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同课异构是目前一种较为常见的教学研究活动.本文通过对"有理数的乘法"同课异构以及教材编写的比较,提出"教学有法,教无定法",有效的教学方案取决于教师对教材的深刻理解和对学情的准确把握.
教学有法 教无定法——“有理数的乘法”同课异构的比较与思考
【摘 要】
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同课异构是目前一种较为常见的教学研究活动.本文通过对"有理数的乘法"同课异构以及教材编写的比较,提出"教学有法,教无定法",有效的教学方案取决于教师对教材的深刻理解和对
【机 构】
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西南大学数学与统计学院
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年14期
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