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一、主要问题简述调查发现,从本地区及我校研究课的教学现状来看,主要存在以下问题:1.教师认知的偏差(1)概念偏差有些教师受传统观念的约束较大,对研究性学习的基本内涵缺乏明确的认知,有意无意地将研究性学习拖向学科教学的误区,实施某学科的教学,追求学科教学效果,使研究性学习课偏离了其基本内涵的范畴.