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摘要：随着党校培训模式不断优化，法学教师也要积极提升自身综合素质和综合能力，这样才能提升教学质量，促进各级干部积极提升自身法律意识。同时，法学教师也要充分担负教育职能，积极为各级领导干部制定个性化的培训方案，这样才能真正实现党校培训工作的优化和升级。本文将分析新时期下党校法学教师应具备的素质和能力，以此明确新时期党校开展法治教育的必要性及党校法学教育特征，并阐述法学教师素质和能力提升路径，期望以此促进法学教师积极成长，也能有效实现党校法学教学效率的有效提升。
关键词：新时期;党校;法学教师
引言
随着社会不断发展，党校需要高素质复合型法治教师，才能促进各级干部提升法治思维和法治能力。我国一直坚持依法治国，各级干部要积极树立法律意识，也要依法执政，这样才能促进国家制度的不断完善，并为社会发展奠定基础。因此，党校培训要加强对我国基本法律的学习，并将其列为必修课，这样才能使各级干部成为知法、守法、护法的好干部，也能为我国依法治国理念的全面实施奠定人才基础。
一、新时期下党校法学教师应具备的素质和能力
新时期党校法学教师要保持自信，只有保持自信才能在成长过程中实现自我超越。首先，法学教师要具备较强的法学理论功底，法学理论功底加强不仅有利于法学教学工作展开，也能积极促进党校法学教学模式革新，还能真正将理论照进现实。法学理论相关的知识有很多，教师必须积极学习和锻炼，才能真正在传道中授业和解惑;其次，法学教师要有严密的法律思维。例如，在案件分析中，要避免站在个人角度分析问题，必须养成法官思维，这样才能确保案件分析的科学性和合理性，也能保持在案例教学中，分析出具有公平性和公正性的结果;最后，法学教师要有较强的教学能力，所谓教学能力，不仅是指课堂教学能力，也包括互动能力、创新能力、科研能力等等，只有具备这些基本素质和综合能力，才能真正成长为高素质复合型的法学教师。
二、新时期党校开展法治教育的必要性
（一）法制教育是提升党建水平的重要选择
我国于2016年发布《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，这也使得两学一做活动被更多党员重视，党内教育也逐渐开始普及化，并从传统的定期教育转为分散性和经常性教育。我党在建党初期，便明确要以人民为服务对象，并帮助人民成为国家的主人，因此，新中国成立后，我国逐渐走向新的发展篇章。但随着时代不断发展，我党内部也逐渐出现一些不和谐现象，少部分党员不仅办事随意，也没有很好的加强自身约束，甚至出现贪污腐败的问题，这不仅有损党的形象，也有损国家颜面。因此，党校必须积极加强法制教育，引导党员积极树立法律意识，这样才能促进党建水平提升，也能为国家发展和社会进步奠定基础。
（二）法制教育是落实依法治国的重要表现
党校积极加强法制教育，不仅能落实依法治国方针，也能积极促进全体党员树立法律意识。共产党员不仅要依法治国，也要依法执政，这样才能维护国家律法尊严，也能确保在执政时有法可依，有法可循。党员干部要加强对法律法规的全面学习，并以此为指導，加强自身约束，这样才能真正维护公民合法权益，也能促进自身执政能力不断提升。由此可见，法制教育不仅是落实依法治国的重要表现，也是体现我国依法治国方针的重要途径。党员干部不仅要积极提升法律意识，也要在党校培训中，真正加强对我国立法背后深意的了解和探究，并确保不断巩固共产党在我国的执政地位，才能确保我党积极健康发展。党员干部形象也关乎我党形象，必须积极引导党员干部加强对我国法律法规的全面了解和掌握，才能真正做到依法治国、依法执政。
（三）法制教育是完善干部法治素养的重要途径
在党校中积极展开法制教育，有利于完善干部法治素养。很多领导干部都较为优秀，因此其承担的责任和义务也更多，不仅担负国家发展使命，也要积极为党和人民服务。随着社会不断发展，领导干部的法治素养也关乎其执政理念，而其执政理念也会影响整个民族的发展。因此，领导干部必须加强对依法治国理念的全方位理解，也要积极提升自身法治素养，这样才能促进法治战略不断发展，也能使我国的综合国力不断提升。同时，完善干部法治素养不仅是国家发展需要，也是人民发展需要。领导干部想要真正为人民服务，其服务理念也必须符合国家发展方向。而提升干部法治素养，不仅能促进干部能力提升，也能使领导干部在成长过程中，占据改革的制高点，这更有利于人民服务质量和服务效率提升，也能使领导干部不断增强法律意识，从而促进国家积极发展。
三、党校法学教育特征
（一）实践性特征
党校是培养党员干部的主要阵地，主要对优秀党员进行进一步培养。随着党和国家不断发展，党员干部越来越趋于年轻化，学历也都很高，主观能动性和学习能力都很强。通过调查分析不难发现，我国的基层干部已经普遍拥有统招本科学历，甚至还有一些更高学历的人才参与到基层行政工作。全面依法治国方针下，引导党员干部积极学习方针政策和法律法规，能帮助其在工作中利用理论知识解决实际问题。法律法规相关内容理论性较强，学习法律法规，能对党员干部进行针对性指导。但通过对法律法规进行研究，不难发现其具有动态性，会随着时间推移而不断修改与创新，这就要求党校教师必须加强对法律知识的全方位了解和认知，更要积极学习最新的法律条文，做到与时俱进才能确保党员干部利用法治思维进行实践工作。
（二）集中性特征
党校的受教育者是在职干部，无论是哪个层次的干部，都需要在学习时承担本职工作。这些干部只能抽出时间到党校接受培训，因此党校学习时间需要尽量集中，内容也要相对丰富，才能起到相应的作用和价值。党校培训时间一般最短七天，最长三个月，在培训时间过程中想要加强法学教学，也需要对学员进行集中培训。例如，法学教师一般会单独抽出一天时间进行集中性培训，集中培训需要为学员预留掌握理论的时间，也要引导其了解实践方法，才能提升培训的合理性。但这也对法学教师提出更高要求，法学教师需要具备较高的综合能力和综合素养，才能在短时间内快速引导学员全方位了解相关法律法规。 （三）多层次特征
党校学员本身具备多层次特征，年龄跨度较大。不仅如此，党校的培训班次会按照行政级别和从事工作进行划分，因此，培训班会有刚参加工作的青年，也会年龄较大的老同志。随着我党不断发展，对党员的要求也越来越高，这直接导致党校学员的学历和专业跨度较大，具有大专学历，也有博士，甚至还包括一部分取得在职教育学历的同志。党校学员专业和工作的复杂性，导致其知识结构跨度相对较大，多层次特征也为法学教育的健康可持续发展提出挑战。法学教育发展是一项长期的系统性工程，党校法学教师综合能力和综合素养提升也并非一日之功。党员的多层次课程也需要教师提升教学层次，只有根据学员需要，适当调整教学理念和教学模式，才能有效完善学员知识结构，确保学员在培训和学习过程中获得较大收益。党员干部为党和人民服务，其综合能力和综合素养关乎工作水平，充分尊重党校学员的多层次特征，加强科学培训，提升培训的针对性和系统性，能有效助力党员干部全面发展。
四、新时期下党校法学教师素质及能力提升路径
党校是学习马克思主义哲学的重要阵地，因此，党校法学教师不仅要具备较强的法学意识和教学能力，也要具有正确的价值观念和道德观念，才能在培训工作中受到各级干部的尊重。同时，法学教师还要具备较强的纪律观念，必须在自由发表言论的同时，保证相关言论和我党的方针政策相符，这样才能使我国坚定不移的走特色社会主义国家路线，也能确保积极培养优秀领导干部，并促进党校教育工作不断优化和发展。
（一）要促进理论应用能力不断增强
党校法学教师要具备较强的理论应用能力，这样才能通过理论联系实际，使实践性较强的法学变得简单易懂。一般党校的法学教师都具有较强的理论知识掌握能力，但只有将理论照进现实，才能保证法学教学不与实际脱轨。首先，法学教师要加强对社会的关注，积极收集更多社会实际案例，通过多听、多思、多想，可以提升法学教育的深度和广度，也能促进课堂灵活性提升。例如，可以根据热点司法领域话题，展开授课。同时，加强对司法领域热点话题的针对性讲解，也能提升课堂实效性，还能使学员们加强对法学知识的全方位了解和认知;其次，法学教师要积极与学员进行沟通和互动。一般党校学员学习过的文件较多，实践经验也较为丰富，因此，教师可以适当在课堂中加强对法学专业知识的讲述和表达，表达过后也可以积极与学员进行互动，通过互动可以加强对学员层次的了解，这不仅有利于分层式教学的展开，也能提升教学层次性，促进学员全面健康成长。同时，积极与学员进行交流，也能了解不同地区的社会现实，这更有利于教师拓展视野，也能促进教师理论应用能力不断增强。
（二）法学教师应积极加强自我提升
法学教师不仅要紧锣密鼓地展开教学工作，也要积极加强自我提升，并不断促进自身知识结构优化，这样才能促进法学教学模式不断优化。首先，法学本身具有很强的专业性，因此，法学教师要加强对法学基础知识的了解，也要站在学科前沿，不断收集法学相关的新知识，还要适当了解政治学、历史学等等方面的知识，只有促进自身视野不断拓展，才能在教学过程中制定个性化培养方案。但这也对法学教师提出更高要求，法学教师不仅要又红又专，还要既专又博，这样才能真正满足党校法学教学需要;其次，法学教师要树立正确的价值观念，积极抵御不良思想诱惑。树立正确的价值观念，这不仅有利于大学教师加强职业规划，也能使其正确看待名利相关的种种问题;最后，法学教师要不断提升自身职业核心素养，还要具备较强的责任意识和爱国意识，这样才能加强对学员的正确引导。同时，法学教师在授课过程中也要具备敬业精神，全心全意为党校法学事业发展做出积极贡献，这样才能促进自身人格不断完善，也能确保法学教师可以以自身人格魅力影响更多党校学员。
（三）党校法学教师应积极提升政治素质
党校法学教师应牢记党校姓党，必须积极加强对马克思主义哲学和我党政治方针的全面学习。党校本身就是学习社会主义思想的重要阵地，不仅属于学校，也属于党建的重要阵地。党校不仅能兴党、强党，还能加强对党员干部的全面教育。因此，党校教育也必须加强对我党方针和政策的全面学习，而党校法学教师也要具备较好的政治素质和政治修养，才能促进自身思想政治能力提升，也能促进党校积极健康发展。首先，化学教师要积极坚定共产主义信念，不仅要加强对我党方针和政策的认可，也要对党的事业充满信心，只有有理想，有信念才能坚定不移的走特色社会发展路线，也能加强对社会嘈杂声音的辨别和抵制。同时，法学教师积极提升对我党前途的自信心，也能真正在法学教学课堂中以理服人;其次，法学党校教师也要提升纪律观念，必须加强对课堂教学语言的规范，绝对不能在课堂中信口开河，必须在行动和思想上和党中央保持一致，才能构建良好的教学氛围。虽然学术讨论无禁区，但教学和学习都要保持纪律，这样才能在保持法学教师言论自由的同时，加强对党校教学的有效规范。
（四）党校法学教师应定期接受培训
党校主要会对领导干部进行针对性教育，而党校法学教师也应定期接受培训，这样才能促进自身综合能力不断增强，也能确保自身教学理念和法学思维始终保持现代性。首先，法学教师可以积极参与法学相关的学术话题，也要积极在法学论坛中，与同行进行长期沟通和交流，只有保持和法学界的长期沟通和联系，才能使法学教师始终具备法学敏感性。同时，法学教师也要积极与同事进行沟通和交流，不仅可以对教学理念和教学模式进行交流，也可以相互分享教学经验，这更有利于法学教师教学理念和教学模式革新，也能促进法学教师综合素质和综合素养不断提升;其次，党校应加强对法学教师的定期考核和培训，通过培训和考核，可以定期与法学教师进行沟通，这也有利于党校加强对法学教师需求的了解。同时，定期考核也有利于法学教师，加强对自身综合素养和综合能力的正确认知。法学教师可以根据自身薄弱点进行针对性提升和学习。并且，党校培训一般是七天到三个月不等，这就需要法学教师必须具有较强的教学能力和沟通能力，才能在较短时间内，引导领导干部强化法律意识。因此，法学教师也要加强与领导干部的积极沟通，积极沟通后，可以了解不同领导干部的不同需求，这有利于制定针对性的培养计划，也能构建良好培训氛围，促进法学教育质量不断提升。
五、结语
随着依法治国理念的不断发展，党校法学教师也要积极促培训工作创新发展，这样才能使法学教学内容、教学模式和教学理念不断优化，也能真正实现自身的全面提升。同时，加强法学教育，能使各级干部积极加强对我国法律的正确认知，这有利于国家发展和社会进步。但党校法学教师的基本能力和基本素养对党校发展具有重要影响，因此，法学教师也要加强正确的自我认知，并积极提升自身综合素质和综合能力，这样才能真正推动依法治国。
参考文献：
[1]安静赜，李永胜，田瑞华，马桂英，张学刚，李玉贵，孙杰，黄伟，李红，陶克陶夫，王晓娟，靳文旭，乌力吉，庄虔友. 聚焦“五个定位”、发挥“四个作用”、推进办学治校能力提升[J]. 理论研究，2020（06）：11-29+41.
[2]孙高杰. 习近平总书记关于党校强化党性教育重要论述探析[J]. 大连干部学刊，2020，36（12）：30-33.
[3]徐榮超. 社会治理视域下基层党校教育的发展[J]. 法制与社会，2019（31）：156-157.
[4]韦日平，程锐. 习近平关于党校教师队伍建设的重要论述——“习近平党校办学治校系列重要指示”研究系列论文之二[J]. 新视野，2020（03）：51-57.
[5]韦日平. 试论习近平对“党校姓党”的系统思考[J]. 中共中央党校（国家行政学院）学报，2021，25（01）：17-23.
[6]张仰亮. 中国共产党早期党校政策的形成及运作（1921—1927）[J]. 中共中央党校（国家行政学院）学报，2020，24（03）：72-83.
[7]庄志华. 新中国70年来党校教育事业的光辉历程及经验总结[J]. 理论建设，2019（04）：19-22.
作者信息：
郭建勋，男（1973年11月23日出生—），汉族，福建仙游人，本科，副教授，研究方向：法学方向 邮编：351200
关键词：新时期;党校;法学教师
引言
随着社会不断发展，党校需要高素质复合型法治教师，才能促进各级干部提升法治思维和法治能力。我国一直坚持依法治国，各级干部要积极树立法律意识，也要依法执政，这样才能促进国家制度的不断完善，并为社会发展奠定基础。因此，党校培训要加强对我国基本法律的学习，并将其列为必修课，这样才能使各级干部成为知法、守法、护法的好干部，也能为我国依法治国理念的全面实施奠定人才基础。
一、新时期下党校法学教师应具备的素质和能力
新时期党校法学教师要保持自信，只有保持自信才能在成长过程中实现自我超越。首先，法学教师要具备较强的法学理论功底，法学理论功底加强不仅有利于法学教学工作展开，也能积极促进党校法学教学模式革新，还能真正将理论照进现实。法学理论相关的知识有很多，教师必须积极学习和锻炼，才能真正在传道中授业和解惑;其次，法学教师要有严密的法律思维。例如，在案件分析中，要避免站在个人角度分析问题，必须养成法官思维，这样才能确保案件分析的科学性和合理性，也能保持在案例教学中，分析出具有公平性和公正性的结果;最后，法学教师要有较强的教学能力，所谓教学能力，不仅是指课堂教学能力，也包括互动能力、创新能力、科研能力等等，只有具备这些基本素质和综合能力，才能真正成长为高素质复合型的法学教师。
二、新时期党校开展法治教育的必要性
（一）法制教育是提升党建水平的重要选择
我国于2016年发布《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，这也使得两学一做活动被更多党员重视，党内教育也逐渐开始普及化，并从传统的定期教育转为分散性和经常性教育。我党在建党初期，便明确要以人民为服务对象，并帮助人民成为国家的主人，因此，新中国成立后，我国逐渐走向新的发展篇章。但随着时代不断发展，我党内部也逐渐出现一些不和谐现象，少部分党员不仅办事随意，也没有很好的加强自身约束，甚至出现贪污腐败的问题，这不仅有损党的形象，也有损国家颜面。因此，党校必须积极加强法制教育，引导党员积极树立法律意识，这样才能促进党建水平提升，也能为国家发展和社会进步奠定基础。
（二）法制教育是落实依法治国的重要表现
党校积极加强法制教育，不仅能落实依法治国方针，也能积极促进全体党员树立法律意识。共产党员不仅要依法治国，也要依法执政，这样才能维护国家律法尊严，也能确保在执政时有法可依，有法可循。党员干部要加强对法律法规的全面学习，并以此为指導，加强自身约束，这样才能真正维护公民合法权益，也能促进自身执政能力不断提升。由此可见，法制教育不仅是落实依法治国的重要表现，也是体现我国依法治国方针的重要途径。党员干部不仅要积极提升法律意识，也要在党校培训中，真正加强对我国立法背后深意的了解和探究，并确保不断巩固共产党在我国的执政地位，才能确保我党积极健康发展。党员干部形象也关乎我党形象，必须积极引导党员干部加强对我国法律法规的全面了解和掌握，才能真正做到依法治国、依法执政。
（三）法制教育是完善干部法治素养的重要途径
在党校中积极展开法制教育，有利于完善干部法治素养。很多领导干部都较为优秀，因此其承担的责任和义务也更多，不仅担负国家发展使命，也要积极为党和人民服务。随着社会不断发展，领导干部的法治素养也关乎其执政理念，而其执政理念也会影响整个民族的发展。因此，领导干部必须加强对依法治国理念的全方位理解，也要积极提升自身法治素养，这样才能促进法治战略不断发展，也能使我国的综合国力不断提升。同时，完善干部法治素养不仅是国家发展需要，也是人民发展需要。领导干部想要真正为人民服务，其服务理念也必须符合国家发展方向。而提升干部法治素养，不仅能促进干部能力提升，也能使领导干部在成长过程中，占据改革的制高点，这更有利于人民服务质量和服务效率提升，也能使领导干部不断增强法律意识，从而促进国家积极发展。
三、党校法学教育特征
（一）实践性特征
党校是培养党员干部的主要阵地，主要对优秀党员进行进一步培养。随着党和国家不断发展，党员干部越来越趋于年轻化，学历也都很高，主观能动性和学习能力都很强。通过调查分析不难发现，我国的基层干部已经普遍拥有统招本科学历，甚至还有一些更高学历的人才参与到基层行政工作。全面依法治国方针下，引导党员干部积极学习方针政策和法律法规，能帮助其在工作中利用理论知识解决实际问题。法律法规相关内容理论性较强，学习法律法规，能对党员干部进行针对性指导。但通过对法律法规进行研究，不难发现其具有动态性，会随着时间推移而不断修改与创新，这就要求党校教师必须加强对法律知识的全方位了解和认知，更要积极学习最新的法律条文，做到与时俱进才能确保党员干部利用法治思维进行实践工作。
（二）集中性特征
党校的受教育者是在职干部，无论是哪个层次的干部，都需要在学习时承担本职工作。这些干部只能抽出时间到党校接受培训，因此党校学习时间需要尽量集中，内容也要相对丰富，才能起到相应的作用和价值。党校培训时间一般最短七天，最长三个月，在培训时间过程中想要加强法学教学，也需要对学员进行集中培训。例如，法学教师一般会单独抽出一天时间进行集中性培训，集中培训需要为学员预留掌握理论的时间，也要引导其了解实践方法，才能提升培训的合理性。但这也对法学教师提出更高要求，法学教师需要具备较高的综合能力和综合素养，才能在短时间内快速引导学员全方位了解相关法律法规。 （三）多层次特征
党校学员本身具备多层次特征，年龄跨度较大。不仅如此，党校的培训班次会按照行政级别和从事工作进行划分，因此，培训班会有刚参加工作的青年，也会年龄较大的老同志。随着我党不断发展，对党员的要求也越来越高，这直接导致党校学员的学历和专业跨度较大，具有大专学历，也有博士，甚至还包括一部分取得在职教育学历的同志。党校学员专业和工作的复杂性，导致其知识结构跨度相对较大，多层次特征也为法学教育的健康可持续发展提出挑战。法学教育发展是一项长期的系统性工程，党校法学教师综合能力和综合素养提升也并非一日之功。党员的多层次课程也需要教师提升教学层次，只有根据学员需要，适当调整教学理念和教学模式，才能有效完善学员知识结构，确保学员在培训和学习过程中获得较大收益。党员干部为党和人民服务，其综合能力和综合素养关乎工作水平，充分尊重党校学员的多层次特征，加强科学培训，提升培训的针对性和系统性，能有效助力党员干部全面发展。
四、新时期下党校法学教师素质及能力提升路径
党校是学习马克思主义哲学的重要阵地，因此，党校法学教师不仅要具备较强的法学意识和教学能力，也要具有正确的价值观念和道德观念，才能在培训工作中受到各级干部的尊重。同时，法学教师还要具备较强的纪律观念，必须在自由发表言论的同时，保证相关言论和我党的方针政策相符，这样才能使我国坚定不移的走特色社会主义国家路线，也能确保积极培养优秀领导干部，并促进党校教育工作不断优化和发展。
（一）要促进理论应用能力不断增强
党校法学教师要具备较强的理论应用能力，这样才能通过理论联系实际，使实践性较强的法学变得简单易懂。一般党校的法学教师都具有较强的理论知识掌握能力，但只有将理论照进现实，才能保证法学教学不与实际脱轨。首先，法学教师要加强对社会的关注，积极收集更多社会实际案例，通过多听、多思、多想，可以提升法学教育的深度和广度，也能促进课堂灵活性提升。例如，可以根据热点司法领域话题，展开授课。同时，加强对司法领域热点话题的针对性讲解，也能提升课堂实效性，还能使学员们加强对法学知识的全方位了解和认知;其次，法学教师要积极与学员进行沟通和互动。一般党校学员学习过的文件较多，实践经验也较为丰富，因此，教师可以适当在课堂中加强对法学专业知识的讲述和表达，表达过后也可以积极与学员进行互动，通过互动可以加强对学员层次的了解，这不仅有利于分层式教学的展开，也能提升教学层次性，促进学员全面健康成长。同时，积极与学员进行交流，也能了解不同地区的社会现实，这更有利于教师拓展视野，也能促进教师理论应用能力不断增强。
（二）法学教师应积极加强自我提升
法学教师不仅要紧锣密鼓地展开教学工作，也要积极加强自我提升，并不断促进自身知识结构优化，这样才能促进法学教学模式不断优化。首先，法学本身具有很强的专业性，因此，法学教师要加强对法学基础知识的了解，也要站在学科前沿，不断收集法学相关的新知识，还要适当了解政治学、历史学等等方面的知识，只有促进自身视野不断拓展，才能在教学过程中制定个性化培养方案。但这也对法学教师提出更高要求，法学教师不仅要又红又专，还要既专又博，这样才能真正满足党校法学教学需要;其次，法学教师要树立正确的价值观念，积极抵御不良思想诱惑。树立正确的价值观念，这不仅有利于大学教师加强职业规划，也能使其正确看待名利相关的种种问题;最后，法学教师要不断提升自身职业核心素养，还要具备较强的责任意识和爱国意识，这样才能加强对学员的正确引导。同时，法学教师在授课过程中也要具备敬业精神，全心全意为党校法学事业发展做出积极贡献，这样才能促进自身人格不断完善，也能确保法学教师可以以自身人格魅力影响更多党校学员。
（三）党校法学教师应积极提升政治素质
党校法学教师应牢记党校姓党，必须积极加强对马克思主义哲学和我党政治方针的全面学习。党校本身就是学习社会主义思想的重要阵地，不仅属于学校，也属于党建的重要阵地。党校不仅能兴党、强党，还能加强对党员干部的全面教育。因此，党校教育也必须加强对我党方针和政策的全面学习，而党校法学教师也要具备较好的政治素质和政治修养，才能促进自身思想政治能力提升，也能促进党校积极健康发展。首先，化学教师要积极坚定共产主义信念，不仅要加强对我党方针和政策的认可，也要对党的事业充满信心，只有有理想，有信念才能坚定不移的走特色社会发展路线，也能加强对社会嘈杂声音的辨别和抵制。同时，法学教师积极提升对我党前途的自信心，也能真正在法学教学课堂中以理服人;其次，法学党校教师也要提升纪律观念，必须加强对课堂教学语言的规范，绝对不能在课堂中信口开河，必须在行动和思想上和党中央保持一致，才能构建良好的教学氛围。虽然学术讨论无禁区，但教学和学习都要保持纪律，这样才能在保持法学教师言论自由的同时，加强对党校教学的有效规范。
（四）党校法学教师应定期接受培训
党校主要会对领导干部进行针对性教育，而党校法学教师也应定期接受培训，这样才能促进自身综合能力不断增强，也能确保自身教学理念和法学思维始终保持现代性。首先，法学教师可以积极参与法学相关的学术话题，也要积极在法学论坛中，与同行进行长期沟通和交流，只有保持和法学界的长期沟通和联系，才能使法学教师始终具备法学敏感性。同时，法学教师也要积极与同事进行沟通和交流，不仅可以对教学理念和教学模式进行交流，也可以相互分享教学经验，这更有利于法学教师教学理念和教学模式革新，也能促进法学教师综合素质和综合素养不断提升;其次，党校应加强对法学教师的定期考核和培训，通过培训和考核，可以定期与法学教师进行沟通，这也有利于党校加强对法学教师需求的了解。同时，定期考核也有利于法学教师，加强对自身综合素养和综合能力的正确认知。法学教师可以根据自身薄弱点进行针对性提升和学习。并且，党校培训一般是七天到三个月不等，这就需要法学教师必须具有较强的教学能力和沟通能力，才能在较短时间内，引导领导干部强化法律意识。因此，法学教师也要加强与领导干部的积极沟通，积极沟通后，可以了解不同领导干部的不同需求，这有利于制定针对性的培养计划，也能构建良好培训氛围，促进法学教育质量不断提升。
五、结语
随着依法治国理念的不断发展，党校法学教师也要积极促培训工作创新发展，这样才能使法学教学内容、教学模式和教学理念不断优化，也能真正实现自身的全面提升。同时，加强法学教育，能使各级干部积极加强对我国法律的正确认知，这有利于国家发展和社会进步。但党校法学教师的基本能力和基本素养对党校发展具有重要影响，因此，法学教师也要加强正确的自我认知，并积极提升自身综合素质和综合能力，这样才能真正推动依法治国。
参考文献：
[1]安静赜，李永胜，田瑞华，马桂英，张学刚，李玉贵，孙杰，黄伟，李红，陶克陶夫，王晓娟，靳文旭，乌力吉，庄虔友. 聚焦“五个定位”、发挥“四个作用”、推进办学治校能力提升[J]. 理论研究，2020（06）：11-29+41.
[2]孙高杰. 习近平总书记关于党校强化党性教育重要论述探析[J]. 大连干部学刊，2020，36（12）：30-33.
[3]徐榮超. 社会治理视域下基层党校教育的发展[J]. 法制与社会，2019（31）：156-157.
[4]韦日平，程锐. 习近平关于党校教师队伍建设的重要论述——“习近平党校办学治校系列重要指示”研究系列论文之二[J]. 新视野，2020（03）：51-57.
[5]韦日平. 试论习近平对“党校姓党”的系统思考[J]. 中共中央党校（国家行政学院）学报，2021，25（01）：17-23.
[6]张仰亮. 中国共产党早期党校政策的形成及运作（1921—1927）[J]. 中共中央党校（国家行政学院）学报，2020，24（03）：72-83.
[7]庄志华. 新中国70年来党校教育事业的光辉历程及经验总结[J]. 理论建设，2019（04）：19-22.
作者信息：
郭建勋，男（1973年11月23日出生—），汉族，福建仙游人，本科，副教授，研究方向：法学方向 邮编：351200