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摘 要：上党梆子是高平文化地域文化的重要组成部分，拥有丰富多彩的文化表现，也是现在流传下来的文化精华。高平文化中上党梆子起源于民间艺术，和人们生活息息相关，影响巨大。幼儿园在进行学前教育的时候，可以结合高平文化上党梆子相关的内容展开教学。这种教学方法不仅可以让幼儿园教学内容变得丰富多彩，也能够培养幼儿们的文化意识，培养文化底蕴养成，让孩子自主的保护和传承上党梆子的文化艺术，有利于孩子身心健康发展。
关键词：上党梆子;高平文化;幼儿园
幼儿园教育中需要优秀的地区文化渗透，让更多优秀的传统地域文化，被孩子掌握，并在艺术传承上得到更好的发扬。高平上党梆子便是优秀的地区传统文化，对孩子的成长和发展有着积极指导作用。教师教学中要学会渗透传统文化的内容，更好的为教学提供丰富的内容。幼儿学前教育不仅需要让孩子懂得如何做人，要在最开始的时候，就让他们梳理良好的文化意识，对传统文化的保护需要后继有人，让他们积极主动的在未来参与到传统文化艺术的传承活动中。所以，幼儿园的日常活动中，教师要有效的展开地区文化的教育活动，在文化视野的背景下，为孩子培养出正确的人生观和价值观，促进孩子的全面发展。
一、高平上党梆子传统文化
上党梆子是山西四大梆子之一，一直在山西省东南部流行。同时蒲剧、晋剧上和党梆子都拥有丰富的文化历史，在历史的发展进程中，上党梆子作为高平地区的文化代表，影响了一批又一批人。高平也是上党梆子的戏曲之乡。上党梆子起源于明代末年，至今的历史也有将近400年历史。上党梆子中出色的代表人物有张爱珍、吴国华、张宝平、陈素琴、杜建萍其中四朵半属于高平。高平上党梆子的发展历经万千，最终使得上党梆子戏曲艺术深深扎根在高平这片沃土上。高平上党梆子文化通过一代又一代人的努力，经过细心的栽培和优秀艺人的才华心血，哺育滋润出上党梆子艺术，让他们成为高平人民的精神家园。上党梆子的文化内涵对高平地区的影响深远，幼儿园教育离不开上党梆子的文化渗透，对儿童成长发展有着重要的辅助指导作用，让孩子在未来的发展中更加重视传统文化，继承发扬传统文化的内涵。
二、融入高平上党梆子文化活动开发
如果想要在幼儿园中展开高平上党梆子文化教育，首先就是在教案教材中引入相关文化内容。教师首先要对上党梆子文化有很好的认知，在熟练了解其中的内涵，作出相关的研究探讨，在开展高平上党梆子案例教学。这种对地域文化的引导，能够摆脱传统文化单一的枯燥传授模式，可以提升孩子对传统文化教学的乐趣，极大的促进他们快乐学习。教师可以做一些相关的主题性教学，可以在高平传统节日的時候，通过高平区域特殊的环境，引导孩子分析出高平的文化，引发孩子独立思考。只有学生能够发挥思想，开发他们的思维能力。学生在日常细节中改善过程中感受上党梆子的文化熏陶，才让区域传统文化对孩子们生活发展起到帮助作用。
三、传承高平上党梆子文化的团队建设
幼儿园的孩子都在学前教育阶段，如果教师只是给学生讲一些课本的理论知识，会让孩子感觉枯燥乏味，对学习的东西积极性不高。教师要在教学过程中学会借助好的方法，引导学生更好学习，教师可以开展一些好玩的互动游戏，让学生在玩耍的过程中健康发展。在文化视野的大背景下，教师学会用高平上党梆子文化引导到幼儿教育活动中，教师可以开展一些小游戏，将高平地区优秀的传统文化展示其中。教师是学生的引路人，也是文化传授的导师，教师首先要做到以身作则，才能更好的给孩子做指引。幼儿园可以组织教师自由组织文化小组，经常普及一些传统的地区文化，对高平上党梆子，积极引导他们学习和认识。教师通过幼儿园文化熏陶，更好的认识到高平上党梆子的魅力，更加深入研究，逐渐形成一个高平上党梆子文化的团队。在这个传统文化团队的建设过程中，需要教师们互相之间的积极性，也需要教师对传统文化的崇敬和支持，通过团队文化建设，更好的将高平上党梆子文化发扬光大，也使得文化底蕴更加浓厚。只有深入挖掘高平上党梆子文化中独特的魅力，才能促进每个区域传统文化的保护意识，也能够更加主动的保护和传承上党梆子文化，让幼儿成长更加健康。
总结：
高平上党梆子文化是我国传统文化的重要组成部分，是构建中华民族文化发展的一部分。幼儿园教师教学要有意识引导学生了解本地的区域文化，在幼儿园学前教育中积极开展。上党梆子文化教育，能够有效促进孩子的健康成长，促进孩子对高平上党梆文化的传承和保护。教师在实际教学汇总，要善于总结教学经验，从儿童的具体问题分析，对儿童的发展提供积极的认知，充分让他们认识和理解高平上党梆子文化，才能更顺利的开展上党梆子文化教育。教师教学也要加强儿童对上党梆子文化的热爱，促进他们在上党梆子的文化熏陶中茁壮成长。
参考文献：
[1]论社会转型期园所精神文化建设中的缺憾——“虐童”事件之启示[J]. 张文洁. 教育观察. 2012（08）.
[2]构建园所精神文化 促进教师专业成长[J]. 张敏. 江苏教育研究. 2012（14）.
[3]如何建设幼儿园精神文化[J]. 陈加兴. 学周刊. 2016（02）.
关键词：上党梆子;高平文化;幼儿园
幼儿园教育中需要优秀的地区文化渗透，让更多优秀的传统地域文化，被孩子掌握，并在艺术传承上得到更好的发扬。高平上党梆子便是优秀的地区传统文化，对孩子的成长和发展有着积极指导作用。教师教学中要学会渗透传统文化的内容，更好的为教学提供丰富的内容。幼儿学前教育不仅需要让孩子懂得如何做人，要在最开始的时候，就让他们梳理良好的文化意识，对传统文化的保护需要后继有人，让他们积极主动的在未来参与到传统文化艺术的传承活动中。所以，幼儿园的日常活动中，教师要有效的展开地区文化的教育活动，在文化视野的背景下，为孩子培养出正确的人生观和价值观，促进孩子的全面发展。
一、高平上党梆子传统文化
上党梆子是山西四大梆子之一，一直在山西省东南部流行。同时蒲剧、晋剧上和党梆子都拥有丰富的文化历史，在历史的发展进程中，上党梆子作为高平地区的文化代表，影响了一批又一批人。高平也是上党梆子的戏曲之乡。上党梆子起源于明代末年，至今的历史也有将近400年历史。上党梆子中出色的代表人物有张爱珍、吴国华、张宝平、陈素琴、杜建萍其中四朵半属于高平。高平上党梆子的发展历经万千，最终使得上党梆子戏曲艺术深深扎根在高平这片沃土上。高平上党梆子文化通过一代又一代人的努力，经过细心的栽培和优秀艺人的才华心血，哺育滋润出上党梆子艺术，让他们成为高平人民的精神家园。上党梆子的文化内涵对高平地区的影响深远，幼儿园教育离不开上党梆子的文化渗透，对儿童成长发展有着重要的辅助指导作用，让孩子在未来的发展中更加重视传统文化，继承发扬传统文化的内涵。
二、融入高平上党梆子文化活动开发
如果想要在幼儿园中展开高平上党梆子文化教育，首先就是在教案教材中引入相关文化内容。教师首先要对上党梆子文化有很好的认知，在熟练了解其中的内涵，作出相关的研究探讨，在开展高平上党梆子案例教学。这种对地域文化的引导，能够摆脱传统文化单一的枯燥传授模式，可以提升孩子对传统文化教学的乐趣，极大的促进他们快乐学习。教师可以做一些相关的主题性教学，可以在高平传统节日的時候，通过高平区域特殊的环境，引导孩子分析出高平的文化，引发孩子独立思考。只有学生能够发挥思想，开发他们的思维能力。学生在日常细节中改善过程中感受上党梆子的文化熏陶，才让区域传统文化对孩子们生活发展起到帮助作用。
三、传承高平上党梆子文化的团队建设
幼儿园的孩子都在学前教育阶段，如果教师只是给学生讲一些课本的理论知识，会让孩子感觉枯燥乏味，对学习的东西积极性不高。教师要在教学过程中学会借助好的方法，引导学生更好学习，教师可以开展一些好玩的互动游戏，让学生在玩耍的过程中健康发展。在文化视野的大背景下，教师学会用高平上党梆子文化引导到幼儿教育活动中，教师可以开展一些小游戏，将高平地区优秀的传统文化展示其中。教师是学生的引路人，也是文化传授的导师，教师首先要做到以身作则，才能更好的给孩子做指引。幼儿园可以组织教师自由组织文化小组，经常普及一些传统的地区文化，对高平上党梆子，积极引导他们学习和认识。教师通过幼儿园文化熏陶，更好的认识到高平上党梆子的魅力，更加深入研究，逐渐形成一个高平上党梆子文化的团队。在这个传统文化团队的建设过程中，需要教师们互相之间的积极性，也需要教师对传统文化的崇敬和支持，通过团队文化建设，更好的将高平上党梆子文化发扬光大，也使得文化底蕴更加浓厚。只有深入挖掘高平上党梆子文化中独特的魅力，才能促进每个区域传统文化的保护意识，也能够更加主动的保护和传承上党梆子文化，让幼儿成长更加健康。
总结：
高平上党梆子文化是我国传统文化的重要组成部分，是构建中华民族文化发展的一部分。幼儿园教师教学要有意识引导学生了解本地的区域文化，在幼儿园学前教育中积极开展。上党梆子文化教育，能够有效促进孩子的健康成长，促进孩子对高平上党梆文化的传承和保护。教师在实际教学汇总，要善于总结教学经验，从儿童的具体问题分析，对儿童的发展提供积极的认知，充分让他们认识和理解高平上党梆子文化，才能更顺利的开展上党梆子文化教育。教师教学也要加强儿童对上党梆子文化的热爱，促进他们在上党梆子的文化熏陶中茁壮成长。
参考文献：
[1]论社会转型期园所精神文化建设中的缺憾——“虐童”事件之启示[J]. 张文洁. 教育观察. 2012（08）.
[2]构建园所精神文化 促进教师专业成长[J]. 张敏. 江苏教育研究. 2012（14）.
[3]如何建设幼儿园精神文化[J]. 陈加兴. 学周刊. 2016（02）.