【摘 要】
：
在幼儿的人格中，自信心占据着重要地位，是幼儿形成正确思想观念及良好行为习惯的基础与前提。而自信心强大的人往往拥n有较强的交际能力，在同龄人中更受欢迎和尊敬，同时也是孩子大胆探索世界，充分发挥想象和创造的坚实基础。因此，在幼儿日常教学活n动中，教师应对自信心在幼儿人格形成及身心发展中的重要性有深入的了解，并依据幼儿特点制订恰当的自信心培养方案，尽可能给幼儿正n确、积极的影响，以帮助幼儿形成乐观、自信的性格。那么，在幼儿教育和日常生活中应该如何培养幼儿的自信心，是教师亟须思考的问题。
【机 构】
：
肥城市实验幼儿园,山东泰安,271600
论文部分内容阅读
在幼儿的人格中，自信心占据着重要地位，是幼儿形成正确思想观念及良好行为习惯的基础与前提。而自信心强大的人往往拥n有较强的交际能力，在同龄人中更受欢迎和尊敬，同时也是孩子大胆探索世界，充分发挥想象和创造的坚实基础。因此，在幼儿日常教学活n动中，教师应对自信心在幼儿人格形成及身心发展中的重要性有深入的了解，并依据幼儿特点制订恰当的自信心培养方案，尽可能给幼儿正n确、积极的影响，以帮助幼儿形成乐观、自信的性格。那么，在幼儿教育和日常生活中应该如何培养幼儿的自信心，是教师亟须思考的问题。
其他文献
网络学习空间是建立在互联网技术与大数据应用背景下的学习新方法和模式，在教学实践中对促进教学成果转化具有重要意n义。针对小学教学中使用网络学习空间的现状，首先简述了网络学习空间的相关概念，然后从促进多目标实现、促进良好学习环境的形成、n促进教学结构的优化三个方面分析了网络学习空间应用于小学教学中起到的积极作用，最后，结合教学实际提出了几点具体的应用方法，通n过论述证明了其有效性。
新时代对人才提出了新的要求，小学语文教育是基础教育的核心，学生语文核心素养的习得尤为重要。本文从人文基础、自主n发展、参与实践三个方面分析了小学语文课程实施发展学生核心素养存在的问题，并从趣味教学、动手自学、写作鉴赏等方面提出了课程实n施发展学生核心素养对策。
小学阶段是对学生进行德育的关键时期。在小学英语教学中渗透德育是一项长期、持续的工作。同时也要注意到，德育不能强n硬、生搬硬套地放入英语教学中，否则就会引起学生的反感，也会对英语教学产生负面影响。所以，权威性、教导性的德育说教不能出现在n英语教学中。在具体的教学环节，英语教师要紧抓德育时机，营造德育氛围，从而潜移默化地熏陶学生，对学生进行德育，这样才能有效地n在英语教学中渗透德育。
随着中国教育体制的改革和发展，语文新课标明确地指出，对于小学高年级的学生要多读书，培养他们的阅读兴趣，适当地增n加他们的阅读量，提高中小学生的阅读水平。对于阅读整本书，小学高年级有着他们不同的理解和想象，又对他们产生不同凡响的影响，所n以整本书的阅读对小学高年级的学生有着重要作用，对于提高中小学生的语文阅读素养也有着很大的影响作用。在当下，小学高年级这个阶n段正是学生们养成良好阅读习惯，加强阅读技巧，增加阅读水平，加强阅读量的关键时期，也是培养中小学生阅读能力的重要时期。因此，n老师和家长要重视培养中小学
绘本是幼儿非常喜欢的图书，其丰富的画面内容及蕴含的教育价值对幼儿的品德教育具有潜在的影响，所以将绘本阅读运用到n幼儿品德养成当中也就有着独特的教育意义。绘本内容浅显易懂，画面丰富多彩，可以轻松地吸引到幼儿的注意力，因此也成为幼儿、家长n和老师们推崇的阅读书籍，绘本阅读可以让我们更加直观轻松地了解到内涵信息，这对幼儿成长起到了非常重要的影响。将绘本阅读应用到n幼儿品德教育当中，可以让幼儿养成良好的性格品质，并且对幼儿道德取向有一定的指引作用，这也是以绘本阅读为载体开展幼儿品德教育n的关键所在。活动中，幼儿教
在今天的小学教学中，本着新课程改革的原则，有必要改变传统的教学模式。随着教育体系的不断完善，小学教育理念也应逐n步改善。在语文教学中，由于母语的优越性，语文教育比其他课程简单，但其重要性不容忽视。为了构建高效的课堂，教师需要做出相应的n改变，把握课堂节奏，用合作的理念引导小学生学习语文，培养学生主动学习的意识，提高学生的学习积极性，从而促进小学语文的不断发n展和提高。合作有利于加强学生的语言能力。同时，在小组合作过程中，学生可以养成积极思考的习惯，有利于语文水平的提高和语文教学n的进一步完善。
群文阅读有助于提高学生写作能力，群文阅读教学需要语文老师必须具备阅读素养，能选择合适的阅读文本，提前发布阅读材n料，设计合理的学习任务单，引导学生积极思考，并通过教学实践检验群文阅读有助于提高小学生写作能力。
随着课程改革深入，小学信息技术教学应得到进一步优化。进行信息技术绘画教学时，教师要积极引入新的教学理念、教学方n式，以此更好地激发学生兴趣，加深他们对所学知识的理解，促使其信息技术绘画水平得到充分提升。基于此，本文将针对小学信息技术绘n画教学进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
关注生活，充盈学生的感性认识，才能引导学生写出充满灵气的、富有个性的文章。本文从求“诚”，展现纯真性情；求n“新”，激发个性追求；求“虚”，放飞想象翅膀；求“活”，倡导个性飞扬等方面，对学生如何在习作中张扬个性，抒写灵性做了论述。n从而更好地引导学生写出充满灵性的、富有个性的文章，展现真实的自我。
随着新课改的持续深入与推进，对于小学语文教学工作的高效开展提出了更为严格的要求，作为语文教学中的重难点和重要教n学环节，阅读教学和写作教学也应进行深入的变革。在实际的小学语文教学工作中，仍有部分教师采取阅读和写作分离教学模式，导致学生n无法对二者的内容进行良好的掌握，基于此，教师应积极进行阅读和写作教学的整合，以促进学生阅读和写作能力的同步提升。