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[摘 要]本文从阅读推广的理论研究、对国外经验的借鉴研究、实践案例研究、新媒体运用研究几方面介绍了我国目前高校图书馆阅读推广研究的现状，提出目前阅读推广研究中存在的问题及以后的研究方向。
[关键词]阅读推广;高校图书馆;研究
中图分类号：G26 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）28-0330-02
1997年中宣部、文化部等九部委联合发出倡议，在全国组织实施“知识工程”。2009年中国图书馆学会成立阅读推广工作委员会，图书馆界积极响应，各地阅读推广活动如井喷般推展开了。高校图书馆作为弘扬优秀文化遗产，宣传先进文化，提高广大师生读者人文素质和专业素质、为教学科研服务的重要基地，学生学习的第二课堂，阅读推广更是各高校图书馆读者服务工作中的重中之重。高校图书馆学界在大力实践的同时也掀起了阅读推广研究的高潮。有人以CNKI为数據库，用OR连接“阅读/读书/读书活动”&“高校”、“阅读/读书/读者活动”&“大学”进行篇名模糊检索，获得检索结果1840条[1] 可见，高校图书馆阅读推广是目前一个研究热点，且有持续高热的趋势。
笔者通过对此类研究成果的梳理、归纳、分析，以期掌握目前研究的现状及未来发展方向。
一、 目前研究现状综述
阅读推广研究主要集中在以下内容：
1、 阅读推广的理论研究
阅读推广活动越来越成为图书馆服务的一项重要内容，如何使它更加科学、有效地发展，吸引了图书馆学界对其进行深入的理论研究。以范并思为代表的学者纷纷撰文，范并思在他的《阅读推广的理论自觉》一文中指出：“阅读推广需要理论自觉：如果我们要使阅读推广沿着正确的道路前进，提升阅读推广服务的绩效，就需要从图书馆学理论中寻求阅读推广的推动力”。他认为“走向理论自觉的阅读推广有三个方面的问题需要研究：阅读、阅读行为和阅读文化，阅读推广基础理论问题 ，阅读推广实践问题”[2] 谢蓉等在《试论图书馆阅读推广理论的构建》一文中，将阅读推广定义为“图书馆的阅读推广是图书馆利用其信息资源、设备实施、专业团队和社会关系等各种条件，鼓励各类人群成为图书馆的读者，并培养其阅读情趣、养成阅读习惯或提升其信息素养的各种实践”。作者罗列了阅读推广所涉及的基本原则，基本理论，并列举了一些重要方法、工具技术和实例案例等，构建了图书馆阅读推广研究的理论层次。[3]
2、国外阅读推广的借鉴研究
它山之石可以攻玉，图书馆学界在阅读推广研究中积极借鉴国外先进经验。王鹏程《国外阅读推广模式的学习与借鉴》一文中，介绍了美国国会图书馆的“阅读中心模式”、英国的”閱读年模式”、荷兰的“专题阅读项目模式”。曹雷等在《日韩未成年人阅读推广比较研究》中分别介绍了日韩两国的阅读推广的活动。作者王晓荣介绍了韩国江原大学图书馆推出的毕业资格读书认证制度，及其运营机制，对推动高校大学生阅读教育所起的积极作用。他认为，其”对高校图书馆大量倡导的阅读活动，能够起到积极的促进和保证作用，同时，还可以充分发挥大学图书馆对大学生阅读的引领作用，以政策支持和专业领导形式，为校园阅读的可持续发展提供了保证。[4]作者胡敏介绍了美国“大阅读计划”，并提出“影响我国图书馆阅读推广活动发展的因素很多，缺乏累死“大阅读计划”这样的阅读推广平台及其保障制度应试其中的一个重要原因。”建议，通过建立有影响力的阅读推广平台，为图书馆提供系统知道和技术支持，以有效改善较为松散的阅读推广现状。[5]作者阎婷婷介绍了加拿大全民阅读推广项目，认为对受众的细分使得阅读推广活动深入普及至每个人;极具亲和力和娱乐性的活动利于引发人们的阅读自觉性;而对活动的评估和研究则对于阅读推广今后的可持续发展起到了积极的推动作用。[6]
3、阅读推广的实践案例研究
阅读推广，最终是通过图书馆开展各类为读者喜闻乐见的活动来实现的。如何设计活动，如何实施，如何实现活动目标，图书馆同仁们根据本单位开展的特色案例纷纷撰稿，作者李园园介绍了同济大学开展“立体阅读”推广的经验。[7]立体阅读即，“图书馆利用自身的设施条件和人才等综合性优势，融合实物陈列、图片展览、讲座、演出、组织读者进行相关文献阅读与读者互动等等多种形式为一体，全方位、对层次地宣传主题的一系列活动的总称 ”[8]。张建平介绍了南京师范大学图书馆成功开展“真人图书馆”活动，将“真人图书”概念引入大学图书馆阅读推广。[9]作者蒋一平介绍了浙江工业大学开展名著演绎大赛活动的做法，“以学院为单位推出经典名著片段改编的节目，形式不限，学生自编自导自演。通过读者自身的表演，不亲是经典于杂书万卷中脱颖而出，更是增加了读者们对经典的阅读和理解。”[10]
4、阅读推广中新媒体运用研究
在网络时代，图书馆阅读推广要高效，贴合青年学子的阅读习惯，就要善于利用各类以微信、微博为代表的微媒体。作者曹雪菲认为：如何将“经典阅读“与”数字阅读“结合在一起，引导大学生涉猎文艺精品与专业文献，提升自身阅读能力，养成良好的阅读习惯，是高校图书馆在”数字阅读时代“这一环境背景下开展阅读推广工作需要重点关注的课题[11]作者王孝坡认为，“高校图书馆可以针对读者不同的兴趣建立不同的交流群，让所有有相同兴趣的读者聚集在一起，相互分享，相互交流”。“高校图书馆还可以利用微信建立一个讨论组，定期在组内发布一些有价值的文章，定期开展各类为服务活动，组织群内的读者开展一些与阅读相关的活动，增加读者之间的交流和互动，促进全民阅读的发展。[12]作者张聪红认为“在微信阅读推广上图书馆需要针对各自不同读者的个性需要和共性需要来提供相关的服务。[13]作者来容认为微媒介的服务平台具有较高的互动性，读者用户可以通过点赞、评论、分享、转发、推荐等功能对阅读推广活动精心评价检验，对读者和图书馆都具有促进作用。[14] 二、存在问题及未来研究方向
1、阅读推广理论的研究从广度和深度上尚有不足。
正如范并思所说，“阅读推广的发展需要提升质量和绩效，图书馆学研究能够成为阅读推广的动力。”随着阅读推广实践活动如火如荼地展开，也随之出现了越来越多的问题需要理论支持、厘清并解决。阅读推广要保持正确的方向，达到既定的目标，不能缺乏理论的支持。目前，阅读推广研究方面的选题过于单调重复，作者大都把视野集中在阅读推广的意义、组织实施方法、策略等，对阅读推广研究多停留在对实践活动的描述介绍，研究层次稍浅，鲜有上升到管理理论层面。目前，需要从图书馆事业发展的大视野去考量阅读推广对图书馆学带来的问题及影响，阅读推广活动对传统图书馆核心价值和职业伦理带来的新挑战进行深层次的研究。可喜的是，以范并思为代表的图书馆界学者近年撰写了系列文章，努力拓展图书馆学理论对阅读推广的研究。
2、阅读推广中用户研究深度不够。
阅读推广的开展除了高校图书馆这一主体外，也要对活动的受众，即用户需求进行研究。高校图书馆阅读推广研究一定要重视读者调研，了解大学生阅读习惯、阅读需求，阅读目的，目前阅读推广研究中对受众的研究，一方面存在研究数量少，另一方面，研究存在大而化之现象，对受众细分不够，难以有针对性的设计阅读推广的形式、活动策略，阅读推广活动难以深入普及。阅读推广中用户研究应更加细化，这是成功的阅读推广活动的前提保障。
3、缺乏对阅读推广人员的培训研究。
阅读推广活动的成功开展，需要投入大量的人力、物力，需要大量的前期准备工作。科学的设计、规划、组织、宣传，缺一不可。阅读推广工作要保持可持续发展，需要建立高水平、相对稳定的专业阅读推广队伍。目前，阅读推广研究涉及专业人员培训、工作规范等领域的成果极少。阅读推广人员的管理、培训、认证等需要规范，这是阅读推广研究中应引起关注的课题。
参考文献：
[1] 李睿. 国内高校图书馆阅读推广研究综述[J]图书馆学刊，2016（7）：110-112.
[2] 范并思.阅读推广的理论自觉[J]国家图书馆学刊，2014（6）：3-8.
[3] 谢蓉 试论图书馆阅读推广理论的构建[J]中国图书馆学报，2015（9）88-98.
[4] 王晓荣.对韩国江原大学图书馆推出的毕业资格读书认证制度的再思考[J]信息技术，2016（28）：175.
[5] 胡敏.美国“大阅读计划”及对我国图书馆开展阅读推广的启示[J]图书馆，2013（4）：80-82.
[6] 阎婷婷.加拿大全民阅读推广项目考察分析[J]图书馆建设，2016（2）：77-80.
[7] 李園园.高校图书馆阅读推广机制研究——以同济大学图书馆立体阅读为例[J]图书馆学研究，2014（7）：85-88.
[8] 郭骧，章回波.立体阅读——图书馆服务新形式[J]图书馆杂志，2010（4）：39-39.
[9] 张建平.大学图书馆阅读推广案例分析[J]高校图书馆工作，2014（2）.
[10] 蔣一平.高校图书阅读推广创新实践与思考——以浙江工业大学图书馆为例[J]图书馆学刊，2014（20）：84-87.
[11] 曹雪菲.数字阅读时代高校图书馆阅读推广实践探索[J]四川图书馆学报，2016（1）：46-48.
[12] 王孝坡.微媒体时代高校图书馆阅读推广微服务[J]科技与创新，2016（10）：22-23.
[13] 张聪红.微服务视野下高校图书馆的阅读推广[J]兰台世界，2016（11）：85-86.
[14] 来容.“微时代”高校图书馆碎片式阅读推广服务模式构建[J]图书馆学刊，2016（6）：86-88.
[关键词]阅读推广;高校图书馆;研究
中图分类号：G26 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）28-0330-02
1997年中宣部、文化部等九部委联合发出倡议，在全国组织实施“知识工程”。2009年中国图书馆学会成立阅读推广工作委员会，图书馆界积极响应，各地阅读推广活动如井喷般推展开了。高校图书馆作为弘扬优秀文化遗产，宣传先进文化，提高广大师生读者人文素质和专业素质、为教学科研服务的重要基地，学生学习的第二课堂，阅读推广更是各高校图书馆读者服务工作中的重中之重。高校图书馆学界在大力实践的同时也掀起了阅读推广研究的高潮。有人以CNKI为数據库，用OR连接“阅读/读书/读书活动”&“高校”、“阅读/读书/读者活动”&“大学”进行篇名模糊检索，获得检索结果1840条[1] 可见，高校图书馆阅读推广是目前一个研究热点，且有持续高热的趋势。
笔者通过对此类研究成果的梳理、归纳、分析，以期掌握目前研究的现状及未来发展方向。
一、 目前研究现状综述
阅读推广研究主要集中在以下内容：
1、 阅读推广的理论研究
阅读推广活动越来越成为图书馆服务的一项重要内容，如何使它更加科学、有效地发展，吸引了图书馆学界对其进行深入的理论研究。以范并思为代表的学者纷纷撰文，范并思在他的《阅读推广的理论自觉》一文中指出：“阅读推广需要理论自觉：如果我们要使阅读推广沿着正确的道路前进，提升阅读推广服务的绩效，就需要从图书馆学理论中寻求阅读推广的推动力”。他认为“走向理论自觉的阅读推广有三个方面的问题需要研究：阅读、阅读行为和阅读文化，阅读推广基础理论问题 ，阅读推广实践问题”[2] 谢蓉等在《试论图书馆阅读推广理论的构建》一文中，将阅读推广定义为“图书馆的阅读推广是图书馆利用其信息资源、设备实施、专业团队和社会关系等各种条件，鼓励各类人群成为图书馆的读者，并培养其阅读情趣、养成阅读习惯或提升其信息素养的各种实践”。作者罗列了阅读推广所涉及的基本原则，基本理论，并列举了一些重要方法、工具技术和实例案例等，构建了图书馆阅读推广研究的理论层次。[3]
2、国外阅读推广的借鉴研究
它山之石可以攻玉，图书馆学界在阅读推广研究中积极借鉴国外先进经验。王鹏程《国外阅读推广模式的学习与借鉴》一文中，介绍了美国国会图书馆的“阅读中心模式”、英国的”閱读年模式”、荷兰的“专题阅读项目模式”。曹雷等在《日韩未成年人阅读推广比较研究》中分别介绍了日韩两国的阅读推广的活动。作者王晓荣介绍了韩国江原大学图书馆推出的毕业资格读书认证制度，及其运营机制，对推动高校大学生阅读教育所起的积极作用。他认为，其”对高校图书馆大量倡导的阅读活动，能够起到积极的促进和保证作用，同时，还可以充分发挥大学图书馆对大学生阅读的引领作用，以政策支持和专业领导形式，为校园阅读的可持续发展提供了保证。[4]作者胡敏介绍了美国“大阅读计划”，并提出“影响我国图书馆阅读推广活动发展的因素很多，缺乏累死“大阅读计划”这样的阅读推广平台及其保障制度应试其中的一个重要原因。”建议，通过建立有影响力的阅读推广平台，为图书馆提供系统知道和技术支持，以有效改善较为松散的阅读推广现状。[5]作者阎婷婷介绍了加拿大全民阅读推广项目，认为对受众的细分使得阅读推广活动深入普及至每个人;极具亲和力和娱乐性的活动利于引发人们的阅读自觉性;而对活动的评估和研究则对于阅读推广今后的可持续发展起到了积极的推动作用。[6]
3、阅读推广的实践案例研究
阅读推广，最终是通过图书馆开展各类为读者喜闻乐见的活动来实现的。如何设计活动，如何实施，如何实现活动目标，图书馆同仁们根据本单位开展的特色案例纷纷撰稿，作者李园园介绍了同济大学开展“立体阅读”推广的经验。[7]立体阅读即，“图书馆利用自身的设施条件和人才等综合性优势，融合实物陈列、图片展览、讲座、演出、组织读者进行相关文献阅读与读者互动等等多种形式为一体，全方位、对层次地宣传主题的一系列活动的总称 ”[8]。张建平介绍了南京师范大学图书馆成功开展“真人图书馆”活动，将“真人图书”概念引入大学图书馆阅读推广。[9]作者蒋一平介绍了浙江工业大学开展名著演绎大赛活动的做法，“以学院为单位推出经典名著片段改编的节目，形式不限，学生自编自导自演。通过读者自身的表演，不亲是经典于杂书万卷中脱颖而出，更是增加了读者们对经典的阅读和理解。”[10]
4、阅读推广中新媒体运用研究
在网络时代，图书馆阅读推广要高效，贴合青年学子的阅读习惯，就要善于利用各类以微信、微博为代表的微媒体。作者曹雪菲认为：如何将“经典阅读“与”数字阅读“结合在一起，引导大学生涉猎文艺精品与专业文献，提升自身阅读能力，养成良好的阅读习惯，是高校图书馆在”数字阅读时代“这一环境背景下开展阅读推广工作需要重点关注的课题[11]作者王孝坡认为，“高校图书馆可以针对读者不同的兴趣建立不同的交流群，让所有有相同兴趣的读者聚集在一起，相互分享，相互交流”。“高校图书馆还可以利用微信建立一个讨论组，定期在组内发布一些有价值的文章，定期开展各类为服务活动，组织群内的读者开展一些与阅读相关的活动，增加读者之间的交流和互动，促进全民阅读的发展。[12]作者张聪红认为“在微信阅读推广上图书馆需要针对各自不同读者的个性需要和共性需要来提供相关的服务。[13]作者来容认为微媒介的服务平台具有较高的互动性，读者用户可以通过点赞、评论、分享、转发、推荐等功能对阅读推广活动精心评价检验，对读者和图书馆都具有促进作用。[14] 二、存在问题及未来研究方向
1、阅读推广理论的研究从广度和深度上尚有不足。
正如范并思所说，“阅读推广的发展需要提升质量和绩效，图书馆学研究能够成为阅读推广的动力。”随着阅读推广实践活动如火如荼地展开，也随之出现了越来越多的问题需要理论支持、厘清并解决。阅读推广要保持正确的方向，达到既定的目标，不能缺乏理论的支持。目前，阅读推广研究方面的选题过于单调重复，作者大都把视野集中在阅读推广的意义、组织实施方法、策略等，对阅读推广研究多停留在对实践活动的描述介绍，研究层次稍浅，鲜有上升到管理理论层面。目前，需要从图书馆事业发展的大视野去考量阅读推广对图书馆学带来的问题及影响，阅读推广活动对传统图书馆核心价值和职业伦理带来的新挑战进行深层次的研究。可喜的是，以范并思为代表的图书馆界学者近年撰写了系列文章，努力拓展图书馆学理论对阅读推广的研究。
2、阅读推广中用户研究深度不够。
阅读推广的开展除了高校图书馆这一主体外，也要对活动的受众，即用户需求进行研究。高校图书馆阅读推广研究一定要重视读者调研，了解大学生阅读习惯、阅读需求，阅读目的，目前阅读推广研究中对受众的研究，一方面存在研究数量少，另一方面，研究存在大而化之现象，对受众细分不够，难以有针对性的设计阅读推广的形式、活动策略，阅读推广活动难以深入普及。阅读推广中用户研究应更加细化，这是成功的阅读推广活动的前提保障。
3、缺乏对阅读推广人员的培训研究。
阅读推广活动的成功开展，需要投入大量的人力、物力，需要大量的前期准备工作。科学的设计、规划、组织、宣传，缺一不可。阅读推广工作要保持可持续发展，需要建立高水平、相对稳定的专业阅读推广队伍。目前，阅读推广研究涉及专业人员培训、工作规范等领域的成果极少。阅读推广人员的管理、培训、认证等需要规范，这是阅读推广研究中应引起关注的课题。
参考文献：
[1] 李睿. 国内高校图书馆阅读推广研究综述[J]图书馆学刊，2016（7）：110-112.
[2] 范并思.阅读推广的理论自觉[J]国家图书馆学刊，2014（6）：3-8.
[3] 谢蓉 试论图书馆阅读推广理论的构建[J]中国图书馆学报，2015（9）88-98.
[4] 王晓荣.对韩国江原大学图书馆推出的毕业资格读书认证制度的再思考[J]信息技术，2016（28）：175.
[5] 胡敏.美国“大阅读计划”及对我国图书馆开展阅读推广的启示[J]图书馆，2013（4）：80-82.
[6] 阎婷婷.加拿大全民阅读推广项目考察分析[J]图书馆建设，2016（2）：77-80.
[7] 李園园.高校图书馆阅读推广机制研究——以同济大学图书馆立体阅读为例[J]图书馆学研究，2014（7）：85-88.
[8] 郭骧，章回波.立体阅读——图书馆服务新形式[J]图书馆杂志，2010（4）：39-39.
[9] 张建平.大学图书馆阅读推广案例分析[J]高校图书馆工作，2014（2）.
[10] 蔣一平.高校图书阅读推广创新实践与思考——以浙江工业大学图书馆为例[J]图书馆学刊，2014（20）：84-87.
[11] 曹雪菲.数字阅读时代高校图书馆阅读推广实践探索[J]四川图书馆学报，2016（1）：46-48.
[12] 王孝坡.微媒体时代高校图书馆阅读推广微服务[J]科技与创新，2016（10）：22-23.
[13] 张聪红.微服务视野下高校图书馆的阅读推广[J]兰台世界，2016（11）：85-86.
[14] 来容.“微时代”高校图书馆碎片式阅读推广服务模式构建[J]图书馆学刊，2016（6）：86-88.