新时期，随着高校管理会计教学改革深入开展，为了进一步提高高校学生学习水平，本文结合有效的工作实践，深入研究了高校管理会计教学改革对策。
　　 一、引言
　　为了保證高校管理会计教学质量，应该重视引入完善的教学体系，不断构建良好的人才培养模式，以此才能提高教学实践能力，进一步为学生日后发展奠定良好基础。
　　 二、提升管理会计课程地位，建立完整课程体系
　　现代化社会竞争中对人才的需求量越来越大，在此过程对会计人才的要求不仅是简单的专业素质过硬即可，同时需要人才掌握一定的“管理型技能”。因此，在高校教学中需要重视对传统教育方式的改革，对会计人才进行专业管理型培养，优化培养方案，完善课程教学体系，重视丰富核心课程，在会计课程中加入管理型理念，合理安排教学课时，提升会计专业中管理内容的所占比重。根据不同高校的实际培养计划合理安排课时，适时增加管理内容课时。在不同阶段学习中，融入不同的管理教学体系，如：建立初中高不同课时的针对性、特色性培养方案与管理教学课时。
　　在此过程中，需要不断完善教学总体体系，重视合理设计管理内容，根据学生的接受能力、学习进度等科学完善教学课程体系。如：在教学开始之前，可先通过设置管理教学导论帮助学生初步了解基本框架，掌握一定的逻辑思维与会计管理概念，为后续学习会计知识提供基础，帮助学生夯实理论知识。在此之后，可根据会计教学体系分别设置初级管理课程、中级管理课程、高级管理课程等，同时要组织学生不断学习前沿知识理论，掌握价值链、平衡计分卡、战略成本管理等知识。还可在高校教学中逐步引入CMA课程体系，为学生日后学习考取CMA提供基础。
　　 三、建立以学科竞赛为途径的创新型人才培养模式
　　在高校教学过程中，注意培养学生的适压能力，可利用以赛促学等基本方式，选拔人才的同时提升学生的抗压能力，增加学生的竞争意识，利用学科竞赛的形式培养创新型人才。如：可结合社会、企业、学院创设“网中网”财务决策大赛、校园管理会计大赛等，组织学生以学校为单位组建团队，层层选拔，参加社会竞赛，以具体某公司的实际问题为力，组织学生通过制作PPT，分析案例、现场讲解、解决难题等，对学生的综合能力、会计管理能力进行考核。通过学科竞赛的形式考察学生的管理综合能力、问题解决能力、表达能力等，同时利用竞赛形式提升学生的会计管理综合素质，提升锻炼其创新能力，增强学生的团队协作能力。同时，高校教学过程中，可利用案例比赛设为题目帮助学生全面掌握专业知识，掌握预算、决算、管理、分析、决定等综合能力，当学生拿到案例题目时，需要迅速分析企业的资金流动性、财务变化趋势、经验情况等，对企业的变化信息进行分析，对其存在的非财务优劣势进行分析，判断企业的实际经营与预期是否存在较大偏差等。通过此类型题目，促进学生深度思考实际问题，建立财务管理逻辑框架，从宏观知识、微观知识等多层面、多维度的分析解决实际会计问题。
　　 四、利用微课教学模式整合教学资源
　　对高校会计管理教学进行完善优化时，需要与现代化教学技术相结合，充分利用微课教学形式，帮助学生利用碎片化知识提升管理能力，不断拓展知识面、丰富经验积累。教师可在日常教学中，融入微课展示环节，丰富教学内容，保证教学活动的完整性。利用微课教学模式，引导学生根据自己的不足，充分利用碎片化时间，学习、掌握针对性知识，提升薄弱环节。利用微课视频，可实现情景模拟、融入教学实例，促进教学互动。在此过程中，需要教师结合学生学习情况、教学进度等合理准备、适当压缩教学视屏，精简教学内容，实现重点教学。如：在进行会计管理教学时，教师可结合公司实际面临的问题，提前录制微课视频，模拟实际情景，生动地展示当前需要解决的问题，增加学习的趣味性，强化学生之间的互动，引导学生更加充分、直管的认识了解不同部门之间的分工与配合。
　　 五、增建实践培训基地提升学生实践能力
　　在进行会计管理教学时，需要高校结合企业联合创建实训基地，将理论知识与实际问题相结合，根据院校培养计划、教学方案等合理设置校内、校外实践培训基地。可在校内设置模拟实训实验室，设置配套的会计管理软件，在校外设置校企联合试训基地，完善产学研教学计划，培养学生的创新意识。设计完整的管理、实训、教学机制，帮助学生积累经验、夯实基础、提升技能、掌握管理技巧。在此过程中，还要不断的开设专业化教学体系，创设产学研结合学习平台，增强学生的实际应用能力，利用完善的教学制度提升会计管理综合能力。
　　 六、结语
　　总之，结合以上有效阐述，提高了高校管理会计教学改革认识，结合进一步实践分析，希望分析能够为高校管理会计教学改革工作开展提供有效保证。（作者单位：江西财经职业学院）