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新知识要有意义、能理解,要以原来的知识为基础;新知识又会使原有的知识发生一定的改变,使它得到丰富、调整或改造,这是双向的建构过程.
建构主义的课堂教学探索
【摘 要】
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新知识要有意义、能理解,要以原来的知识为基础;新知识又会使原有的知识发生一定的改变,使它得到丰富、调整或改造,这是双向的建构过程.
【机 构】
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四川省乐山市第一职业高级中学 614000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2020年31期
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