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【摘 要】 教育除了能够提高学生的知识积累，更能帮学生们完善人格，树立价值观，小学阶段的品德教育对学生的终生都有很大影响。而《弟子规》作为中华优秀传统文化的重要载体，其中的内容对于小学生的思想道德修养的培养也有着不可替代的作用，因此小学教师如何利用《弟子规》帮助小学生养成良好的日常行为习惯就成了教育界討论的重点话题之一。本文就是以“用《弟子规》促进小学生良好习惯的养成”这一话题进行分析讨论，旨在利用《弟子规》促进小学生的思想道德修养不断提高。
【关键词】 弟子规 小学教育 思想品德修养
引言：由于受传统的应试教育观念影响，现阶段的小学教育仍然非常看重小学生的成绩，却忽视了对小学生的品德培养的重要性，这样做是不恰当的。小学生们年龄非常小，正处于人生观和价值观的养成阶段，日常生活中的行为习惯也都有待规范，因此对小学生进行良好的思想品德教育，帮助他们养成良好的行为习惯是非常重要的。《弟子规》能够帮助小学生养成良好的日常行为习惯，提高他们的思想道德修养。
一、小学生接受《弟子规》教育的重要性
（一）补充传统教育的缺失
随着时代的发展，我国现阶段的经济发展迅速，但是对于传统文化的教育却有所缺失。当前信息时代的飞速发展，社会变得日益多元化，外来文化对我国优秀传统文化的冲击非常严重。为了更好地继承优秀的中华传统文化，也为了更好地汲取中华优秀传统文化中的传统美德来促进现代小学生的道德修养不断提升。现阶段的小学德育教育一定要深入挖掘中华优秀传统文化，而《弟子规》就是帮助小学生规范日常行为的重要内容之一，因此小学教师就一定要加大对《弟子规》重视程度，利用《弟子规》帮助小学生养成良好的行为习惯。
（二）学校重视智育轻视德育
当前大力提倡素质教育，但是仍有很多学校受应试教育的影响，只重视学生的学习成绩，却忽略了对学生的德育。这样急功近利的教育方式只能教育出成绩好的学生，却不能教育出全面发展的人才。过度忽视德育不利于小学生的德育发展，对学生未来的发展都有一定的影响。对于社会来说，一个品德高尚的人更重要。因此，小学教育一定不能轻视德育。
（三）弥补家庭教育中德育的不足
在一个孩子的成长过程中，光有学校和老师的教育是远远不够的，家庭教育对学生的成长也有重大影响。然而随着经济的发展，人们的生活节奏也越来越快，很多父母都忙于工作，它们往往可以给孩子越来越好的物质生活条件，却忘记了父母的陪伴对学生来说有多重要。在这样的家庭中长大的孩子，缺少来自家庭的教育，往往都是以自我为中心，他们不懂得感恩，不懂得分享。对于这类家庭教育缺失的孩子，学校的教育负担往往是非常重的，因此《弟子规》的教育对于这些学生来说是非常重要的。
二、用《弟子规》促进小学生良好习惯养成的具体策略
（一）让学生端正对待中华优秀传统文化的态度
小学生想要真正学好《弟子规》中的内容，并将其内化于心，外化于行，就一定要从心底里接受《弟子规》，端正学习《弟子规》的态度，真正地理解其中以“孝”为核心的中华传统美德。中国人重视家庭，把“孝”看作重要的品质，格外重视亲情的重要性。
（二）重视小学生的德育工作
想要真正地发挥《弟子规》在小学德育中的作用，小学教师们就一定要改变教育观念，真正重视起小学生的德育工作。《弟子规》之所以是小学德育工作中的重要内容之一，就是因为《弟子规》中有不同于其他书籍之处。首先，弟子规讲的是做人的道理，在对人的教育中，把“做人”放在了第一位;其次，《弟子规》对仗工整，朗朗上口，便于小学生们记忆;最后，《弟子规》的语言通俗易懂，只要经过简单的讲解，小学生们都能理解其中的含义。
（三）抓住教育的关键期
小学生年纪小，没有明确的是非观和价值观，对于外界的不同文化也没有辨识能力，相对于高年级的小学生来说，这个阶段是他们的世界观、人生观形成的重要时期，小学教师们一定要抓住这个德育的关键期。在这个阶段帮助小学生们树立正确的人生观和价值观，这对于他们的成长有着非常重要的意义。而且这个阶段的学生正处于记忆力最好的阶段，可以在完成文化学习之余背好《弟子规》。因此小学教师们一定要积极引导小学生们读经典，学习古圣先贤的智慧，塑造完善的人格和高尚的品德。
（四）依靠学校和家庭两种力量
学校是学生们学习的主要场所。想要孩子们树立良好的思想品德，学校和教师们都要积极配合。教师可以在每天的早自习为学生们讲解《弟子规》，课后积极监督学生们的背诵和理解情况。学校可以在校园内布置横幅、黑板报等，让班主任召开主题班会等等形式，在全校范围内营造良好的氛围，帮助小学生们学好《弟子规》。
结束语：综上所述，学校、教师和家长们一定要重视小学德育对学生成长的重要性，要利用《弟子规》帮助小学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。《弟子规》中有很多有利于小学生成长的内容，对小学生的身心健康发展有着重要作用。学校和老师在进行小学德育教育的过程中，一定要重视《弟子规》的重要作用，通过讲解《弟子规》规范小学生的思想道德和行为准则，促进小学生的身心健康发展。
参考文献
[1] 刘鑫.《弟子规》中的道德养成思想对当代小学德育的启示[D].聊城大学，2018.
[2] 应晓玲.浅谈《弟子规》在小学品德教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016（31）：56-57.
[3] 崔静.小学《弟子规》教学研究[D].山东师范大学，2016.
【关键词】 弟子规 小学教育 思想品德修养
引言：由于受传统的应试教育观念影响，现阶段的小学教育仍然非常看重小学生的成绩，却忽视了对小学生的品德培养的重要性，这样做是不恰当的。小学生们年龄非常小，正处于人生观和价值观的养成阶段，日常生活中的行为习惯也都有待规范，因此对小学生进行良好的思想品德教育，帮助他们养成良好的行为习惯是非常重要的。《弟子规》能够帮助小学生养成良好的日常行为习惯，提高他们的思想道德修养。
一、小学生接受《弟子规》教育的重要性
（一）补充传统教育的缺失
随着时代的发展，我国现阶段的经济发展迅速，但是对于传统文化的教育却有所缺失。当前信息时代的飞速发展，社会变得日益多元化，外来文化对我国优秀传统文化的冲击非常严重。为了更好地继承优秀的中华传统文化，也为了更好地汲取中华优秀传统文化中的传统美德来促进现代小学生的道德修养不断提升。现阶段的小学德育教育一定要深入挖掘中华优秀传统文化，而《弟子规》就是帮助小学生规范日常行为的重要内容之一，因此小学教师就一定要加大对《弟子规》重视程度，利用《弟子规》帮助小学生养成良好的行为习惯。
（二）学校重视智育轻视德育
当前大力提倡素质教育，但是仍有很多学校受应试教育的影响，只重视学生的学习成绩，却忽略了对学生的德育。这样急功近利的教育方式只能教育出成绩好的学生，却不能教育出全面发展的人才。过度忽视德育不利于小学生的德育发展，对学生未来的发展都有一定的影响。对于社会来说，一个品德高尚的人更重要。因此，小学教育一定不能轻视德育。
（三）弥补家庭教育中德育的不足
在一个孩子的成长过程中，光有学校和老师的教育是远远不够的，家庭教育对学生的成长也有重大影响。然而随着经济的发展，人们的生活节奏也越来越快，很多父母都忙于工作，它们往往可以给孩子越来越好的物质生活条件，却忘记了父母的陪伴对学生来说有多重要。在这样的家庭中长大的孩子，缺少来自家庭的教育，往往都是以自我为中心，他们不懂得感恩，不懂得分享。对于这类家庭教育缺失的孩子，学校的教育负担往往是非常重的，因此《弟子规》的教育对于这些学生来说是非常重要的。
二、用《弟子规》促进小学生良好习惯养成的具体策略
（一）让学生端正对待中华优秀传统文化的态度
小学生想要真正学好《弟子规》中的内容，并将其内化于心，外化于行，就一定要从心底里接受《弟子规》，端正学习《弟子规》的态度，真正地理解其中以“孝”为核心的中华传统美德。中国人重视家庭，把“孝”看作重要的品质，格外重视亲情的重要性。
（二）重视小学生的德育工作
想要真正地发挥《弟子规》在小学德育中的作用，小学教师们就一定要改变教育观念，真正重视起小学生的德育工作。《弟子规》之所以是小学德育工作中的重要内容之一，就是因为《弟子规》中有不同于其他书籍之处。首先，弟子规讲的是做人的道理，在对人的教育中，把“做人”放在了第一位;其次，《弟子规》对仗工整，朗朗上口，便于小学生们记忆;最后，《弟子规》的语言通俗易懂，只要经过简单的讲解，小学生们都能理解其中的含义。
（三）抓住教育的关键期
小学生年纪小，没有明确的是非观和价值观，对于外界的不同文化也没有辨识能力，相对于高年级的小学生来说，这个阶段是他们的世界观、人生观形成的重要时期，小学教师们一定要抓住这个德育的关键期。在这个阶段帮助小学生们树立正确的人生观和价值观，这对于他们的成长有着非常重要的意义。而且这个阶段的学生正处于记忆力最好的阶段，可以在完成文化学习之余背好《弟子规》。因此小学教师们一定要积极引导小学生们读经典，学习古圣先贤的智慧，塑造完善的人格和高尚的品德。
（四）依靠学校和家庭两种力量
学校是学生们学习的主要场所。想要孩子们树立良好的思想品德，学校和教师们都要积极配合。教师可以在每天的早自习为学生们讲解《弟子规》，课后积极监督学生们的背诵和理解情况。学校可以在校园内布置横幅、黑板报等，让班主任召开主题班会等等形式，在全校范围内营造良好的氛围，帮助小学生们学好《弟子规》。
结束语：综上所述，学校、教师和家长们一定要重视小学德育对学生成长的重要性，要利用《弟子规》帮助小学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。《弟子规》中有很多有利于小学生成长的内容，对小学生的身心健康发展有着重要作用。学校和老师在进行小学德育教育的过程中，一定要重视《弟子规》的重要作用，通过讲解《弟子规》规范小学生的思想道德和行为准则，促进小学生的身心健康发展。
参考文献
[1] 刘鑫.《弟子规》中的道德养成思想对当代小学德育的启示[D].聊城大学，2018.
[2] 应晓玲.浅谈《弟子规》在小学品德教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016（31）：56-57.
[3] 崔静.小学《弟子规》教学研究[D].山东师范大学，2016.