探析提升初中学生英语口语水平的有效途径

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  【摘 要】口语是英语学科的一个重要知识板块,随着英语在人们生活、工作与学习中的广泛应用,对学生的口语能力提出了越来越高的要求。本文就提升初中学生英语口语水平的有效途径进行探析。
  【关键词】初中英语 口语 有效途径 有效性
  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.122
  说一口流利的英语,是每一个英语学习者的不懈追求。在实际的教学中,英语口语教学不仅是教师教学的重点,而且是教师教学的难点,因此在新时期的教学中,教师更应该对口语教学引起重视。口语是英语学科的一个重要知识板块,随着英语在人们生活、工作与学习中的广泛应用,对学生的口语能力提出了越来越高的要求。本文就提升初中学生英语口语水平的有效途径进行探析。
  一、音标教学是基础
  为了有效提升学生的口语能力,教师首先应该对音标教学引起重视。音标是学生正确发音的基础,学生只有有效掌握了如何正确发音,才有可能对词汇进行正确的发音,最终才能对句子进行正确的发音。虽然音标对学生的口语水平产生重要影响,然而在实际的教学中,教师在音标教学中却存在一些困难。进入初中阶段,在教师的引导下学生已经能够认识到音标学习的重要性,然而对学生而言,音标学习却是一个难点,尽管教师在教学的过程中,花了大工夫对学生进行音标教学,然而学生依然存在难以有效掌握音标发音的情况,不仅给学生的学习带来了一定的困扰,也对教师的教学提出了挑战。为了帮助学生更好地进行音标学习,在音标学习的基础上,使学生更好的进行英语口语学习,在新时期的教学中,教师一方面要对音标学习引起注意,另一方面要将有助于学生音标学习的方法运用于课堂教学,从而帮助学生更好的学习音标。
  二、对学生词汇的发音提出严格要求
  初中学生具有极强的可塑性,因此教师在教学的过程中,为了更好的培养学生的口语能力,应该对词汇教学引起重视,词汇是构成英语句子的细胞,学生只有能够正确的对词汇进行发言,才有可能对句子进行正确发音,学生才有可能说一口流利的英语。那么在实际的教学中,教师该如何帮助学生更好的进行词汇发音学习呢?
  (一)鼓励学生根据音标发音
  在对学生进行词汇教学的过程中,本人不建议教师直接对学生进行领读,这样就使学生独立进行思考词汇该如何有效发音的环节被省略,不利于学生独立进行发音能力的培养。对于没有学习过的新词汇,教师应该让学生先试着去独立发音,即使出现了一些错误也无关紧要,这样能够锻炼学生运用学习过的音标对词汇发音的能力。在学生进行独立发音之后,教师要针对学生在发音中存在的问题及时加以纠正,引导学生纠正发音错误,进而更好的掌握词汇的发音,较之于教师直接对学生进行词汇领读,能够收到更好的教学效果。
  (二)鼓励学生大声朗读词汇
  学生能够对词汇进行正确的发音,与学生运用词汇构成的句子与人进行有效的沟通与交流,还存在一定的差距,而学生大声的朗读词汇,是提高学生发音准确性的重要途径,教师要鼓励学生积极进行朗读,通过朗读不仅更好的掌握词汇的含义,也更加准确、有效的掌握词汇的发音。
  三、提高学生对英语句子的发音能力
  音标与词汇的学习,对学生发音能力的提升有重要影响,学生在运用英语与他人进行沟通与交流的过程中,是以句子的形式出现的,因此,学生在打好词汇发音基础的前提下,要狠抓发音。不同语言有不同的发音风格,英语也是如此,即使学生能够熟练的对词汇进行发言,而难以对句子进行有效的发言,依然会影响学生交流的有效性。为了提升学生对英语句子的发言能力,本人结合实际的教学经验,提出如下几种有效的方法。
  (一)通过听教师的发音,掌握有效的句子发音
  教师在对学生进行英语教材上的对话教学的过程中,会以正确的方式对需要学生掌握的句子进行发音,学生要时时刻刻学习、模仿教师的发言,进而提高自身对句子发音的准确性,并通过课堂或课后的一些练习强化掌握。
  (二)通过录音等多种形式把握正确的发音方法
  除了教师在课堂教学中对学生的指导,学生还要积极通过其他有效的方式,提升自身的发音水平。例如:学生可以利用课余时间,听一些与教材同步的听力资料,在听的过程中认真思考,发现自身在发音中存在的不足之处,并及时加以修正。
  总之在实际的教学中,有很多有助于提升初中学生英语句子发音有效性的方法,教师要对学生进行有效指导,帮助学生更好的发音,进而更好的提升学生的口语能力。
  四、提高学生说的勇气
  在培养学生的英语口语能力的过程中,提升学生说的勇气十分重要,想要运用英语进行有效的沟通与交流,学生必须要敢于说。在实际的教学中,不管是教师在教学中还是学生在学习中,遇到的一个较大的困难,就是学生不敢说英语,学生在说英语的过程中,会比较害羞、不自信等,这些都对学生英语口语能力的提升造成了不良影响。那么在实际的教学中,教师该如何培养学生说英语的勇气呢?
  教师在课堂教学过程中,为学生提供更多说英语的机会,是提升学生说英语勇气的一个重要途径。学生说英语是在一定的环境中进行的,而教师在课堂教学过程中为学生提供更多锻炼的机会,使学生能够在全班同学面前讲英语,无疑是锻炼学生说英语的勇气的一个重要途径。例如:初中英语教材上有很多对话,教师在对学生进行对话教学之后,可以鼓励学生根据教材内容,编制新的对话,并在班级进行表演,这就为学生提供了一个良好的展示自我的机会,对提升学生的英语口语能力有很大的帮助,对提升学生说的勇气也有很大的帮助。
  五、鼓励学生积极参加多种有助于提升口语水平的活动
  对于初中学生而言,进行英语学习的时间还不长,因此进行英语口语锻炼的时间也不长,想要在短时间内使学生的口语水平上升到一个高的水平是不可能的,教师只有循序渐进的提升学生的口语水平,才能收到好的教学效果。
  现代教学注重学生英语综合素质的提升,口语作为学生英语综合素质的重要组成部分,自然也受到了高度重视。在实际的教学与生活中,学生都能够为自己寻找很多锻炼英语口语的机会。例如:学生可以很好的把握课堂教学时间,在课堂上对自身的口语能力进行训练。学生也要积极的参加学校组织的各种英语活动,努力锻炼自身的口语水平。
  本文从不同的角度提出了提升初中学生英语口语能力的方法,希望对提升学生的口语能力有一定的帮助。相信在教师与学生的共同努力下,初中学生的英语口语水平能够得到更好的提升。
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