数学作为一门基础学科，潜移默化地对初中生产生着深远的影响，是其他课程无法取代的。它对于每个初中生来说不仅是工具，它将影响着学生对事物的态度、判断和追求，因此要重视数学教学。要想让学生学好数学，就必须从培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲入手，引发学生学习数学的动力，使他们更好地掌握必备的基础知识，开发他们的智力，培养他们灵活运用数学知识独立解决问题的能力。真正实现“快乐学习”。
　　一、用个人魅力引发学生“快乐学习”的动力
　　“亲其师”，才能“信其道”。二十年的教学经验让我明白了：正处在青春期的中学生对老师的的感情将直接影响着学生对老师所教学科的情绪，作为一名中学老师，就要利用教师的个人魅力，让学生对你敬、服，从而产生效仿心理，教师再及时加以关注、点拨、欣赏，学生的学习兴趣就如装上了马达，动力十足。
　　二、用新颖有趣的教法保持學生“快乐学习”的兴趣
　　爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。对于每一个正常的学生来说，要求学习本来就是一种需要，但是，动辄就采用题海战术、满堂灌加补课的教育方式必然会让学生感到学习的枯燥无味，也将会严重地引发学生的负面情绪和反叛心理。但如果我们能在数学课堂上适当添加上富有“趣味”的调味剂，相信学生不仅爱学、会学，而且会学得积极主动，学得兴趣盎然。
　　三、生活中的数学让学生享受“快乐学习”的成就感
　　荷兰数学教育家汉斯.弗莱登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”因此，在教学中，对教学内容，我们要讲来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，再学以致用，运用到生活中，使学生享受到学习所带了的成就感和自豪感。
　　总之，教师的角色已不再单单只是知识的传播者、教学的组织者，更应成为每一个受教育着的开发者和引导者。尽我们最大的努力，充分地调动学生学习的积极主动性，让学生“快乐学习”。