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摘要:随着知识经济和信息时代的到来,在学校中普及计算机教育己被提上日程,让每位学生熟练掌握计算机,已是迫在眉睫的一件大事,这不仅影响学生未来的就业,也会极大地提高他们步入社会后的生存能力,甚至可以增加学生将来自我择业机会。
关键词:计算机教育;效益
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 06-0000-01
Effective Ways of Improving the Student Computer Education
Hu Caixia
(Heilongjiang Institute of Technician,Jixi158100,China)
Abstract:As the knowledge economy and information era,spread computer education in schools has been put on the agenda,so that each student master the computer has been pressing for a major event that not only the future of Yingxiang students would also considerably enhance their viability into the society,or even to increase career opportunities for students to self.
Keywords:Computer education;Effectiveness
为了培养优秀的跨世纪人才,必须提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应现代教育技术的发展。
一、提高教师自身素质
(一)教师要与时俱进,不断学习。随着知识经济时代的到来,知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化,教师必须不断更新思想、观念,掌握新的信息和教育技术,才能不断更新自己的知识、能力或素质结构,适应不断前进的社会和时代。
(二)强化网络资源使用能力。因特网的飞速发展与广泛应用,使教育和学习的数字化成为可能。21世纪网络技术将有更大的发展,网络资源将更加丰富,人类创造的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网传播。谁不学会基于资源的学习,谁就将成为文盲。而教师则应成为学生基于资源学习的引导者、拼导者、促进者和合作者。
(三)要有激活创造性的能力。变革和创造将是21世纪人们生存和发展的基本方式。人类发展史表明,人的创造潜力是无限的。21世纪的教育必须将学生培养成为会创造之人,使他们通过一个个会创造的头脑和一双双会创造的手,创造出新的生活、新的时代和新的世界,这是教育的根本追求。因此,教师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神和激活学生创造性的能力。要有自我尽责、驾驭教材的能力。
二、激发学生的学习兴趣
教学应先激发学生的学习兴趣,否则,学生心不在焉,教师讲得再精彩、再生动,都是徒劳。在传统的教学模式中,教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生,有时为了教学的直观,教师会借助于实物、模型、挂图和实验等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。当然这些教具是必不可少的,但有其局限性,而多媒体课件则恰恰弥补了这些教具的不足。多媒体课件具有效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大、易于控制、交互性强等特点。学生所面对的不是一块黑板和一支粉笔,或是一些静态的图片,而是一个个生动形象,妙趣横生,声请并茂的“闪光”世界。比如,机械制图是一门难度较大的课程、没有一定的几何知识和空间想象力,是很难掌握的。我校教师利用课件进行机械制图课的讲解,并在课件中直接进行二维图和三维图形的转换,激发了学生的学习兴趣,获得了较好的教学效果。
多媒体课件的制作软件有很多,它无须传统的计算机语言编程,只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起,通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图,赋予其人机交互功能,就可达到多媒体课件的轻松制作。利用Powerpoint和Authorware软件制作一些与教材有关的计算机课件,如计算机组成及原理课件,Word2000中图片的处理,Exce12000中的表格排序和筛选等课件。同学们通过观看这些图、文、声并茂的多媒体课件,这会大大增强学生们的学习兴趣,提高了计算机教学效益。
三、加紧上机操作能力
计算机是一门操作性很强的学科,学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注,使大脑皮层产生高度的兴奋点,将所学知识高效内化。在计算机语言学习中,学生通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈运行结果,都容易使学生产生一种成就感,更大地激发学生的求知欲望,逐步地进行一个感知心智活动的良性循环因而培养出勇于进取、独立探索的自学能力。
(一)教学内容不断更新
当今社会,信息瞬息万变,知识更新很快,在几年前我们还生活在DOS时代,不知网络为何物,连“因特网”这个名词都没听说过,而现在连一个儿岁的儿童都知道Windows,word,excel,Internet。我们的教学也要顺应时代的发展,不断更新内容,保证让我们的学生学以致用。网络是一个新名词,但最让学生着迷的,却是绚丽多姿、精彩纷呈的网页。举办一个网页制作小组和Photoshop兴趣小组,系统的讲授了网页制作方面的知识和图形、图像的处理软件。同学们利用Photoshop制作图片,还可将Photoshop和Flash结合做出动感十足而且非常精美的动画作品放到自己的网页上。通过实践,学生们学习了各方面的知识,拓宽了知识面,真正让我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化。
(二)加入程序设计
让计算机专业的学生学会用几种语言编程是完全必要的,无论哪种计算机语言,都以极其丰富的内涵给学生提供了广博的思想空间。有时一个程序看似简单,但做起来往往要费不少周折,包括设想、画框图、编程、调试、修改、成功,常有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,学会编程,会使学生的成就感油然而生,大大激发了学生的求知欲,使他们的创造性也得到淋漓尽致的发挥,思维能力往往会得到跳跃式的提高。思维是能力的内核,能力是思维的外化和延伸,二者相辅相成。程序模块化的思维方式,是把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题来逐个解决,久而久之养成了习惯,也就从根本上形成了良好的结构思维的品质。另外,由于计算机运行高度自动化和程序化,因此在编程或操作中,需要有极为严谨的态度,稍有疏漏便出错停机,只有等检查更正后再重新开始。这个反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程,其中既含心智技能因素又含动作技能因素。因此,完全可以认为,计算机的学习过程是一个培养坚韧意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养的过程。
计算机技术的发展日新月异,今天刚教会学生的技术也许明天就已是落后的了。所以,一定要让学生掌握自己更新知识的能力,也就是阅读计算机专业书籍的能力,只有这样,才能让学生立于不败之地。提高计算机教学效益是进一步将“计算机教学”向“计算机教育”推进的一个重要推进器。
参考文献:
[1]赵永彬.如何提高计算机教学效益[J].学子,2004,3
[2]徐莉,贾淑芬.创造良好的教学环境 激发学生学习兴趣[J].辽宁广播电视大学学报,2000,4
[3]王兴俭,刘惠琴.浅谈中小学普及计算机教育的意义和存在的问题[J].石河子科技,1998,2
关键词:计算机教育;效益
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 06-0000-01
Effective Ways of Improving the Student Computer Education
Hu Caixia
(Heilongjiang Institute of Technician,Jixi158100,China)
Abstract:As the knowledge economy and information era,spread computer education in schools has been put on the agenda,so that each student master the computer has been pressing for a major event that not only the future of Yingxiang students would also considerably enhance their viability into the society,or even to increase career opportunities for students to self.
Keywords:Computer education;Effectiveness
为了培养优秀的跨世纪人才,必须提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应现代教育技术的发展。
一、提高教师自身素质
(一)教师要与时俱进,不断学习。随着知识经济时代的到来,知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化,教师必须不断更新思想、观念,掌握新的信息和教育技术,才能不断更新自己的知识、能力或素质结构,适应不断前进的社会和时代。
(二)强化网络资源使用能力。因特网的飞速发展与广泛应用,使教育和学习的数字化成为可能。21世纪网络技术将有更大的发展,网络资源将更加丰富,人类创造的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网传播。谁不学会基于资源的学习,谁就将成为文盲。而教师则应成为学生基于资源学习的引导者、拼导者、促进者和合作者。
(三)要有激活创造性的能力。变革和创造将是21世纪人们生存和发展的基本方式。人类发展史表明,人的创造潜力是无限的。21世纪的教育必须将学生培养成为会创造之人,使他们通过一个个会创造的头脑和一双双会创造的手,创造出新的生活、新的时代和新的世界,这是教育的根本追求。因此,教师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神和激活学生创造性的能力。要有自我尽责、驾驭教材的能力。
二、激发学生的学习兴趣
教学应先激发学生的学习兴趣,否则,学生心不在焉,教师讲得再精彩、再生动,都是徒劳。在传统的教学模式中,教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生,有时为了教学的直观,教师会借助于实物、模型、挂图和实验等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。当然这些教具是必不可少的,但有其局限性,而多媒体课件则恰恰弥补了这些教具的不足。多媒体课件具有效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大、易于控制、交互性强等特点。学生所面对的不是一块黑板和一支粉笔,或是一些静态的图片,而是一个个生动形象,妙趣横生,声请并茂的“闪光”世界。比如,机械制图是一门难度较大的课程、没有一定的几何知识和空间想象力,是很难掌握的。我校教师利用课件进行机械制图课的讲解,并在课件中直接进行二维图和三维图形的转换,激发了学生的学习兴趣,获得了较好的教学效果。
多媒体课件的制作软件有很多,它无须传统的计算机语言编程,只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起,通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图,赋予其人机交互功能,就可达到多媒体课件的轻松制作。利用Powerpoint和Authorware软件制作一些与教材有关的计算机课件,如计算机组成及原理课件,Word2000中图片的处理,Exce12000中的表格排序和筛选等课件。同学们通过观看这些图、文、声并茂的多媒体课件,这会大大增强学生们的学习兴趣,提高了计算机教学效益。
三、加紧上机操作能力
计算机是一门操作性很强的学科,学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注,使大脑皮层产生高度的兴奋点,将所学知识高效内化。在计算机语言学习中,学生通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈运行结果,都容易使学生产生一种成就感,更大地激发学生的求知欲望,逐步地进行一个感知心智活动的良性循环因而培养出勇于进取、独立探索的自学能力。
(一)教学内容不断更新
当今社会,信息瞬息万变,知识更新很快,在几年前我们还生活在DOS时代,不知网络为何物,连“因特网”这个名词都没听说过,而现在连一个儿岁的儿童都知道Windows,word,excel,Internet。我们的教学也要顺应时代的发展,不断更新内容,保证让我们的学生学以致用。网络是一个新名词,但最让学生着迷的,却是绚丽多姿、精彩纷呈的网页。举办一个网页制作小组和Photoshop兴趣小组,系统的讲授了网页制作方面的知识和图形、图像的处理软件。同学们利用Photoshop制作图片,还可将Photoshop和Flash结合做出动感十足而且非常精美的动画作品放到自己的网页上。通过实践,学生们学习了各方面的知识,拓宽了知识面,真正让我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化。
(二)加入程序设计
让计算机专业的学生学会用几种语言编程是完全必要的,无论哪种计算机语言,都以极其丰富的内涵给学生提供了广博的思想空间。有时一个程序看似简单,但做起来往往要费不少周折,包括设想、画框图、编程、调试、修改、成功,常有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,学会编程,会使学生的成就感油然而生,大大激发了学生的求知欲,使他们的创造性也得到淋漓尽致的发挥,思维能力往往会得到跳跃式的提高。思维是能力的内核,能力是思维的外化和延伸,二者相辅相成。程序模块化的思维方式,是把一个复杂的问题分解为若干个简单的问题来逐个解决,久而久之养成了习惯,也就从根本上形成了良好的结构思维的品质。另外,由于计算机运行高度自动化和程序化,因此在编程或操作中,需要有极为严谨的态度,稍有疏漏便出错停机,只有等检查更正后再重新开始。这个反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的技能形成过程,其中既含心智技能因素又含动作技能因素。因此,完全可以认为,计算机的学习过程是一个培养坚韧意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养的过程。
计算机技术的发展日新月异,今天刚教会学生的技术也许明天就已是落后的了。所以,一定要让学生掌握自己更新知识的能力,也就是阅读计算机专业书籍的能力,只有这样,才能让学生立于不败之地。提高计算机教学效益是进一步将“计算机教学”向“计算机教育”推进的一个重要推进器。
参考文献:
[1]赵永彬.如何提高计算机教学效益[J].学子,2004,3
[2]徐莉,贾淑芬.创造良好的教学环境 激发学生学习兴趣[J].辽宁广播电视大学学报,2000,4
[3]王兴俭,刘惠琴.浅谈中小学普及计算机教育的意义和存在的问题[J].石河子科技,1998,2