论文部分内容阅读
由于网络和移动通信工具的普及，学生可以随时下载和利用与教学配套的微课程资源，将课堂讲授课内容提前完成，使课堂教n学高效化，从而更好地促进品德与社会课程标准的目标落实，使品德与社会课程的内容更多姿多彩。微课制作有清晰明确的信息提示，便于n培养学生自主学习能力。
微课切入地方课程拓展小学品德与社会资源
【摘 要】
：
由于网络和移动通信工具的普及，学生可以随时下载和利用与教学配套的微课程资源，将课堂讲授课内容提前完成，使课堂教n学高效化，从而更好地促进品德与社会课程标准的目标落实，使品德与社会课程的内容更多姿多彩。微课制作有清晰明确的信息提示，便于n培养学生自主学习能力。
【机 构】
：
广东省清远市连山壮族瑶族自治县佛山希望小学,广东清远,511500
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2021年25期
其他文献
在幼儿的人格中，自信心占据着重要地位，是幼儿形成正确思想观念及良好行为习惯的基础与前提。而自信心强大的人往往拥n有较强的交际能力，在同龄人中更受欢迎和尊敬，同时也是孩子大胆探索世界，充分发挥想象和创造的坚实基础。因此，在幼儿日常教学活n动中，教师应对自信心在幼儿人格形成及身心发展中的重要性有深入的了解，并依据幼儿特点制订恰当的自信心培养方案，尽可能给幼儿正n确、积极的影响，以帮助幼儿形成乐观、自信的性格。那么，在幼儿教育和日常生活中应该如何培养幼儿的自信心，是教师亟须思考的问题。
书籍是学生进步的阶梯，是获取知识的有效途径。图书馆是学生学习的另一个课堂，是提高学生语文阅读能力，培养学生阅读n素养的重要场所。随着新课改的全面推进，小学生获取语文知识的来源不再局限于课堂中，图书馆中有着各式各样的优秀书籍，可以丰富学n生的文化内涵，提高学生的道德修养，使学生通过阅读图书认知世界，进而提升学生的语文阅读素养。
随着教育界新课程改革不断深化，学生在课堂中的地位越来越重要，准确地说学生的主体性越来越明显，发挥学生的作用，激n发学生的能动性和创造力，激发学生学习兴趣逐渐深入。如今各级各类学校，无论大中小学，其中所有的课堂活动都是围绕学生而展开，由n此使得课堂活动更加丰富多彩具有效果。以往课堂中的教师长篇论述已经成为过去式，如今为了发挥学生的创造性和思维创新能力，各式各n样的活动逐步引入课堂，为课堂增添了一抹亮丽的色彩，成为一道亮丽的风景线。本文主要从巧借信息技术综合活动对小学生信息素养的重n要性和必要性以及小学教师如
新课程改革后，教学工作中不断涌现出各种新型的教学模式，合作教学模式就是其中之一，这种教学模式能够从根本上提高小n学语文的教学质量，本文以当前小学语文教学现状为基础探索小学语文课堂教学中合作教学的应用策略。
如今，网络信息技术的发达已成为重要的时代特征，社会的方方面面都不可避免地被打上网络的烙印，语文教育也是如此，互n联网背景下的课外阅读思维可视化已经成为新时代不可或缺的重要教学方式。互联网背景下的课外阅读思维可视化不仅可以促进学生阅读能n力的提升，而且还能促进学生综合素养的全面发展。本文正是基于此，浅谈互联网条件下课外阅读思维可视化指导策略，旨在促进互联网条n件下课外阅读教学的发展。
在数学教学过程中，培养学生的数学思维与数学兴趣具有不容忽视的作用，培养的过程要有明确的目的，制定合理的计划，并n遵循一定步骤。兴趣有助于提高学生的思维能力，而学生思维能力的提升又会激发自身更大的兴趣，二者相辅相成，互相促进。学生在探索n新事物的过程中，可以发展自己的创造力，培养出自己的学习兴趣，在兴趣的指引下，学生的学习思路将更加清晰明确。当学生表现出好奇n心时，教师要及时予以关注，鼓励学生去探索和研究新的问题，并尝试运用自己想到的解决方法，在浓厚的兴趣中培养思维能力，因为兴趣n是培养思维的基础。
现代社会信息技术的飞速发展，小学英语课堂中多媒体的运用越来越普遍。由于多媒体具有形象直观、能呈现多种信息和交互n性的特点，教师合理利用多媒体不但有助于提高学生热爱学习英语的兴趣，而且学生也会变得愿意主动学习，课堂教学变得生动起，学生热n情也高涨，教师应该利用好多媒体这个资源，更深一步的优化小学英语课堂教学，充分发挥多媒体对教学的作用。
本课题所研究的与环境的互动主要指幼儿在幼儿园中，通过早期阅读，与成人的交流回应，能够达到观察理解画面的要求，进n行一定的语言或非语言的表现，有一定的情感体验。本课题尝试研究小班幼儿在早期阅读过程中的阅读特点，通过环境创设方案的实施，促n使幼儿在有效的环境支持及刺激下，与之形成良好的互动，激发他们早期阅读的兴趣，帮助他们获得适应他们发展水平的阅读方法，初步建n立完整的小班幼儿早期阅读指导策略。
在传统的数学课堂中，通常是教师在课堂上对知识输出，学生进行聆听，没有空间和机会与教师进行双向的互动和交流，缺少n学生在课堂上的存在感，使课堂变得愈发枯燥。因此，需要教师思考，如何给学生带来轻松、愉快、有意义的课堂。教师在教学活动中，要n以学生为主体，围绕学生进行数学教学，让学生作为主体参与到活动中。同时，教师要在课上帮助学生准确而生动地讲出自己是怎么想的，n培养学生思考问题的能力，让学生能够主动地去分析，寻找办法去解决。教师要不断创新，激发学生对于知识的主动学习兴趣，让他们在课n堂上更加活跃，这样他们才能