基于合作-竞争机制的课程设计教学模式

来源 :安徽工业大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yywachself
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用合作-竞争机制的教学模式革新通风除尘课程设计教学,以团队小组内合作学习、组间竞争的类商业模式完成课程设计教学过程,以提高学生的自主学习能力,在培养团队合作意识及创新思想的同时,完成学生的学术及专业发展训练与培养。
其他文献
目的:探讨糖尿病诊疗中,人性化护理对病人的积极影响。方法:选取我院2013年7月-2017年5月这近四年时间中,在我院展开糖尿病治疗的病人样本58例,随机分为A组(实验组),B组(对照
话语标记语是指用来标示话语之间各种逻辑或时空关系的词或短语.话语标记语对言语行为的调节功能表现在:对言语行为施事语力进行强化或弱化,以达到说话人意定的成事效果.本文
目的:分析精细化护理配合心理护理对异常妊娠引产产妇所发挥的护理效果。方法:选择我院2016年5月~2017年6月诊治的中晚期异常妊娠产妇82例进行护理分析,将产妇分为研究组和对
情景教学法是一种引导性教学方法。在大学英语教学中,应从情景创设、角色设计、情景交流、分析总结四个步骤实施情景教学法,提高学生的英语应用能力。
目的:探讨现阶段免疫规划现状与信息化建设,如何实现及时、规范、高效的预防接种服务,评价免疫规划疫苗接种对儿童传染病的预防效果。方法:在预防接种信息系统中选取本县2012
[摘要]目的:分析安全护理干预对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者的效果。方法:选取我院2016年2月至2017年10月期间接诊的慢性阻塞性肺疾病稳定期患者106例进行研究,抽签均分为常规组和安全组,常规组患者接受常规护理,此次基础上,对安全组患者施加安全护理干预,观察比较两组患者住院时间、安全护理质量评分、安全事件发生情况,干预后患者呼吸功能指标水平。结果:安全组患者住院时间、安全事件发生率分别为(9.
目的:构建CYP2E1基因shRNA慢病毒表达载体,为研究CYP2E1在药物代谢和环境污染物代谢中的作用提供技术支持。方法:通过NCBI检索CYP2E1序列,设计合成3对shRNA片段,退火后连接到慢病
目的:探讨儿茶素对血管平滑肌细胞生长的抑制作用及其可能的作用机制。方法:采用MTT法检测不同剂量儿茶素对血管平滑肌细胞的抑制作用,分别用50、100、150、200、250、300μg/m
实施“兴趣+问题驱动”教学模式,让生活中生动有趣的例子进入课堂,并充分利用教学软件,加强教学实验教学,改革考核方式,能有效激发学生学习高等数学的兴趣,提高学生分析、解决问题的
用社会主义核心价值体系引领资本运行,就是要对资本掌管者进行教育和锻造,健全法律法规,加强民主监督,强化制度正义,并发挥多种力量的作用,引导资本良性发展并造福于民.