在越发注重精神文明发展的今天，运动训练对人精神气质的培养和塑造是其中不可忽略的一个重要部分。在中学运动队中有一群学生既普通又特殊，他们有着超于同龄人的运动天赋，又必须完成同龄人一样的学业和功课。他们既要学好文化课又要刻苦训练，对于这一特殊群体，学校和教练员各方面的引导和管理就尤为重要。多年的带队过程使我感受到“七分管理，三分比赛”，只有加强细节管理，才能真正促进学生全面发展，使其终身受用。
　　一、加强目标管理
　　一个人或者一个团队有了目标才有前进的动力。对于不同阶段时期、不同年级的学生要树立不同的目标。在总的目标上，我们高中的队员要引导其开阔眼界，对于自己的大学或者向往的专业要有梦想。同时明确自己的位置、能力和差距，有目标地进行训练和学习。初中的队员要以高年级的同学为方向，敢想敢练，鼓励其勇于挑战和超越，不断地去体验和争取比赛的机会。在阶段目标上，每一个阶段的比赛或者机会都鼓励公平竞争，积极参与，通过比赛检验自己的训练效果和不足，找到下一步努力的方向。
　　二、加强时间管理
　　因为体育特长生基本是利用下午课余时间和假期完成运动训练，训练后还要进行晚自习和文化课程的学习，所以时间对于其是很宝贵的。在时间上，我们要求学生从下课到开始训练中间的15分钟内更换服装进行准备。训练中提高训练质量和要求，各个训练环节间隙紧凑，不允许拖沓。训练后制定好吃饭、洗澡和到教室的时间，使其能更好地准备后续课程。
　　三、加强生活管理
　　强调学生对于公共空间如换洗室、器材室及运动场地的清洁、收纳，保持良好的公共环境。同时注意个人卫生，管理好自己的柜子、鞋、球等物品，养成良好的生活习惯。外出比赛，收拾好属于自己团队的物品，整齐摆放，运动后及餐后收拾完所有垃圾，使环境前后一致。
　　四、加强沟通，总结提升
　　在每天训练中老师都争取能对每一位学生进行具体指导，能够有效地指出其问题或者鼓励其进步。平时训练要求学生每周有一至两篇训练周记，总结技术要领或者记录疑惑，教练通过阅读批改，可以发现学生的思想变化，以便具体进行交流。比赛期间，要求团队一起开会总结比赛中的各方面情况，相互加强沟通与配合，养成快速判断、反思的习惯。
　　五、信任团队，懂得感恩
　　运动的特点决定了参与者不仅有自己还有同伴。每一个优秀的团队都是由一个个优秀的个体组成。所以要引导运动员学会观察，学会欣赏别人的长处，学会体谅宽容别人的不足，愿意为同伴付出，能够主动为队友分担。同时要理解父母、老师以及其他关心自己的人，都不是理所当然为你付出的，要体谅他们的辛苦。多想多做一些力所能及的事情，愿意与关心你的人分享你的心情。
　　六、学会尊重，直面失败
　　要求学生生活中学会尊重他人，对待他人大方有礼。在运动中遵守规则，进而学会有自制力，不能自以为是、破坏规则。运动比赛的魅力在其不确定性，不到最后一分钟都不知道结果。所以，要引导学生正确面对比赛结果，没有理所当然的天道酬勤，失利不代表世界末日，冠军也不代表永恒。正如我们的人生，下一场比赛开场哨响起时，又是新的开始。
　　体育本身就是最好的人生教育，青少年时期是人格塑造形成的关键时期。威灵顿公爵曾说过：“滑铁卢的战役取胜于伊顿公学的运动场上”。作为英国的顶尖贵族学府，伊顿公学将体育放在了与文化教育平等的位置。要使体育特长生在中学阶段完成好学业，取得不断超越的运动成绩，需要我们老师切实细致的管理和引导。这也是促使其健康成长，各方面全面提高的有效手段。