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摘 要：自新课改之后，核心素养的培养已经成为了高中历史教学的主要目标，而其中，对学生时空观念的培养更是重中之重。就历史学科的内容而言，所有历史事件都是建立在时代背景之下的，事件所处的空间位置和时期对于学生的理解是有着极为重要的意义。同时，时空观念的形成还有助于提升学生的思维水平，让学生能够以更加全面的角度来看待问题。本文通过对时空观念的分析和对高中教学的研究，提出了几点具体策略，希望能给广大教师以帮助。
关键词：高中历史;时空观念;教学策略
历史是对过往事件的记录，在我国这样一个历史悠久的国家，历史的作用显得尤为重要。通过对历史知识的学习，学生能够得到思维上的扩展和启发，能够以更加科学更加全面的方法去看待事物，培养起正确的人生观念。而就历史教学的内容而言，所有的历史事件都是建立在当时的时代背景下的，只有充分地考虑到当时的空间和时间，学生才能够获得对历史事件的正确认知，进而形成科学的思维观念。因此，从这个角度来说，学生时空观念的培养实在是至关重要的。那么，具体到实际教学中，教师又应该从哪些方面下手才能有效地培养起学生的时空观念呢？
一、重视时空词汇，做好基础积累
想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，教师首先就要从基础知识抓起，为学生的学习奠定良好的基础。在历史知识中，对于时间和空间的表达是有着多种方式的，这些关于时空的词语也是学生培养时空观念的基础。从时间的角度来说，古代常用的一些表达方式包括不同朝代的年号、一些节气和公元纪年等;而从空间的角度来说，除了一些基础的方向性的词语以及一些随着朝代不断变化的地域名称等，一些特定的专有名词也是学生应该重点记忆的。只有对这些词汇进行了深入掌握，学生才能够获得正确的时间和空间信息，时空觀念也才能够真正地建立起来。
比如，在“发达的古代农业”这一节的教学中，教师就可以让学生根据书本上关于时间的词语的描述将我国古代农业的发展划分阶段。在人类文明的蒙昧时期，刀耕火种是农业生产的主要方式;而到了春秋战国时期，就已经有了对水力和畜力的利用。再往后发展，农业工具也得到了改良，曲辕犁的出现更是让农业生产力更上了一个台阶。学生通过对各种时间词汇的认知和运用就能够将农业发展的过程按照时间顺序列出来，再通过与同时代外国的对比，也就对我国古代农业的发达程度有了基本的了解。
二、融入事例分析，培养思维习惯
想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，教师还要在教学的过程中通过对具体事例的分析来让学生认识到时空背景对于认识历史的重要性。时空观念在历史学习中的重要性是体现在方方面面的，每一段历史都是在特定的时空环境下发生的，想要认识到这些历史事件的意义，学生就必须将其放在当时的时空条件下进行分析。在平日里的教学中，教师就可以在讲课中有意识地对时空信息进行分析，根据具体的教学内容来说明不同的时空信息会给对历史的认知产生什么样子的影响。
比如，在“‘百家争鸣’和儒家思想的形成”这一节的教学中，教师就要对当时的历史环境进行详细阐述。当时正处于春秋战国时期，诸侯混战，各个国家的君主都极为渴望能够提升国家实力的人才。正是在这样的环境下，才迎来了各个学派的茁壮发展。其中，儒家、墨家和农家三大思想学派的脱颖而出，也说明了他们的思想对于当时的诸侯国来说是有着较为实际的意义的。学生在看待这些思想时，如果以现在的眼光去看，难免会觉得多有不当之处，但如果放在当时的时代背景中去考虑，就能够真正地意识到这些思想的伟大之处。
三、加强专项练习，增强解题能力
想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，教师也要多让学生进行一些相关的习题练习，锻炼他们对时空信息的敏感性。在有了平日的积累之后，学生接下来所需要的就是对这些时空知识进行运用，而习题练习就是学生运用所学知识的最好方式。不论是选择题、问答题还是材料题，合理地利用题干中所给出的时间和空间词语来获取更多的信息都是解题的关键。
比如，在“秦朝中央集权制度的形成”这一节的教学中，教师就可以让学生解答一些这道题：秦朝平定岭南地区后，任嚣任南海郡尉统辖番禺、四会、龙川、博岁四县，郡所设在番禺（今广州），是为广州建置之始。下列有关任嚣的说法错误的是A. 他是由中央任命的流官B.事实上是南海郡的最高行政长官C.无权任免辖区内的县令D.和诸侯一样拥有封地，在这道题中，学生很轻易就能够了解到题目所讲的是秦朝统一六国之后，再联系书本知识，就知道当时所实行的是郡县制，那么这道题的答案也就呼之欲出了。
综上所述，教师想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，首先要重视对时空词汇的教学;其次要在日常教学中将时空观念融入事例分析;最后还要通过习题练习的方式来锻炼学生的运用能力。
参考文献
[1] 吴新枚.高中历史教学中时空观念的培养路径[J].西部素质教育，2019，5（21）：62-63.
[2] 姜祝文.高中历史教学中时空观的培养途径[J].中学历史教学参考，2019（14）：78.
关键词：高中历史;时空观念;教学策略
历史是对过往事件的记录，在我国这样一个历史悠久的国家，历史的作用显得尤为重要。通过对历史知识的学习，学生能够得到思维上的扩展和启发，能够以更加科学更加全面的方法去看待事物，培养起正确的人生观念。而就历史教学的内容而言，所有的历史事件都是建立在当时的时代背景下的，只有充分地考虑到当时的空间和时间，学生才能够获得对历史事件的正确认知，进而形成科学的思维观念。因此，从这个角度来说，学生时空观念的培养实在是至关重要的。那么，具体到实际教学中，教师又应该从哪些方面下手才能有效地培养起学生的时空观念呢？
一、重视时空词汇，做好基础积累
想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，教师首先就要从基础知识抓起，为学生的学习奠定良好的基础。在历史知识中，对于时间和空间的表达是有着多种方式的，这些关于时空的词语也是学生培养时空观念的基础。从时间的角度来说，古代常用的一些表达方式包括不同朝代的年号、一些节气和公元纪年等;而从空间的角度来说，除了一些基础的方向性的词语以及一些随着朝代不断变化的地域名称等，一些特定的专有名词也是学生应该重点记忆的。只有对这些词汇进行了深入掌握，学生才能够获得正确的时间和空间信息，时空觀念也才能够真正地建立起来。
比如，在“发达的古代农业”这一节的教学中，教师就可以让学生根据书本上关于时间的词语的描述将我国古代农业的发展划分阶段。在人类文明的蒙昧时期，刀耕火种是农业生产的主要方式;而到了春秋战国时期，就已经有了对水力和畜力的利用。再往后发展，农业工具也得到了改良，曲辕犁的出现更是让农业生产力更上了一个台阶。学生通过对各种时间词汇的认知和运用就能够将农业发展的过程按照时间顺序列出来，再通过与同时代外国的对比，也就对我国古代农业的发达程度有了基本的了解。
二、融入事例分析，培养思维习惯
想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，教师还要在教学的过程中通过对具体事例的分析来让学生认识到时空背景对于认识历史的重要性。时空观念在历史学习中的重要性是体现在方方面面的，每一段历史都是在特定的时空环境下发生的，想要认识到这些历史事件的意义，学生就必须将其放在当时的时空条件下进行分析。在平日里的教学中，教师就可以在讲课中有意识地对时空信息进行分析，根据具体的教学内容来说明不同的时空信息会给对历史的认知产生什么样子的影响。
比如，在“‘百家争鸣’和儒家思想的形成”这一节的教学中，教师就要对当时的历史环境进行详细阐述。当时正处于春秋战国时期，诸侯混战，各个国家的君主都极为渴望能够提升国家实力的人才。正是在这样的环境下，才迎来了各个学派的茁壮发展。其中，儒家、墨家和农家三大思想学派的脱颖而出，也说明了他们的思想对于当时的诸侯国来说是有着较为实际的意义的。学生在看待这些思想时，如果以现在的眼光去看，难免会觉得多有不当之处，但如果放在当时的时代背景中去考虑，就能够真正地意识到这些思想的伟大之处。
三、加强专项练习，增强解题能力
想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，教师也要多让学生进行一些相关的习题练习，锻炼他们对时空信息的敏感性。在有了平日的积累之后，学生接下来所需要的就是对这些时空知识进行运用，而习题练习就是学生运用所学知识的最好方式。不论是选择题、问答题还是材料题，合理地利用题干中所给出的时间和空间词语来获取更多的信息都是解题的关键。
比如，在“秦朝中央集权制度的形成”这一节的教学中，教师就可以让学生解答一些这道题：秦朝平定岭南地区后，任嚣任南海郡尉统辖番禺、四会、龙川、博岁四县，郡所设在番禺（今广州），是为广州建置之始。下列有关任嚣的说法错误的是A. 他是由中央任命的流官B.事实上是南海郡的最高行政长官C.无权任免辖区内的县令D.和诸侯一样拥有封地，在这道题中，学生很轻易就能够了解到题目所讲的是秦朝统一六国之后，再联系书本知识，就知道当时所实行的是郡县制，那么这道题的答案也就呼之欲出了。
综上所述，教师想要在高中历史教学中做好对学生时空观念的培养，首先要重视对时空词汇的教学;其次要在日常教学中将时空观念融入事例分析;最后还要通过习题练习的方式来锻炼学生的运用能力。
参考文献
[1] 吴新枚.高中历史教学中时空观念的培养路径[J].西部素质教育，2019，5（21）：62-63.
[2] 姜祝文.高中历史教学中时空观的培养途径[J].中学历史教学参考，2019（14）：78.