【摘 要】
:
教师教育是学校的头等大事。一是因为它的基础性———师资是构成学校教育条件的首要资源;二是因为它的先导性———教师应当引领教育理念的新潮流,反映改革发展的新趋势;三
论文部分内容阅读
教师教育是学校的头等大事。一是因为它的基础性———师资是构成学校教育条件的首要资源;二是因为它的先导性———教师应当引领教育理念的新潮流,反映改革发展的新趋势;三是因为它的关键性和紧迫性———从某种意义上讲,教师的质量就是教育的质量,学校间质量的差距归根到底是教师质量的差距。正是在这种思想的支配下,太原成成中学借创建示范高中的强劲东风,走上了一条推进教师专业化提升的内涵发展之路。
Teacher education is the school’s top priority. First, because of its foundation --- teachers are the primary resources that make up the conditions of school education; second, because of its leading role --- teachers should lead the new trend of educational philosophy and reflect the new trend of reform and development; third, because it The key and urgency --- in a sense, the quality of teachers is the quality of education, the gap between the quality of schools in the final analysis is the gap between the quality of teachers. It is at this kind of ideology that Taiyuan Chengcheng High School embarked on a road of connotation development that promoted the professionalization of teachers through the strong east wind of establishing demonstration high schools.
其他文献
今年是北京市高中新课程改革实施的第三年,也是体现新课程改革成效的关键之年。为迎战新课程改革后的第一轮高考,对于班集体而言,良好的备考氛围是学生快速成长的有力保障。
1975年以来,我们采用液压滑升模板(简称滑模)新工艺,先后完成了一栋16层公寓,一栋20层住宅的施工,现将主要概况简介如下。一、设计概况 1.沈阳铁路局高层公寓本工程(以下称
当前我国建筑工业正以新的步伐向前迈进。但是,材料资金消耗大,工程质量差、效率低等仍是普遍存在的问题。究其原因甚多,笔者试图从以下几方面谈些看法。一、体制问题这个问
《对应、互动与启迪》是第一部重要的中、西比较符号学著作,它不仅跨越学科界限,涉及认识论、人类文化学、语言学、社会学和文化研究等多个领域,而且沟通不同文化,融会中、
十月的登封,秋高气爽,景色宜人。2013年10月10日上午,中国少先队工作学会“十二五”开题论证会在登封市商埠街小学隆重举行。以中国关工委副秘书长、中国少先队工作学会副会长李启民为组长的五人专家组,对该校承担的《弘扬少林武术文化,从小练就过硬本领的实践与研究》进行开题论证。来自登封市各中心校和商埠街小学的70位少先队辅导员参加了课题论证的全过程。论证会由专家组成员、全国十佳志愿辅导员皇甫鸿昌老师主
小档案河北省柏林南路小学足球队成立于2009年10月,参加了四年校园足球联赛,在全市的校园足球邀请赛中获得第二名的好成绩,也为业余足球学校输送了多名优秀的小球员。今年7月
一、选择题1.唐朝是我国诗歌创作的黄金时期,当时出现了许多才华横溢的诗人。其中有一位诗人足迹遍及祖国的名山大川,并被人们称为“诗仙”,他是()
First, multiple choice
最近听了本校教师的一节家常课,教学内容是五年级上册第七单元“小数乘整数”第一课时。这节课整个教学流程顺利,但在学生独立作业时我却发现好几个学生作业出现这样的现象:
病文一次主题班队会江苏省海安县李庄小学五(2)班张佳望着捐款箱里的500元,同学们议论纷纷。有的说:“这次庆‘六一’,给留守儿童捐款献爱心真顺利。”“那可不,这多亏了这次
活动背景: 交通安全关系到师生家庭的和睦与幸福,维系着学校的温馨平安、社会的和谐稳定,为此我校在2008年开设了一年级交通安全校本课程,此门课程为体验类活动课程,主要以“活动——体验学习”的模式构建,通过让学生自主参与交通安全模拟演练,亲身体验遵守交通规则的重要性,提高学生遵守交通规则的实践能力和自我保护意识。 课堂组织形式以课堂与课外延伸相结合。评价方法有自评、互评、小辅导员和中队辅导员评价