论文部分内容阅读
摘 要：信息技术的迅速发展深刻改变了人类的生产、生活、工作以及学习方式，给教育带来巨大的影响。并且现在社会上的许多企业、工作岗位需要工作人员掌握一定的计算机技术。所以现在越来越多的学校已经开设了信息技术课程来对学生进行统一、专业的教学和培训，来培养学生对于信息技术的掌握和运用能力。
关键词：新课改;高中信息技术教学;教学质量
引言：
随着新课改的到来，高中许多科目的教学理念和教学方式开始改革创新。信息技术虽然相对于数学、物理、语文等高考科目没有那么重要，但是高中开设信息技术课程对学生肯定是有所帮助的。一方面可以增加学生对于信息技术的认知水平，另外一方面还能够让学生全面发展。由此可见，信息技术教学也需要引起重视，需要跟上新课改的脚步，采取一些措施来提高其教学质量。
一、高中信息技术教学现状
就目前我国大部分高中的信息技术来看，绝大多数学校、老师和学生对信息技术都没有太多关注，基本上把时间和精力都投入到高考科目的教学中去。老师和学生只是把信息技术当成是走一个“过场”，有的老师和学生认为信息技术教学就是在浪费时间，没有开始的必要。这就导致了信息技术教学内容设计不合理、老师与学生之间的课堂互动少、学生与学生之间的交流少等现状，直接影响了高中信息技术教学的质量，不利于培养学生信息技术相关的知识和能力。
二、新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的有效策略
（一）对信息技术引起足够的重视
为了提高高中信息技术教学的教学质量，首先就需要老师和学生对于这门科目引起足够的重视，在思想上得到进一步提高之后，在行动上也自然会有所改变。不能因为信息技术不是高考科目，上课的时间就敷衍了事，更不能把上信息技术课当成是休息放松的时间。
例如，为了让学生对信息技术教学引起足够的重视，信息技术老师可以给学生们讲解一下开设信息技术科目的目的以及重要性，让学生明白信息技术可以帮助自己更好的存在，在教学过程中就会主动的参与到教学中来，从而便可以提高其教学质量。
（二）采取小组合作学习模式
小组合作学习的教学模式是一种新型的教学模式，可以将课堂充分地交给学生，以学生为主来进行数学教学，给学生提供一种轻松、愉快的课堂氛围，来发散学生的创新思维能力，可以更好培养学生的核心素养。如果要在信息技术中有效利用合作学习学习模式，首先就要求高中信息技术老师对合作学习有着一定的了解，并且能够合理地运用到信息技术的教学过程中来。对于合作学习这种新型的教学模式的认识，老师既要在实践方面进行了解，在理论知识方面同样也要达到一定的认识水平。老师要在理论与实践二者相结合的基础之上，并且根据学生的学习情况已经学习能力，来制定出一套合理的合作学习方案，不能只是简单的依葫芦画瓢，对那些成功的合作学习案例進行盲目模仿。只有这样，信息技术老师才能在数学的教学过程中合理地运用合作学习模式，并且将合作学习模式的作用实现最大化，来更有效地帮助学生学习、掌握数学知识，并且提高学生对于数学学习的兴趣。
例如，在高中信息技术教学过程中，信息技术老师可以给学生们设置一些主题内容，如果组织学生进行分组来对这些不同主题进行讨论和交流，有需要的话要结合一些实践活动。而老师在学生进行小组讨论和交流的时候，要注意观察，为有困难、有问题的学生及时的提供相应的帮助。通过小组合作学习的教学模式，提高学生的课堂参与度，提高学生对于信息技术的兴趣和积极性
（三）重视课堂提问来加强与学生之间的互动
在高中信息技术教学过程中，信息技术老师不能只是一味地进行知识的讲解，而不注重与学生之间的互动。尤其对于高中生来说，总觉得信息技术不参加高考，就没有什么意义，在课堂上就容易分心，容易干一些与课堂无关的事情。所以信息技术老师在课堂教学过程中，要注重与学生的互动，运用提问的教学模式，将整个课堂教学充分的交还给学生，一方面可以提高学生对于课堂的专注度，避免学生出现注意力不集中或者干一些与课堂无关的事情等现象。信息技术老师要在学生回答问题的时候对学生进行引导教育，注重培养学生独立思考和独立。并且对于学生的回答，要进行认真、全面的分析，通过学生的回答来了解到学生对于知识的掌握程度，对于哪些方面的知识还比较薄弱，从而在后续的教学过程中能够有目标、有侧重点的对学生进行辅导。
例如，信息技术老师在高中信息技术教学过程中，如果发现有学生出现注意力不集中、发呆、做与课堂无关的事情等时候，信息技术老师就可以对这些学生进行提问，通过提问的方式来让学生回到课堂教学中认真听讲，让学生注意力集中。而且老师还可以给学生提一些针对性的问题，根据学生的回答来了解学生的知识掌握情况，从而对学生有一定的了解，在后续的教学过程中就会有针对性。
结束语：
综上所述，信息技术对于高中学生来说有着一定的积极作用，为了提高高中信息技术教学的教学质量老师可以通过对信息技术引起足够的重视，采取小组合作学习模式，因材施教设计多层次的教学目标，重视课堂提问来加强与学生之间的互动等措施，最大程度发挥出信息技术教学的目的和作用，帮助学生更好的掌握信息技术。
参考文献：
[1] 崔国亮，任道玉. 论新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的有效策略[J]. 华夏教师，2020（14）.
[2] 梁宏. 新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的 有效策略[J]. 科技资讯，2018，016（033）：172，174.
[3] 钟永秀. 新课改背景下如何有效提高中学信息技术课堂教学质量策略探讨[J]. 才智，2010（33）：281.
关键词：新课改;高中信息技术教学;教学质量
引言：
随着新课改的到来，高中许多科目的教学理念和教学方式开始改革创新。信息技术虽然相对于数学、物理、语文等高考科目没有那么重要，但是高中开设信息技术课程对学生肯定是有所帮助的。一方面可以增加学生对于信息技术的认知水平，另外一方面还能够让学生全面发展。由此可见，信息技术教学也需要引起重视，需要跟上新课改的脚步，采取一些措施来提高其教学质量。
一、高中信息技术教学现状
就目前我国大部分高中的信息技术来看，绝大多数学校、老师和学生对信息技术都没有太多关注，基本上把时间和精力都投入到高考科目的教学中去。老师和学生只是把信息技术当成是走一个“过场”，有的老师和学生认为信息技术教学就是在浪费时间，没有开始的必要。这就导致了信息技术教学内容设计不合理、老师与学生之间的课堂互动少、学生与学生之间的交流少等现状，直接影响了高中信息技术教学的质量，不利于培养学生信息技术相关的知识和能力。
二、新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的有效策略
（一）对信息技术引起足够的重视
为了提高高中信息技术教学的教学质量，首先就需要老师和学生对于这门科目引起足够的重视，在思想上得到进一步提高之后，在行动上也自然会有所改变。不能因为信息技术不是高考科目，上课的时间就敷衍了事，更不能把上信息技术课当成是休息放松的时间。
例如，为了让学生对信息技术教学引起足够的重视，信息技术老师可以给学生们讲解一下开设信息技术科目的目的以及重要性，让学生明白信息技术可以帮助自己更好的存在，在教学过程中就会主动的参与到教学中来，从而便可以提高其教学质量。
（二）采取小组合作学习模式
小组合作学习的教学模式是一种新型的教学模式，可以将课堂充分地交给学生，以学生为主来进行数学教学，给学生提供一种轻松、愉快的课堂氛围，来发散学生的创新思维能力，可以更好培养学生的核心素养。如果要在信息技术中有效利用合作学习学习模式，首先就要求高中信息技术老师对合作学习有着一定的了解，并且能够合理地运用到信息技术的教学过程中来。对于合作学习这种新型的教学模式的认识，老师既要在实践方面进行了解，在理论知识方面同样也要达到一定的认识水平。老师要在理论与实践二者相结合的基础之上，并且根据学生的学习情况已经学习能力，来制定出一套合理的合作学习方案，不能只是简单的依葫芦画瓢，对那些成功的合作学习案例進行盲目模仿。只有这样，信息技术老师才能在数学的教学过程中合理地运用合作学习模式，并且将合作学习模式的作用实现最大化，来更有效地帮助学生学习、掌握数学知识，并且提高学生对于数学学习的兴趣。
例如，在高中信息技术教学过程中，信息技术老师可以给学生们设置一些主题内容，如果组织学生进行分组来对这些不同主题进行讨论和交流，有需要的话要结合一些实践活动。而老师在学生进行小组讨论和交流的时候，要注意观察，为有困难、有问题的学生及时的提供相应的帮助。通过小组合作学习的教学模式，提高学生的课堂参与度，提高学生对于信息技术的兴趣和积极性
（三）重视课堂提问来加强与学生之间的互动
在高中信息技术教学过程中，信息技术老师不能只是一味地进行知识的讲解，而不注重与学生之间的互动。尤其对于高中生来说，总觉得信息技术不参加高考，就没有什么意义，在课堂上就容易分心，容易干一些与课堂无关的事情。所以信息技术老师在课堂教学过程中，要注重与学生的互动，运用提问的教学模式，将整个课堂教学充分的交还给学生，一方面可以提高学生对于课堂的专注度，避免学生出现注意力不集中或者干一些与课堂无关的事情等现象。信息技术老师要在学生回答问题的时候对学生进行引导教育，注重培养学生独立思考和独立。并且对于学生的回答，要进行认真、全面的分析，通过学生的回答来了解到学生对于知识的掌握程度，对于哪些方面的知识还比较薄弱，从而在后续的教学过程中能够有目标、有侧重点的对学生进行辅导。
例如，信息技术老师在高中信息技术教学过程中，如果发现有学生出现注意力不集中、发呆、做与课堂无关的事情等时候，信息技术老师就可以对这些学生进行提问，通过提问的方式来让学生回到课堂教学中认真听讲，让学生注意力集中。而且老师还可以给学生提一些针对性的问题，根据学生的回答来了解学生的知识掌握情况，从而对学生有一定的了解，在后续的教学过程中就会有针对性。
结束语：
综上所述，信息技术对于高中学生来说有着一定的积极作用，为了提高高中信息技术教学的教学质量老师可以通过对信息技术引起足够的重视，采取小组合作学习模式，因材施教设计多层次的教学目标，重视课堂提问来加强与学生之间的互动等措施，最大程度发挥出信息技术教学的目的和作用，帮助学生更好的掌握信息技术。
参考文献：
[1] 崔国亮，任道玉. 论新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的有效策略[J]. 华夏教师，2020（14）.
[2] 梁宏. 新课改下高中信息技术教学中提高教学质量的 有效策略[J]. 科技资讯，2018，016（033）：172，174.
[3] 钟永秀. 新课改背景下如何有效提高中学信息技术课堂教学质量策略探讨[J]. 才智，2010（33）：281.