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【摘 要】 开展小学数学课堂教育工作期间，要根据我国教育改革的实际情况，对现有的数学课堂教学模式进行教学，根据现在我国小学数学课堂教学的实际情况开展相关工作，以提升小学生的创新意识，保障学生的数学素养能达到规定要求。本文就小学数学课堂上如何培养学生的创新意识进行研究，以期能够进一步促进我国教育行业发展。
【关键词】 氛围 探索 思维 激励
开展教育工作期间，教学人员要明确小学数学课堂教学的要点，制定完善的小学课堂教学方案，严格按照规定方案开展教学工作，结合小学生自身的生理和心理特点开展相关工作，重点培养学生的创新意识，引导学生积极学习数学知识，营造良好的数学教学氛围，保障小学数学教学工作的高效完成。
一、营造和谐的教学氛围激发学生的创新意识
小学数学知识教学过程中课堂氛围对学生数学知识学习造成的影响较大，要想提高学生的创新意识，教师就要为学生营造心理自由的学习环境，在这种氛围下学习数学知识，学生才能达到事半功倍的效果，要鼓励小学生勇于说出自身的见解，大胆假设、勇于求证。另外，在教学过程中，要实时转换教师的校色，组织数学教学活动，在这个过程中引导学生学习数学知识，转变学生对数学知识学习的态度，扮演好数学课堂中引导者的角色，降低学生的戒备心理，适时给予学生关怀，形成良好的师生关系，积极与学生交流感情，了解学生学习数学知识和生活中遇到的困难，与学生建立稳定的朋友关系，这种方式能够有效提高学生思维的活跃度，提高学生的创新意识。
教师开展教学活动过程中，要不断丰富自身的专业知识，采用先进的教学方式引导学生，增强自身的人格魅力，让学生积极主动学习数学知识，建立平等的师生关系，积极与学生就数学知识进行沟通，了解学生的想法，采用更容易被学生接受的教学方式，学生在数学课堂上才能始终保持愉悦的心态，自由的思维意识，在这种学习状态下，学生的创新意识才能得到有效增强。
二、运用探究活动激发学生的探索创新
教师要鼓励学生积极参与实践教学活动中，这种探究活动能够活跃学生的思维，有利于培养学生的创新意识，采用实验的方式帮助学生掌握更多的数学知识。除此之外，教师还要给学生营造良好的学习环境，鼓励学生认识、了解数学知识，小学生本身有着较强的好奇心，喜欢按照自己的思维方式进行操作，这时教师要给予适当的鼓励，调动学生学习数学知识的積极性，帮助学生养成独立思考的能力，在这个过程中教师要让学生开动脑筋，让学生独立发现，提升学生在实践活动中的成就感。传统的小学数学课堂中，教师占据着中心位置，学生围绕着教师学习知识，虽然教师鼓励学生积极参与讨论，但是很多学生仍旧不愿意发表自己的看法，探究活动的开展，让学生可以自由地探索自己感兴趣的知识，学生的自主创新能力能够得到有效提高。
三、鼓励学生大胆质疑以提高学生的创新精神
教师可以鼓励学生对数学知识提出大胆的质疑，这种方式能够有效提高学生的创新意识。鼓励学生提出问题，对数学知识大胆质疑，学生多问为什么能学习到更多的知识，虽然部分知识超过现有的小学生课堂内容的范围，但是相较于不敢提出问题而言，这种精神更值得被鼓励，能够有效挖掘学生的潜力，提高学生的创造力。现在我国部分小学进行数学知识教学过程中采用的仍旧是传统的教学方式，这种教学方式扼杀了学生的创造力，小学生本身精力旺盛，教师要给予学生正确的引导，引导学生质疑所学到的知识，这种方式能够有效加深学生对知识的印象，帮助学生更好地认识到学习数学知识的重要性。
四、开放性练习培养学生的创新意识
一位数学家曾经说过：“数学习题好比磨刀石，使学生的思维越磨越锋利。”数学教学中常见的“一题多解、一题多问、一题多变”等开放性练习，是训练学生求异思维，培养学生创新意识的好材料。因此，在课堂教学中充分表现个性，激励创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，发现和解决问题，是培养学生创新意识的有效途径。
五、应用感悟数学方式
把所学的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的，数学教师要改变单纯局限于文本数学知识的学习。我们当前的紧要任务还在于提高学生在生活实践中解决问题的能力，教师要善于挖掘文本中蕴含的智力价值和审美价值，引导学生形成自己独特的学习体验，用属于自己的独特方式解决生活问题，体现数学的应用价值。
六、重视有效教学在小学数学教学中的作用
如果不讲究教学方法，教师讲得口干舌燥、徒有劳苦;学生学得稀里糊涂、事倍功半、疲惫不堪。开展有效教学让每一个学生都能在整个学习的过程中保持旺盛的学习精力，大家群情踊跃、你追我赶、其乐无穷。所谓“有效教学”，就是通过教师不断地研磨和练习，对学生进行巧妙的引导，教师带领学生们兴致勃勃地学习，依照教材的顺序分析其内容，引领学生自主学习新知识的一系列的行为。所谓有效教学就是把教室变成一种磁场，使学生喜欢数学课堂、喜欢研究数学问题，时时处处保持学习的兴趣。
七、总结
在小学数学教学工作过程中，创新能力培养占据着非常关键的位置，教师可以采用情景教学方式，创新现有的教学模式，运用多种方式进行小学数学教学，培养学生的创新思维，帮助学生养成良好的数学思维方式，引导学生积极主动地解决数学课堂教学中遇到的困难，形成正确的价值观念，学习到更多的数学知识。
参考文献
[1] 张阳娇.小学数学课堂中如何培养学生的创新意识[J].教育界，2012（8）：47.
[2] 马兴莉.小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2015（12）：175.
[3] 刘立东.如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识[J].生物技术世界，2015（2）：101.
【关键词】 氛围 探索 思维 激励
开展教育工作期间，教学人员要明确小学数学课堂教学的要点，制定完善的小学课堂教学方案，严格按照规定方案开展教学工作，结合小学生自身的生理和心理特点开展相关工作，重点培养学生的创新意识，引导学生积极学习数学知识，营造良好的数学教学氛围，保障小学数学教学工作的高效完成。
一、营造和谐的教学氛围激发学生的创新意识
小学数学知识教学过程中课堂氛围对学生数学知识学习造成的影响较大，要想提高学生的创新意识，教师就要为学生营造心理自由的学习环境，在这种氛围下学习数学知识，学生才能达到事半功倍的效果，要鼓励小学生勇于说出自身的见解，大胆假设、勇于求证。另外，在教学过程中，要实时转换教师的校色，组织数学教学活动，在这个过程中引导学生学习数学知识，转变学生对数学知识学习的态度，扮演好数学课堂中引导者的角色，降低学生的戒备心理，适时给予学生关怀，形成良好的师生关系，积极与学生交流感情，了解学生学习数学知识和生活中遇到的困难，与学生建立稳定的朋友关系，这种方式能够有效提高学生思维的活跃度，提高学生的创新意识。
教师开展教学活动过程中，要不断丰富自身的专业知识，采用先进的教学方式引导学生，增强自身的人格魅力，让学生积极主动学习数学知识，建立平等的师生关系，积极与学生就数学知识进行沟通，了解学生的想法，采用更容易被学生接受的教学方式，学生在数学课堂上才能始终保持愉悦的心态，自由的思维意识，在这种学习状态下，学生的创新意识才能得到有效增强。
二、运用探究活动激发学生的探索创新
教师要鼓励学生积极参与实践教学活动中，这种探究活动能够活跃学生的思维，有利于培养学生的创新意识，采用实验的方式帮助学生掌握更多的数学知识。除此之外，教师还要给学生营造良好的学习环境，鼓励学生认识、了解数学知识，小学生本身有着较强的好奇心，喜欢按照自己的思维方式进行操作，这时教师要给予适当的鼓励，调动学生学习数学知识的積极性，帮助学生养成独立思考的能力，在这个过程中教师要让学生开动脑筋，让学生独立发现，提升学生在实践活动中的成就感。传统的小学数学课堂中，教师占据着中心位置，学生围绕着教师学习知识，虽然教师鼓励学生积极参与讨论，但是很多学生仍旧不愿意发表自己的看法，探究活动的开展，让学生可以自由地探索自己感兴趣的知识，学生的自主创新能力能够得到有效提高。
三、鼓励学生大胆质疑以提高学生的创新精神
教师可以鼓励学生对数学知识提出大胆的质疑，这种方式能够有效提高学生的创新意识。鼓励学生提出问题，对数学知识大胆质疑，学生多问为什么能学习到更多的知识，虽然部分知识超过现有的小学生课堂内容的范围，但是相较于不敢提出问题而言，这种精神更值得被鼓励，能够有效挖掘学生的潜力，提高学生的创造力。现在我国部分小学进行数学知识教学过程中采用的仍旧是传统的教学方式，这种教学方式扼杀了学生的创造力，小学生本身精力旺盛，教师要给予学生正确的引导，引导学生质疑所学到的知识，这种方式能够有效加深学生对知识的印象，帮助学生更好地认识到学习数学知识的重要性。
四、开放性练习培养学生的创新意识
一位数学家曾经说过：“数学习题好比磨刀石，使学生的思维越磨越锋利。”数学教学中常见的“一题多解、一题多问、一题多变”等开放性练习，是训练学生求异思维，培养学生创新意识的好材料。因此，在课堂教学中充分表现个性，激励创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，发现和解决问题，是培养学生创新意识的有效途径。
五、应用感悟数学方式
把所学的知识运用到生活中，是学习数学的最终目的，数学教师要改变单纯局限于文本数学知识的学习。我们当前的紧要任务还在于提高学生在生活实践中解决问题的能力，教师要善于挖掘文本中蕴含的智力价值和审美价值，引导学生形成自己独特的学习体验，用属于自己的独特方式解决生活问题，体现数学的应用价值。
六、重视有效教学在小学数学教学中的作用
如果不讲究教学方法，教师讲得口干舌燥、徒有劳苦;学生学得稀里糊涂、事倍功半、疲惫不堪。开展有效教学让每一个学生都能在整个学习的过程中保持旺盛的学习精力，大家群情踊跃、你追我赶、其乐无穷。所谓“有效教学”，就是通过教师不断地研磨和练习，对学生进行巧妙的引导，教师带领学生们兴致勃勃地学习，依照教材的顺序分析其内容，引领学生自主学习新知识的一系列的行为。所谓有效教学就是把教室变成一种磁场，使学生喜欢数学课堂、喜欢研究数学问题，时时处处保持学习的兴趣。
七、总结
在小学数学教学工作过程中，创新能力培养占据着非常关键的位置，教师可以采用情景教学方式，创新现有的教学模式，运用多种方式进行小学数学教学，培养学生的创新思维，帮助学生养成良好的数学思维方式，引导学生积极主动地解决数学课堂教学中遇到的困难，形成正确的价值观念，学习到更多的数学知识。
参考文献
[1] 张阳娇.小学数学课堂中如何培养学生的创新意识[J].教育界，2012（8）：47.
[2] 马兴莉.小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊，2015（12）：175.
[3] 刘立东.如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识[J].生物技术世界，2015（2）：101.