《细则》和《标准》中，扣分的项目十分严格，而对违反重大原则性问题的行为实行一票否决制，即一次性扣完10分。 2. 奖罚皆有，培养自律
奖罚并举是制定这些《细则》和《标准》的指导思想。目的就是要让学生们都有改正补过的机会，做到人性化管理。在《细则》和《标准》中，除扣分条款外都还有一些可以加分的条款。例如：做好人好事、助人为乐的，担当学校各部门学生干部的，参加各种比赛竞赛取得好成绩的，为学校举办的各类活动作出贡献的，在每月宿舍评比中获文明宿舍的等等。加分的条款大大调动了学生们的积极性，激发了他们的上进心，增强了主动性。
这些条款虽然看上去很严厉，但它是公开透明、合理公正的，并在纪律管理和德育教育中发挥着积极的作用。平山中学2011届毕业的一位学生就曾这样说过：“王心校长在抓纪律方面是有一手，让我们放纵了两年的老油条有很多不适，但这也让我在大学里有了好习惯，使我不会在其他同学面前出丑。”
3. 讲究方法，严格执行
其实，在纪律管理上，关键并不在于纪律条款本身的严厉与苛刻，而是在于管理的方法与执行力。平山中学在管理中采取了多种灵活的方式方法：从小事抓起，把小事当大事做，不让小事积少成多变大事；在强制中加以疏导，使被动管理变为主动的接受；把说教式教育转换为行为式教育；充分发挥学生会的重要作用，让学生自己管自己，提高学生的自我约束能力，变他律为自律等。值得一提的是，宿管部推行的“以学困生管好学生”的创新管理方法，就是让一些在学习上和表现上相对比较差的学生作为管理者担当管理工作，这样不仅可以让他们感受到学校对他们的重视，更令他们在管理别人的同时增强自我的约束意识，还能让他们向好学生学习很多优秀的品质。这一管理模式在实践中收到了良好的效果。
4. 评价教师，建设队伍
德育是一项长期的工程。拥有一支高素质的负责任的教师队伍，是搞好德育工作的有力保障。王心校长说，教师队伍是学校教学工作中最前线、最直接、和学生接触最多的群体，他们不仅肩负着答疑解惑的基本责任，而且还要为人师表，做学生的表率，他们的思想观念、言行举止都在对学生产生着潜移默化的影响。所以，在德育中，教师必须要亲力亲为。由于平山中学历史的原因，教师的思想观念亟待有一个全新的转变。在转变教师思想观念的过程中，学校曾多次组织全校教职工进行各类专题学习、培训或讨论，以唤醒他们的责任心、自信心，从思想上进行宣导，增强他们的成就感和荣誉感。
在教师队伍建设中，学校还专门成立了“教师评价数据管理中心”，制定了公平、公正合理透明的评价管理体系，实行常态化和动态化的管理。在评价体系中，对教师的评价共有九项，根据教师的各项表现和完成工作情况进行打分，每一项都有不同的分值，每月一评。如此一来，教师的得分就跃然纸上，一目了然、公正透明。同时，学校还推出了“学生管教师”的创新管理模式，即在各班开展“我最喜爱的老师”“我心中最美丽的老师”“我心中最诚信的老师”等活动，由学生对教师评价和打分，并将评价结果纳入教师的评价管理体系。这一系列的管理措施，有效地推进了教师队伍的建设。王心校长很自信地说：“现在，平山中学的教师队伍在思想理念、精神面貌、整体素质上都已焕然一新。”
五、德育先行，美在其中
“德育先行，美在其中”是平山中学实施“美的教育”的核心理念，即在以德育教育为中心，打造德育教育品牌的同时，把“美的教育”贯穿其中，使德育教育和“美的教育”相互融合、相得益彰。
1. 以德育人，以美树人
早在1993年2月13日，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》就指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”平山中学正是基于国家教育方针的要求，结合本校德育教育特色提出了这一教育新理念，这也是平山中学教育教学发展的主题方向和远景目标。
王心说，“美的教育”是个全新的概念，不能简单地理解为美育教育，它应是对美育教育外延的扩展和内容的丰富，既涵盖了语言美、行为美、形象美、心灵美、道德美、劳动美，又包括了环境美、认知美、活动美、艺术美、氛围美。其实，在生活中，美无处不在。“美的教育”就是要通过各种教育行为让学生在氛围美的环境中认识美、感受美，从而达到培养健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚道德情操的目的。
平山中学把“美的教育”贯穿到学校的教学、学习、生活、管理的各个环节，体现了学校以德育人、以美树人的教育思想。
2. 美的环境，美的教育
从2011年开始，平山中学就制定了“三个一”的管理目标，即宿舍卫生全市第一、环境卫生全市第一、做操管理全市第一。
首先，平山中学的宿舍管理是独具匠心的。各个宿舍都由各宿舍的学生自己设计各具特色的个性化名称；宿管部对各宿舍采取星级动态化管理，每月评比一次，根据评比结果，或加星或减星；对宿舍的要求更是细致入微，对宿舍生活用品的叠挂、摆放、整理都做了明确的规定。对细节的管理，更好地培养了学生的生活情操，养成了他们懂生活、爱生活的良好习惯。其实，在平山中学，无论是教室环境还是校园环境，处处给人以整洁有序的感觉，但却看不到一位保洁员，因为学校的卫生工作全由学生自己动手来做，这既培养了学生爱卫生、爱劳动的生活意识，更提高了学生的动手能力和劳动能力。
其次，平山中学的做操活动是别具特色的。学校规定以每个班级为单位，在出发时从班级门口列队出发，队列必须保持整齐有序，到达操场后在划定的区域各就各位，做操结束后仍然要以整齐的队列返回教室，在做操过程中要做到态度认真、动作规范。现在，平山中学的做操活动不仅引起了其他学校的关注，更在社会上广受好评，既让学生获得了美的教育，更树立了学校的良好形象。
3. 美育德育，有机结合
在平山中学，“美的教育”始终是与德育教育相伴而行的。例如，在《平山中学宿舍个人评价标准》中，对女生的内衣晾晒标准就做了特别规定——内衣必须晾晒在两道绳索的内侧，用晾晒在外侧的大件衣服遮挡，从而使衣服晾晒整齐划一。这既是德育教育，也是美的教育，既体现了大家的行为美和心灵美，又让大家感受到了环境美。又如：在平山中学开展的评选“我心中最美丽的老师”等系列活动中，就是让学生用自己心中的美的标准，对美作出最直接的判断，从而提高了他们的审美能力，而“美丽的老师”又用自己的美丽的形象、美好的言行影响着学生的行为和意识。
此外，在校园环境方面，平山中学也将德育和美育巧妙地结合在一起。走进平山中学校园，整洁幽雅的校园环境让人心情舒畅；迎面矗立的巨大天然艺术石、整齐划一的宣传画廊、一排排中外名人塑像，处处浸透着浓浓的校园文化气息。在采访中，那一只只设计别致的垃圾箱特别引人注目。垃圾箱的外形为矩形，主色调为绿色，箱的顶部是封闭型银白色不锈钢；顶部分为两部分，前半部分是痰钵，后半部分为特别设计的鲜花盆景；箱体上写的“丢出一个美好，丢出一个品质”这句话寓意深刻，时刻都在提醒着每一个丢垃圾的人应该怎么做。在这里垃圾箱变成了德与美的完美结合体，真是用心良苦。
平山中学把德育教育与“美的教育”有机地结合起来，既拓展和丰富了“美的教育”的内涵，又提出了一种全新的教育理念，其意义之深远自不待言。在采访即将结束时，王心校长意味深长地说：“美的教育是一项长期的系统的校园文化工程，要走的路还很长，平山中学全体教职工必须同心协力、担当重任，为实现平山中学‘打造德育品牌，把美带向世界’的远大目标一同负重前行。”
（责任编辑：马潇潇）
“德育先行，美在其中”是王心校长在教育管理实践中独创的“美的教育”新理念的核心内容，即在教育实践中，把德育放在一切教学活动的首位，同时，把“美的教育”贯穿于整个教学过程中，让“德”与“美”双修并行。在新的社会形势下，传统的应试教育模式已饱受诟病，而新的教育模式——素质教育却又在艰难中蹒跚而行。如何打破传统教育模式大力推进素质教育，教育界有识之士一直都在不懈地探索。而王心推行的“美的教育”新理念已在实践中收获成效，值得我们共同探讨。
一、王心校长，其人其事
王心，1963年出生于西北高原城市青海省西宁市的一个书香门第，父母都是教育工作者。在家庭环境的熏陶下，王心从小就对学习有浓厚的兴趣。1979年，他以优异的成绩考入青海民族学院，专修数学教育专业。1983年，大学刚毕业的王心，怀着对教育事业的美好憧憬，毅然投身到青海当地的教育事业中，在青海海南州的一所师范学校开始了他的“教书匠”生涯。1986年，王心转入青海省西宁市第四中学。在这里，他学会了如何教学、如何做人、如何当一名合格的教师。
1994年，王心被安排到广东惠东中学。从1994年到2010年，王心在惠东中学兢兢业业、默默耕耘，他以实际的行动展示着自己的实力，得到了领导的高度赞赏。在这里，他从一个普通教师，被提升为教导处主任，又被提升为全面分管教育教学的副校长，并逐渐形成了自己独特的教育管理风格。
二、临危受命，走马上任
2010年8月的一天，王心突然接到电话通知，要求他立即到教育局参加行政会议。在会上，王心被告知，要让他去平山中学接任校长。平山中学成立于1948年，原名为私立平山镇初级中学，是一所有着60多年历史的老牌学校，历史上几易其名，曾于1969年改名为五七中学。平山中学承载着60年历史沧桑，历经无数风雨一路走来，终于在2011年正式升格为广东省一级中学。
面对这样一个有着60年历史沧桑的老牌学校，要想进行大刀阔斧的改革，来自方方面面的困难和压力是可想而知的。但王心没有退缩，毅然挑起了重担。王心说：“领导的重视和信任是对我的最大鼓舞。”而“美之事，善之事”则是支撑他迎难而上、负重前行的坚强信念。他说，做教育本身就是一件美的事情，是为千千万万个家庭和学生造福的事，既然做了，就要把它做好，就要对千千万万个家庭和学生负起这份责任。在王心的带领下，经过两年的艰苦努力，平山中学发生了巨大的变化。
三、扬弃传统，去粗取精
2010年9月，王心上任后的第一个学年开学了。来校的学生中有染发的，有穿拖鞋的，有穿奇装异服的，有打架骂人的，迟到、早退、旷课现象很普遍，有的学生甚至将一些社会闲散人员带进校园里，给校园安全带来严重隐患。就连老师也缺乏信心，倦怠松懈。面对这样一片乱象，王心立刻做出决定，严抓纪律，强化德育，以此为抓手，全面展开平山中学的校园整治工作。
王心是个性格直爽、做事雷厉风行的人。对任何事情，要么不做，要做就一定做好，这是他一贯坚持的原则。2010年平山中学高考达本数为78人，王心就任后的第一年即2011年达本数为226人，2012年达本数为307人，升学率的提高显示了王心校园管理工作的成效。
王心认为，如果一个学校的整体教育水平得不到提升，那么它也不可能有升学率的提高。我们在推进素质教育的同时，也不能完全否定传统教育模式。传统教育之所以饱受诟病，其原因主要有二：一是社会上对传统教育中的不合理成分做了无限制的放大；二是在人们大力追求升学率的前提下，忽视了传统教育的精华。我们不能否认，无论是在当前形势下，还是在今后相当长一段时期内，考试都将是选拔人才的一种主要方式。我们的教育改革，应该是在传统教育的基础上实施素质教育，使被选拔的人才既有优秀的文化理论水平，又有良好的思想品质和道德素养，同时又要使所有受教育者都能得到全面发展。在当前教育模式转变的过程中，我们要以扬弃的态度对待传统教育，传承和发扬传统教育的精华，摒弃其不合理的因素，使之与素质教育的主导思想接轨，进而推动素质教育的实施。
四、德育教育，事无巨细
王心说：“德育能让人成长、德育能让人成功、德育能伴随一生。”德育在中国几千年的教育史上始终都是处于最重要的位置，是传统教育中的精华。但是，随着社会经济的发展和人们思想观念的转变，以及在一切以升学率为中心的教育模式影响下，德育被严重淡化了。平山中学当时的状况就是德育缺失、纪律不严引发的问题。所以，“我们必须以德育为首，严抓纪律。抓好纪律才是搞好德育教育的前提和保障”。从这一思想出发，德育教育——这个传统教育的精华便成了平山中学一切工作的重中之重。“德育教育无小事”，这是王心校长抓德育时一直坚持的原则。
1. 狠抓纪律，加强德育
经过一段时间的运作，平山中学在“抓纪律，强德育”工作中，形成了完整的管理体系，先后成立各类管理机构，出台了各种实施管理的办法、细则，出版了各类德育读本手册。
在机构设置上，学校成立了纪检部、宿管部、宣传部、文体部、生活部，保留并优化了原有的学生会组织。各部门相互配合、相互监督、齐抓共管，一切工作都以德育教育为中心，以狠抓纪律为推手。
学校出台了《平山中学学生行为习惯量化考核细则》（以下简称《细则》）及《平山中学宿舍个人扣分标准》（以下简称《标准》），这两个文件都是以每位学生每学期10分为基础分进行量化考核管理，以学期末剩余的分数作为每位学生的评价标准。在《细则》和《标准》中，扣分的项目十分严格，而对违反重大原则性问题的行为实行一票否决制，即一次性扣完10分。 2. 奖罚皆有，培养自律
奖罚并举是制定这些《细则》和《标准》的指导思想。目的就是要让学生们都有改正补过的机会，做到人性化管理。在《细则》和《标准》中，除扣分条款外都还有一些可以加分的条款。例如：做好人好事、助人为乐的，担当学校各部门学生干部的，参加各种比赛竞赛取得好成绩的，为学校举办的各类活动作出贡献的，在每月宿舍评比中获文明宿舍的等等。加分的条款大大调动了学生们的积极性，激发了他们的上进心，增强了主动性。
这些条款虽然看上去很严厉，但它是公开透明、合理公正的，并在纪律管理和德育教育中发挥着积极的作用。平山中学2011届毕业的一位学生就曾这样说过：“王心校长在抓纪律方面是有一手，让我们放纵了两年的老油条有很多不适，但这也让我在大学里有了好习惯，使我不会在其他同学面前出丑。”
3. 讲究方法，严格执行
其实，在纪律管理上，关键并不在于纪律条款本身的严厉与苛刻，而是在于管理的方法与执行力。平山中学在管理中采取了多种灵活的方式方法：从小事抓起，把小事当大事做，不让小事积少成多变大事；在强制中加以疏导，使被动管理变为主动的接受；把说教式教育转换为行为式教育；充分发挥学生会的重要作用，让学生自己管自己，提高学生的自我约束能力，变他律为自律等。值得一提的是，宿管部推行的“以学困生管好学生”的创新管理方法，就是让一些在学习上和表现上相对比较差的学生作为管理者担当管理工作，这样不仅可以让他们感受到学校对他们的重视，更令他们在管理别人的同时增强自我的约束意识，还能让他们向好学生学习很多优秀的品质。这一管理模式在实践中收到了良好的效果。
4. 评价教师，建设队伍
德育是一项长期的工程。拥有一支高素质的负责任的教师队伍，是搞好德育工作的有力保障。王心校长说，教师队伍是学校教学工作中最前线、最直接、和学生接触最多的群体，他们不仅肩负着答疑解惑的基本责任，而且还要为人师表，做学生的表率，他们的思想观念、言行举止都在对学生产生着潜移默化的影响。所以，在德育中，教师必须要亲力亲为。由于平山中学历史的原因，教师的思想观念亟待有一个全新的转变。在转变教师思想观念的过程中，学校曾多次组织全校教职工进行各类专题学习、培训或讨论，以唤醒他们的责任心、自信心，从思想上进行宣导，增强他们的成就感和荣誉感。
在教师队伍建设中，学校还专门成立了“教师评价数据管理中心”，制定了公平、公正合理透明的评价管理体系，实行常态化和动态化的管理。在评价体系中，对教师的评价共有九项，根据教师的各项表现和完成工作情况进行打分，每一项都有不同的分值，每月一评。如此一来，教师的得分就跃然纸上，一目了然、公正透明。同时，学校还推出了“学生管教师”的创新管理模式，即在各班开展“我最喜爱的老师”“我心中最美丽的老师”“我心中最诚信的老师”等活动，由学生对教师评价和打分，并将评价结果纳入教师的评价管理体系。这一系列的管理措施，有效地推进了教师队伍的建设。王心校长很自信地说：“现在，平山中学的教师队伍在思想理念、精神面貌、整体素质上都已焕然一新。”
五、德育先行，美在其中
“德育先行，美在其中”是平山中学实施“美的教育”的核心理念，即在以德育教育为中心，打造德育教育品牌的同时，把“美的教育”贯穿其中，使德育教育和“美的教育”相互融合、相得益彰。
1. 以德育人，以美树人
早在1993年2月13日，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》就指出：“美育对培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”平山中学正是基于国家教育方针的要求，结合本校德育教育特色提出了这一教育新理念，这也是平山中学教育教学发展的主题方向和远景目标。
王心说，“美的教育”是个全新的概念，不能简单地理解为美育教育，它应是对美育教育外延的扩展和内容的丰富，既涵盖了语言美、行为美、形象美、心灵美、道德美、劳动美，又包括了环境美、认知美、活动美、艺术美、氛围美。其实，在生活中，美无处不在。“美的教育”就是要通过各种教育行为让学生在氛围美的环境中认识美、感受美，从而达到培养健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚道德情操的目的。
平山中学把“美的教育”贯穿到学校的教学、学习、生活、管理的各个环节，体现了学校以德育人、以美树人的教育思想。
2. 美的环境，美的教育
从2011年开始，平山中学就制定了“三个一”的管理目标，即宿舍卫生全市第一、环境卫生全市第一、做操管理全市第一。
首先，平山中学的宿舍管理是独具匠心的。各个宿舍都由各宿舍的学生自己设计各具特色的个性化名称；宿管部对各宿舍采取星级动态化管理，每月评比一次，根据评比结果，或加星或减星；对宿舍的要求更是细致入微，对宿舍生活用品的叠挂、摆放、整理都做了明确的规定。对细节的管理，更好地培养了学生的生活情操，养成了他们懂生活、爱生活的良好习惯。其实，在平山中学，无论是教室环境还是校园环境，处处给人以整洁有序的感觉，但却看不到一位保洁员，因为学校的卫生工作全由学生自己动手来做，这既培养了学生爱卫生、爱劳动的生活意识，更提高了学生的动手能力和劳动能力。
其次，平山中学的做操活动是别具特色的。学校规定以每个班级为单位，在出发时从班级门口列队出发，队列必须保持整齐有序，到达操场后在划定的区域各就各位，做操结束后仍然要以整齐的队列返回教室，在做操过程中要做到态度认真、动作规范。现在，平山中学的做操活动不仅引起了其他学校的关注，更在社会上广受好评，既让学生获得了美的教育，更树立了学校的良好形象。
3. 美育德育，有机结合
在平山中学，“美的教育”始终是与德育教育相伴而行的。例如，在《平山中学宿舍个人评价标准》中，对女生的内衣晾晒标准就做了特别规定——内衣必须晾晒在两道绳索的内侧，用晾晒在外侧的大件衣服遮挡，从而使衣服晾晒整齐划一。这既是德育教育，也是美的教育，既体现了大家的行为美和心灵美，又让大家感受到了环境美。又如：在平山中学开展的评选“我心中最美丽的老师”等系列活动中，就是让学生用自己心中的美的标准，对美作出最直接的判断，从而提高了他们的审美能力，而“美丽的老师”又用自己的美丽的形象、美好的言行影响着学生的行为和意识。
此外，在校园环境方面，平山中学也将德育和美育巧妙地结合在一起。走进平山中学校园，整洁幽雅的校园环境让人心情舒畅；迎面矗立的巨大天然艺术石、整齐划一的宣传画廊、一排排中外名人塑像，处处浸透着浓浓的校园文化气息。在采访中，那一只只设计别致的垃圾箱特别引人注目。垃圾箱的外形为矩形，主色调为绿色，箱的顶部是封闭型银白色不锈钢；顶部分为两部分，前半部分是痰钵，后半部分为特别设计的鲜花盆景；箱体上写的“丢出一个美好，丢出一个品质”这句话寓意深刻，时刻都在提醒着每一个丢垃圾的人应该怎么做。在这里垃圾箱变成了德与美的完美结合体，真是用心良苦。
平山中学把德育教育与“美的教育”有机地结合起来，既拓展和丰富了“美的教育”的内涵，又提出了一种全新的教育理念，其意义之深远自不待言。在采访即将结束时，王心校长意味深长地说：“美的教育是一项长期的系统的校园文化工程，要走的路还很长，平山中学全体教职工必须同心协力、担当重任，为实现平山中学‘打造德育品牌，把美带向世界’的远大目标一同负重前行。”
（责任编辑：马潇潇）