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4．“个别检测”法。学生以个人为单位听琴模唱，其他学生担任评委，教师把关。这样不仅能激发学生专注聆听、训练他们的听觉能力，还有利于形成互动的课堂教学氛围，培养学生的评价能力，同时也是对他人尊重的一种表现。下面介绍个别检测的具体做法：
把握音准 生动歌唱——歌唱教学中存在的“音准”问题及对策研究（下）
【摘 要】
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4．“个别检测”法。学生以个人为单位听琴模唱，其他学生担任评委，教师把关。这样不仅能激发学生专注聆听、训练他们的听觉能力，还有利于形成互动的课堂教学氛围，培养学生的评价能
【机 构】
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浙江省湖州市吴兴区教育局研训中心,浙江省湖州市吴兴区凤凰小学
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2010年9期
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