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摘 要：创新创业教育作为高校的一项重要建设工作，在各高校中逐步受到重视。本文立足于医学院校的创新创业，分析了培养医学生创新创业能力的必要性，指出当前存在的挑战，提出了创新创业实践能力培养的策略，以期为医学生在自身专业技能领域进行创新创业提供一定的参考。
关键词：医学院校;创新创业;实践能力培养
一、引言
随着我国社会经济的不断发展，高等教育呈现出大众化的发展趋势，高校毕业生人数逐年累积，大学生所面临的就业形势也越来越严峻。针对大学生的就业问题，我国也越来越重视对大学生创新创业能力的培养，鼓励大学生进行创新创业，缓解当前就业难的局面。作为医学院校的大学生，在创新创业方面应当紧密结合医学院校自身特点，重视对实践能力的培养，为我国医疗事业培养更多专业技术人才，促进我国医疗事业的可持续发展。
二、医学院校大学生创新创业能力培养的必要性
随着我国医疗卫生体制的不断改革，大众对健康服务的需求也越来越多，而医学院校作为培养医学人才的基地，向社会提供各种健康服务。因此，医学院校在发展过程中，不仅重视对专业技能知识的理论教学，而且将实践教学进行结合，为医学生创新创业能力的培养提供了条件，同时可以与大众健康服务的需求进行密切联系，进而促进我国医疗事业的不断发展。
第一，有利于提升医学院校自身的发展建设。当前，医学院校在高等医学教育方面，不仅重视对学生理论知识的教学，而且对学生创新创业能力的教学也越来越得到重视，在加深医学院校纵向教育的同时拓宽了医学院校横向教育的内容，促进医学院校的自身发展建设，不断提升学校的竞争力。
第二，有利于提升医学生自身的综合能力。在高等教育中，医学教育只是其中一个极其重要的学科分支，与国民健康水平息息相关。对医学生来说，不断提高医学水平是实现社会大众健康的基础。医学院校在对学生创新创业教育中应当根据自身的实际情况，将理论与实践教学充分结合在一起，研究出一套属于医学院校科学系统规范的教育方案，以将医学生培养成创新创业综合型人才为目标，积极探索，努力实践，追求创新，不断提升医学生自身的综合能力，提高其在就业过程中的竞争力。
三、医学院校大学生创新创业现状
（一）缺乏创新意识
医学作为专业技术要求极高的专业，医学生在医学领域的创业也是相当不容易的事情，这需要庞大的数据支持和各种临床试验的验证，成本高，耗时长，对医学生的创新意识和创新精神带来一定的影响。同时，医学生在学习过程中会过分依赖书本理论知识，按部就班，不利于培养医学生的创新意识，进而使医学生的发展受限制。
（二）创业空间受限
当前，医学院校创新创业实践能力培养越来越得到重视，但是多数学校还停留在理论立项阶段，并未有充足的资金投入其中，无法为医学生提供创新创业实践的相关基础硬件设施和设备，不利于医学生创新创业能力的培养。此外，医学生若想以自身专业进行创业，需具备极强的专业技术能力，这就对创业的医学生能力提出了极高的要求，否则无法成功创业。
（三）缺乏健全的创新创业实践能力培训体系
医学院校的课程教学内容以专业的医学理论知识为主，重视对学生理论与实践教学的内容，具备极强的专业性、科学性和系统性，课程内容繁多，学习任务繁重，导致医学生对创新创业教学内容的学习和思考极具缺乏，也不会利用课余时间主动学习创新创业的相关知识。由此可见，多数医学生对创新创业的实践未得到专业系统的培训，没有相关的指导老师和时间场地，导致大学生在创新创业过程中感到迷茫。
四、医学院校大学生创新创业实践能力培养
（一）医学生创新精神的培养
医学院校的大学生想要利用自身专业进行创业会有很多困难，在这个过程中，需要大量的医学实践数据进行支撑。即便是这样，高校也应当积极培养医学生的创新创造意识和精神，鼓励医学生积极主动参与到科研项目中，激发医学生对医学的兴趣，不断探索医学知识的奥秘，进而实现医学生的自身价值。
（二）拓宽医学生的创业渠道
对医学生来说，在创新创业过程中存在一定的局限性，让许多医学生忘记了创业的动力，此时需要医学院校根据自身的发展状况，拓宽医学生的创业渠道，提高医学生的就业率。医学院校在重视创新创业教育中，投入相关资金，购买创新创业所必需的硬件设备，获得更多的教学资源，同时举办与创新创业相关的竞赛、比赛等，让医学生投入到创新创业中，提高医学生的创新创业意识，扩宽医学生的眼界，培养医学生的创造力和思维力。与此同时，学校还可以指导学生参与到医疗卫生相关的行业工作中，比如当前热门的康复医疗、中医健康理疗以及网络问诊平台建设等，这种方式不仅可以提升医学生自身的专业技能，而且可以帮助学生完成创新创业的梦想，增加医学生的就业率。
（三）医学生创新创业实践能力培养
医学院校建立健全的创新创业实践能力培训体系是医学生创新创业的前提条件，在各个层面不断推进创新创业教育。在理论教学与实践教学结合的过程中，创新教学方式，采取互动课堂、角色互换、经验分享等形式，将理论知识转化为实践经验，在这个过程中加入创新创业教学的内容，让学生全面了解创新创业所必需的技能，及时查漏补缺，提升自身的创新创业能力。
五、结束语
综上所述，医学院校对医学生创新创业能力的培养是十分有必要的。尽管在创新创业过程中困难重重，但是要努力平衡，克服困难，对医学生创业意识进行培养，不断找寻医学生创新创业的渠道，形成一套适宜自身院校发展的创新创业培训体系，培养更多勇于实践创新、综合素质高的医学人才，提高医學院校大学生的就业率，推进我国医疗事业的发展。
参考文献
[1]高等中医药院校应用型人才培养路径研究——以X大学为例[J].赵阳，李石羽.才智. 2015（31）
[2]高等中医药院校教育创新路径探索——以X大学为例[J].赵阳，李石羽.当代教研论丛. 2015（10）
[3]大学生创新创业训练计划项目建设的思考[J].李敬超，韩世伟.当代教研论丛. 2015（10）
[4]教学研究型大学建设条件及路径研究——基于创新人才培养视阈[J].李石羽.吉林省教育学院学报（中旬）. 2014（09）
关键词：医学院校;创新创业;实践能力培养
一、引言
随着我国社会经济的不断发展，高等教育呈现出大众化的发展趋势，高校毕业生人数逐年累积，大学生所面临的就业形势也越来越严峻。针对大学生的就业问题，我国也越来越重视对大学生创新创业能力的培养，鼓励大学生进行创新创业，缓解当前就业难的局面。作为医学院校的大学生，在创新创业方面应当紧密结合医学院校自身特点，重视对实践能力的培养，为我国医疗事业培养更多专业技术人才，促进我国医疗事业的可持续发展。
二、医学院校大学生创新创业能力培养的必要性
随着我国医疗卫生体制的不断改革，大众对健康服务的需求也越来越多，而医学院校作为培养医学人才的基地，向社会提供各种健康服务。因此，医学院校在发展过程中，不仅重视对专业技能知识的理论教学，而且将实践教学进行结合，为医学生创新创业能力的培养提供了条件，同时可以与大众健康服务的需求进行密切联系，进而促进我国医疗事业的不断发展。
第一，有利于提升医学院校自身的发展建设。当前，医学院校在高等医学教育方面，不仅重视对学生理论知识的教学，而且对学生创新创业能力的教学也越来越得到重视，在加深医学院校纵向教育的同时拓宽了医学院校横向教育的内容，促进医学院校的自身发展建设，不断提升学校的竞争力。
第二，有利于提升医学生自身的综合能力。在高等教育中，医学教育只是其中一个极其重要的学科分支，与国民健康水平息息相关。对医学生来说，不断提高医学水平是实现社会大众健康的基础。医学院校在对学生创新创业教育中应当根据自身的实际情况，将理论与实践教学充分结合在一起，研究出一套属于医学院校科学系统规范的教育方案，以将医学生培养成创新创业综合型人才为目标，积极探索，努力实践，追求创新，不断提升医学生自身的综合能力，提高其在就业过程中的竞争力。
三、医学院校大学生创新创业现状
（一）缺乏创新意识
医学作为专业技术要求极高的专业，医学生在医学领域的创业也是相当不容易的事情，这需要庞大的数据支持和各种临床试验的验证，成本高，耗时长，对医学生的创新意识和创新精神带来一定的影响。同时，医学生在学习过程中会过分依赖书本理论知识，按部就班，不利于培养医学生的创新意识，进而使医学生的发展受限制。
（二）创业空间受限
当前，医学院校创新创业实践能力培养越来越得到重视，但是多数学校还停留在理论立项阶段，并未有充足的资金投入其中，无法为医学生提供创新创业实践的相关基础硬件设施和设备，不利于医学生创新创业能力的培养。此外，医学生若想以自身专业进行创业，需具备极强的专业技术能力，这就对创业的医学生能力提出了极高的要求，否则无法成功创业。
（三）缺乏健全的创新创业实践能力培训体系
医学院校的课程教学内容以专业的医学理论知识为主，重视对学生理论与实践教学的内容，具备极强的专业性、科学性和系统性，课程内容繁多，学习任务繁重，导致医学生对创新创业教学内容的学习和思考极具缺乏，也不会利用课余时间主动学习创新创业的相关知识。由此可见，多数医学生对创新创业的实践未得到专业系统的培训，没有相关的指导老师和时间场地，导致大学生在创新创业过程中感到迷茫。
四、医学院校大学生创新创业实践能力培养
（一）医学生创新精神的培养
医学院校的大学生想要利用自身专业进行创业会有很多困难，在这个过程中，需要大量的医学实践数据进行支撑。即便是这样，高校也应当积极培养医学生的创新创造意识和精神，鼓励医学生积极主动参与到科研项目中，激发医学生对医学的兴趣，不断探索医学知识的奥秘，进而实现医学生的自身价值。
（二）拓宽医学生的创业渠道
对医学生来说，在创新创业过程中存在一定的局限性，让许多医学生忘记了创业的动力，此时需要医学院校根据自身的发展状况，拓宽医学生的创业渠道，提高医学生的就业率。医学院校在重视创新创业教育中，投入相关资金，购买创新创业所必需的硬件设备，获得更多的教学资源，同时举办与创新创业相关的竞赛、比赛等，让医学生投入到创新创业中，提高医学生的创新创业意识，扩宽医学生的眼界，培养医学生的创造力和思维力。与此同时，学校还可以指导学生参与到医疗卫生相关的行业工作中，比如当前热门的康复医疗、中医健康理疗以及网络问诊平台建设等，这种方式不仅可以提升医学生自身的专业技能，而且可以帮助学生完成创新创业的梦想，增加医学生的就业率。
（三）医学生创新创业实践能力培养
医学院校建立健全的创新创业实践能力培训体系是医学生创新创业的前提条件，在各个层面不断推进创新创业教育。在理论教学与实践教学结合的过程中，创新教学方式，采取互动课堂、角色互换、经验分享等形式，将理论知识转化为实践经验，在这个过程中加入创新创业教学的内容，让学生全面了解创新创业所必需的技能，及时查漏补缺，提升自身的创新创业能力。
五、结束语
综上所述，医学院校对医学生创新创业能力的培养是十分有必要的。尽管在创新创业过程中困难重重，但是要努力平衡，克服困难，对医学生创业意识进行培养，不断找寻医学生创新创业的渠道，形成一套适宜自身院校发展的创新创业培训体系，培养更多勇于实践创新、综合素质高的医学人才，提高医學院校大学生的就业率，推进我国医疗事业的发展。
参考文献
[1]高等中医药院校应用型人才培养路径研究——以X大学为例[J].赵阳，李石羽.才智. 2015（31）
[2]高等中医药院校教育创新路径探索——以X大学为例[J].赵阳，李石羽.当代教研论丛. 2015（10）
[3]大学生创新创业训练计划项目建设的思考[J].李敬超，韩世伟.当代教研论丛. 2015（10）
[4]教学研究型大学建设条件及路径研究——基于创新人才培养视阈[J].李石羽.吉林省教育学院学报（中旬）. 2014（09）