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【摘 要】随着教育制度的改革，企业不断的发展，工商管理也被重视起来，提升企业管理，培养实践性人才，基于嵌入式学习的管理应用型人才实践教学模式研究是很有必要的。本文主要阐述了嵌入式学习类型，以及工商管理实践教学中所存在的问题和基于嵌入式学习工商管理的实践教学对策。
【关键词】嵌入式;管理应用;实践教学
高校应用型人才培养问题一直被人们重点关注，提升高校教育质量也是一直热门的话题。在当前企业飞速发展的时代，工商管理所带来的企业管理要素是企业运作的根本。基于嵌入式学习加强工商管理应用型人才的实践教学能够有效提升工商管理专业的教学质量和教学效果，进一步满足企业对实践性人才的需要，进而推动工商管理专业可持续发展。
一、嵌入式学习的概念和模式
嵌入式学习主要是指学习者在日常的工作和生活中，利用无线网络和手持嵌入式系统，采用网络主体交往的方式或者人机互动的方式来进行数字化学习。嵌入式的学习主要的目的是为学生引入非学习技术、强调合作性、即时的学习支持与学生所掌握的管理知识相结合。嵌入式学习模式可以分为以下几种：
（一）多媒体性嵌入式学习模式。随着互联网和信息技术的发展，嵌入式系统已经涉及到生活的各个方面。利用多媒体技术嵌入式学习主要是利用各种信息设备和互动平台来实现对知识的积累和人才的培养。
（二）合作性嵌入式学习模式。这种类型方式主要强调在学习过程中的合作性，通过合作的方式，解决在工作中或者在学习过程中所遇到的问题，提升团体协作能力和实际分工动手能力。
（三）即时性嵌入式学习模式。这种模式强调学习与实务相结合，在学习的过程中根据网络平台或者其它实践途径，对教学方式进行补充，并且具有即时性的特点，主要为了培养学生的问题解决的效率，间接的培养学生的实践能力。
二、工商管理实践教学中所存在的问题
（一）教师的教学模式相对传统
在工商管理实践的教学上，部分老师还在运用传统的照本宣科模式，对教育制度的改革和教学方式持有抵触态度，这也就导致工商管理教师在工商管理课程的教学中缺少实践性。工商管理老师讲课方式单一、枯燥，学生的学习兴趣自然不能得到有效的提高。一些教师只注重教学任务的完成、追求教学进度，使得学生实践能力和创新能力受到了约束。在教学的模式和教师自身的主动意识不够，对学生的学习知识掌握情况不够了解，进而使得学生对教学产生一定的抗拒心理。
（二）学生的管理问题
高校实施实践教学过程中，部分高校与企业之间开办联合教学的模式，学校组织学生到工商企业中进行实践学习。但是高校学生到企业中去，学生还没有从校园环境到企业环境的转变，使得学生在企业工作期间难于管理，给企业的管理制度的实施造成一定的难度，另一方面企业在学生管理方面的处理不当，可能导致企业与高校的关系恶化，进而终结两者之间的合作关系。
（三）实践教学课程开设存在问题
目前，随着教育制度的改革，为推动工商管理专业学生的实践能力。一些高校开展实践课程，增加了实践教学的内容和措施。但是在实际的教学中还是出现一些问题，在课程的设置上不够科学，存在盲目设置课程的现象。教学过程中受到高校师资和教学条件的限制，不能很好对实际教学计划进行制定和修改，导致课程内容脱节或者内容重复的情况出现，阻碍了工商管理实践教学的有效开展。
三、基于嵌入式学习工商管理的实践教学对策
（一）工商管理教学课程和教学方式的改革
高校针对教师教学模式相关的问题，应该扩大对综合教师的招聘力度，对教学方式进行科学有效的完善，加大对嵌入式学习模式的运用。通过对工商管理专业的学生进行问卷调查，结合相关的教育制度，对课程进行改革，这样可以有效的提高学生的学习自主性，有利于学生能够有更多的时间进行选择性学习。对于工商管理专业的教学，学校可以组织教师带领学生去工商企业进行实地教学，这样避免了在课堂教学的枯燥，实地教学提高了学生对实务的了解，锻炼了学生理论与实践相结合的能力，拓展了学生的眼界。学习的内容不在满足于教材，可以让学生能够综合的发挥发散性的联想思维，让学生对企业流程的学习，相互之间的讨论，有利于学生创新能力的提高，这种教学方式锻炼学生的适应能力，在工商管理专业培养模式上可以更好的让学生适应企业的工作环境，进而培养学生的实践能力。
（二）合作性嵌入式学习
当前的工商管理教学已经有所提升和改善，从单一的注重技能训练提升到人文性质和学生的创新精神，但是现在的教学中还缺乏对学生合作学习的重视，只停留在表面。工商管理专业老师在教学之前应该对课件进行科学合理的制定，根据学生的学习情况和能力接受情况，制定有效的学习方案，在教学过程中重视对学生小组合作教学的培养。加强学生之间共同协作，共同探讨，合作解决教师所提出的问题，获取相应的知识，教师应当给出一些引导，让学生明确自己在小组合作中所处的位置。如在工商管理的教学中，教师可以通过设计多个探究性课题，让学生采用小组的形式，来对课题进行探究和解决，通过多方面的平台和途径，来满足自身学习的需求，促进团体之间的交流合作，从而提升学生的探究能力和实践能力。
（三）完善教学技术和实践教学方案
在工商管理的教学内容中比较重要的是创新的教学技术和实践教学方案。如在开展工商管理的教学过程中，对企业管理流程，企业的操作实务，以及怎样对人力资源的管理，这些都需要学生将自己所学习到的理论知识运用到实际的企业管理中去。教师对一些教学过程中所出现的问题应该根据查找相关的视频资料，将教学资料和教学资料合理的结合起来，从而提升教学技术和教学水平。例如，学校可以组织工商管理老师进行专业知识和实践教学方法培训，或是鼓励老师自身对专业技术的提升，通过开展企业与学校合作的活动让教师进入企业实地培训和操作，进而提升教师工商管理综合素质，帮助教师在活动中树立自我进步的一个想法。工商管理专业教师在教学的过程中，学校可以组织其它工商管理老师采用听课的方式来来对教师的课堂教学质量和教学水平进行评估与交流。对不足之处提出改进的意见，鼓励工商管理教师提高自身的教学水平和完善自身的教学模式，提倡对教学课堂教学方式的改进，促进工商管理专业实践教学改革有效进行。
四、结束语
综上所述，基于嵌入式学习的管理应用型人才实践教学模式研究是很有必要的。通过工商管理教学课程和教学方式的改革、合作性嵌入式学习、完善教学技术和实践教学方案能够有效提升工商管理专业的教学质量和教学效果，进一步满足企业对实践性人才的需要，进而推动工商管理专业可持续发展。
参考文献：
[1]陈又星.基于嵌入式学习的工商管理应用型人才实践教学模式探析[J].教育与职业，2012，09：165-167.
[2]栾立明，林艳辉.基于产学研合作教育视角以能力为本位的工商管理专业人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2012，21：182-184.
[3]张学高.确保高素质工商管理人才培养的多实践教学模式协同应用[J].教育教学论坛，2013，17：122-124.
[4]杨宏林，袁际军.嵌入式实践教学模式在工商管理本科人才培养中的应用[J].教育教学论坛，2013，51：195-196+75.
[5]冯小燕，陈昌兴，朱灵娟.地方高校嵌入式实践教学体系的构建[J].实验科学与技术，2011，01：98-100.
【关键词】嵌入式;管理应用;实践教学
高校应用型人才培养问题一直被人们重点关注，提升高校教育质量也是一直热门的话题。在当前企业飞速发展的时代，工商管理所带来的企业管理要素是企业运作的根本。基于嵌入式学习加强工商管理应用型人才的实践教学能够有效提升工商管理专业的教学质量和教学效果，进一步满足企业对实践性人才的需要，进而推动工商管理专业可持续发展。
一、嵌入式学习的概念和模式
嵌入式学习主要是指学习者在日常的工作和生活中，利用无线网络和手持嵌入式系统，采用网络主体交往的方式或者人机互动的方式来进行数字化学习。嵌入式的学习主要的目的是为学生引入非学习技术、强调合作性、即时的学习支持与学生所掌握的管理知识相结合。嵌入式学习模式可以分为以下几种：
（一）多媒体性嵌入式学习模式。随着互联网和信息技术的发展，嵌入式系统已经涉及到生活的各个方面。利用多媒体技术嵌入式学习主要是利用各种信息设备和互动平台来实现对知识的积累和人才的培养。
（二）合作性嵌入式学习模式。这种类型方式主要强调在学习过程中的合作性，通过合作的方式，解决在工作中或者在学习过程中所遇到的问题，提升团体协作能力和实际分工动手能力。
（三）即时性嵌入式学习模式。这种模式强调学习与实务相结合，在学习的过程中根据网络平台或者其它实践途径，对教学方式进行补充，并且具有即时性的特点，主要为了培养学生的问题解决的效率，间接的培养学生的实践能力。
二、工商管理实践教学中所存在的问题
（一）教师的教学模式相对传统
在工商管理实践的教学上，部分老师还在运用传统的照本宣科模式，对教育制度的改革和教学方式持有抵触态度，这也就导致工商管理教师在工商管理课程的教学中缺少实践性。工商管理老师讲课方式单一、枯燥，学生的学习兴趣自然不能得到有效的提高。一些教师只注重教学任务的完成、追求教学进度，使得学生实践能力和创新能力受到了约束。在教学的模式和教师自身的主动意识不够，对学生的学习知识掌握情况不够了解，进而使得学生对教学产生一定的抗拒心理。
（二）学生的管理问题
高校实施实践教学过程中，部分高校与企业之间开办联合教学的模式，学校组织学生到工商企业中进行实践学习。但是高校学生到企业中去，学生还没有从校园环境到企业环境的转变，使得学生在企业工作期间难于管理，给企业的管理制度的实施造成一定的难度，另一方面企业在学生管理方面的处理不当，可能导致企业与高校的关系恶化，进而终结两者之间的合作关系。
（三）实践教学课程开设存在问题
目前，随着教育制度的改革，为推动工商管理专业学生的实践能力。一些高校开展实践课程，增加了实践教学的内容和措施。但是在实际的教学中还是出现一些问题，在课程的设置上不够科学，存在盲目设置课程的现象。教学过程中受到高校师资和教学条件的限制，不能很好对实际教学计划进行制定和修改，导致课程内容脱节或者内容重复的情况出现，阻碍了工商管理实践教学的有效开展。
三、基于嵌入式学习工商管理的实践教学对策
（一）工商管理教学课程和教学方式的改革
高校针对教师教学模式相关的问题，应该扩大对综合教师的招聘力度，对教学方式进行科学有效的完善，加大对嵌入式学习模式的运用。通过对工商管理专业的学生进行问卷调查，结合相关的教育制度，对课程进行改革，这样可以有效的提高学生的学习自主性，有利于学生能够有更多的时间进行选择性学习。对于工商管理专业的教学，学校可以组织教师带领学生去工商企业进行实地教学，这样避免了在课堂教学的枯燥，实地教学提高了学生对实务的了解，锻炼了学生理论与实践相结合的能力，拓展了学生的眼界。学习的内容不在满足于教材，可以让学生能够综合的发挥发散性的联想思维，让学生对企业流程的学习，相互之间的讨论，有利于学生创新能力的提高，这种教学方式锻炼学生的适应能力，在工商管理专业培养模式上可以更好的让学生适应企业的工作环境，进而培养学生的实践能力。
（二）合作性嵌入式学习
当前的工商管理教学已经有所提升和改善，从单一的注重技能训练提升到人文性质和学生的创新精神，但是现在的教学中还缺乏对学生合作学习的重视，只停留在表面。工商管理专业老师在教学之前应该对课件进行科学合理的制定，根据学生的学习情况和能力接受情况，制定有效的学习方案，在教学过程中重视对学生小组合作教学的培养。加强学生之间共同协作，共同探讨，合作解决教师所提出的问题，获取相应的知识，教师应当给出一些引导，让学生明确自己在小组合作中所处的位置。如在工商管理的教学中，教师可以通过设计多个探究性课题，让学生采用小组的形式，来对课题进行探究和解决，通过多方面的平台和途径，来满足自身学习的需求，促进团体之间的交流合作，从而提升学生的探究能力和实践能力。
（三）完善教学技术和实践教学方案
在工商管理的教学内容中比较重要的是创新的教学技术和实践教学方案。如在开展工商管理的教学过程中，对企业管理流程，企业的操作实务，以及怎样对人力资源的管理，这些都需要学生将自己所学习到的理论知识运用到实际的企业管理中去。教师对一些教学过程中所出现的问题应该根据查找相关的视频资料，将教学资料和教学资料合理的结合起来，从而提升教学技术和教学水平。例如，学校可以组织工商管理老师进行专业知识和实践教学方法培训，或是鼓励老师自身对专业技术的提升，通过开展企业与学校合作的活动让教师进入企业实地培训和操作，进而提升教师工商管理综合素质，帮助教师在活动中树立自我进步的一个想法。工商管理专业教师在教学的过程中，学校可以组织其它工商管理老师采用听课的方式来来对教师的课堂教学质量和教学水平进行评估与交流。对不足之处提出改进的意见，鼓励工商管理教师提高自身的教学水平和完善自身的教学模式，提倡对教学课堂教学方式的改进，促进工商管理专业实践教学改革有效进行。
四、结束语
综上所述，基于嵌入式学习的管理应用型人才实践教学模式研究是很有必要的。通过工商管理教学课程和教学方式的改革、合作性嵌入式学习、完善教学技术和实践教学方案能够有效提升工商管理专业的教学质量和教学效果，进一步满足企业对实践性人才的需要，进而推动工商管理专业可持续发展。
参考文献：
[1]陈又星.基于嵌入式学习的工商管理应用型人才实践教学模式探析[J].教育与职业，2012，09：165-167.
[2]栾立明，林艳辉.基于产学研合作教育视角以能力为本位的工商管理专业人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2012，21：182-184.
[3]张学高.确保高素质工商管理人才培养的多实践教学模式协同应用[J].教育教学论坛，2013，17：122-124.
[4]杨宏林，袁际军.嵌入式实践教学模式在工商管理本科人才培养中的应用[J].教育教学论坛，2013，51：195-196+75.
[5]冯小燕，陈昌兴，朱灵娟.地方高校嵌入式实践教学体系的构建[J].实验科学与技术，2011，01：98-100.