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摘 要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已不能适应时代发展的需要，改革势在必行。高中化学课程标准要求教师必须转变教学观念，积极创新教学方式方法，抓住课程改革下的教学要点，实时变换策略，这样才能不断提高高中化学课堂水平，提高学生的学习效率和质量。本文通过分析高中化学教学过程，研究了实施课程改革之后的变动，结合当下的实际情况，找到了一系列新的教学方法，从而提高我国的高中化学教学水平，提升我国高中生的化學综合素质。
关键词：高中化学;课程改革;课堂现状;生活
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）25-0123-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.061
教师应该了解高中化学教学过程中课程改革的地方，从而更好地改变教学策略，提高学生的综合水平。高中化学教师在进行相关方法以及策略研究的时候应该清楚明白这一点，也应该切实保证学生能够更好地接受课程改革，这样才能更好地提高我国高中生整体的学习水平，才能让高中生在化学课堂中有所收获，有所提高。化学学科是一个国家发展的基础，学生只有学好化学，才能将所学知识应用于生活实践中，因此教师应该注重在高中化学课堂上的言行举止，更好地帮助学生成长，从而使得学生回报社会，回报祖国。基于此，教师应该充分了解化学课堂的内容和改革之后的相关概念，做到及时优化教学过程。高中化学知识比较烦琐和抽象，而且化学课堂扩展的知识内容比较多，导致学生不能深入理解所学知识，这是教师需要提起重视的问题。
一、高中化学课堂现状与问题
高中化学是高中阶段较为考验学生头脑思维的学科，它需要学生对于相关的理论知识有一定的理解，要求学生能够进行相关的实践操作，进行相关的分析。比如，在有机物的学习过程中，学生不仅要清楚什么是有机物，而且应该更加清楚其产生反应的过程，以及反应结果。但是在如今的教学环境下，高中化学课堂并不能充分地施行这一点，在相关的操作过程中并不能很好地帮助学生采用科学的方法去学习化学和应用化学。
另外，家长和教师对于化学重视程度也不够，只是为了应付考试，这与我国的高中化学的教学改革是相违背的。化学在我国发展过程中是十分重要的学科，它能帮助我们不断发展，提供相应的基础。学生应该重视化学学科的学习，并做到有效运用，才能提高我国的综合实力。另外，在实际的教学过程中，教师只是一味地在课堂上讲，学生在下做笔记，课堂方式十分呆板无趣，缺少了互动以及思考的过程。高中化学的一些知识点十分枯燥，但是教师却让学生一味地记忆和学习，忽略了学生的主动性。这样一来，高中化学课堂趣味性会越来越低，学生会越来越讨厌学习化学，从而使化学课堂的教育本心失去了相应的意义。
如今的高中化学课堂只传授理论知识，缺少必要的实践应用，这是不利于我国教学发展的。每一个学科只有和社会生活以及实践联系起来，才能具有其意义。在教学的过程中，教师应该让学生把相关的知识点和社会生活联系起来，这样一来，能够帮助学生更好地学习化学知识。教师要引导学生尊重化学、研究化学，让学习更加多元化。只有这样才符合高中化学教育改革的标准，才能让学生在今后更好地学习化学，走进生活。
二、高中生的特点与应对建议
要想更好地进行高中课堂的教学，高中化学教师必须要清楚学生的心理特点，时刻关注学生的心理变化，因材施教，更好地完成教学指标，提高学生的学习质量。
高中阶段是学生成年前智力的最佳时期。在这个阶段，学生的价值观、人生观、世界观都在不断变化与确定过程中。此阶段，学生的学习能力是最强的，头脑是最灵活的，但是这个时期的学生更加倾向于独立，不愿意听从他人的安排，倾向于做自己的主人，选择自己的路，而且并不愿意向教师或者家长表达自己的想法，在情绪上是比较内敛的。这样的心理特点可能会造成学生在高中化学课堂学习的时候遇到难点而不屑向教师求教，放弃这块的学习，日积月累从而导致他们高中化学知识的缺失以及学习兴趣的下降。因此，教师应该抓住学生这一特征，及时引导学生正确看待自己的心理变化，使其形成科学的学习态度，进而逐步提高他们的化学学习水平。
另外，高中生在这一时期还是十分容易冲动的，他们也是比较脆弱的，心理防线很容易被击垮。如果这个时候学生的成绩发生了明显的下滑，他们就会失去学习的自信心，从而放弃主动学习，成绩一落千丈。因此，高中化学教师应该学会帮助学生适当减压，培养他们的学习兴趣，使其主动地参与教学活动，进而提高他们的学习效率和质量。同时，“失败是成功之母”，教师要引导学生正确看待失败，要鼓励他们努力学习化学知识，而不是放弃学习。
高中生这个时候的智力水平已经接近于成人的最佳状态，他们的思维能力和学习能力的发展空间还是很大的，因此高中化学教师在准备相关教案时应该考虑到这一点，进而充分发挥学生的学习潜能。在教学过程中，教师不能让学生只做题，或者是背诵化学方程式之类的内容。这样做过于死板，教师应该充分挖掘学生的学习潜能，帮助他们快速记忆和理解相关知识。只有这样才能有效调动学生的学习积极性，深入学习和灵活运用化学相关知识点。
三、高中化学教学中实施课程改革的方法
进行高中化学课堂改革，需要结合学生自身发展所需要的化学基础知识，同时还需要学生具备基本技能，使他们具有一定的化学科学思想和方法，但是不能让学生仅仅停留在纸面知识，要鼓励他们掌握一定的实践技能。化学课堂的改革应该充分发挥学生的能力和个性特长，更多地培养学生的创新的思想和实践的能力。只有这样，他们在步入社会后才能将化学知识融入生活，运用到实践当中。通过以上分析，我们得到了相应的方法，以促使学生综合素养获得提升。 1.帮助学生学习基本的知识和技能
随着教学活动的逐渐深入，教师要鼓励学生主动地巩固基础知识。只有掌握了基础知识，学生在日后的学习中才能够更加轻松。这就要求教师注意基础知识的教学，将枯燥无味的理论知识变得生动形象，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。教师也要及时更新教学理念，打破传统的教学方式，凸显学生的主体地位，促使学生在交流互动中学到化学知识。
在进行相关的基本知识和技能教学的过程中，教师也应该帮助学生快速地找到适合自己的学习方法，以此提高学习效率和质量。通过教学实践，我们发现学生的学习方法大多是不一样的，但好的高中化学教师应该帮助学生去寻找自己最适合的方法，这样才能让学生快速地掌握知识点。比如，在学习有机结构相关知识时，有的学生能够快速记忆，有的学生能够通过记住每一个元素的数量来记忆，而有的学生并不能通过这种背诵的方式来记忆，可能会更加适合联想记忆。这时候，教师就可以引导学生进行理解性的记忆，帮助学生深入理解和掌握该知识点。另外，有一些学生可能更加侧重于符号化的记忆逻辑，也可以让学生通过这种方式来记忆。
2.把生活带进课堂
化学与我们的生活是息息相关的，虽然在生活中我们不能够进行相关的化学研究，但是化学是无处不在的。教师可以引导学生进行生活观察，让学生自主地把生活中的化学带到高中化学课堂上，这样一来可能会激发学生对化学的兴趣，养成观察化学的习惯。另外，学生会在日常生活中不自觉地学习化学，这时教师就可以举办涉及生活的化学小比赛，让学生带着所思所想来讲述化学知识点，如此一来，充分调动了学生的学习积极性。
3.把实验带入到高中化学课堂中
在开展实验的过程中，很多学校往往依照课本或者一些教学视频进行实验的讲解，并没有将高中化学学习和实际相结合。要想更加充分地理解化学知识点，我们就应该把化学知识和实验结合起来。另外，在进行化学实验的过程中，教师可以把一些沒有危险性的物品带进教室，让学生观察相关物品之间反应的过程。这样，学生才能更好地理解两个物质是如何变成一个或多个物质的。通过观察一些有趣的实验，学生亲身体会到了实验的趣味性，加深了对所学知识的印象。另外，学生通过动手操作，熟练地掌握了操作技能，对其深入研究所学知识大有裨益，也对学生学习成绩的提高十分重要。学生在操作实验的过程中不断发现和发掘化学的乐趣，使得化学学习更具持久性。
以上三个策略，虽然比较笼统，但是如果教师能够真正地落实这三个策略，一定会提高高中化学的教学质量，一定会提升学生的综合素养。另外，在进行相关的策略优化时，教师应该将化学与生活有效结合起来，让学生找到适合自己的学习方法，让实验走进学生的课堂。只有这样，高中化学教学环境才能得到不断优化，才能充分体现课程改革的真正意义。总之，教师应该充分抓住学生的心理特征，努力提高学生的操作能力，促使学生深入学习和掌握化学知识，使其在大学阶段有意愿选择化学专业，深入研究，为我国化学发展注入新鲜血液。
四、结语
教育改革下的高中化学课堂策略优化需要教师、学生以及学校多方面的努力，我们应该携手并进，增强课堂教学的趣味性，促使学生获得更好的发展。只有这样，化学学科才能为我国的综合国力发展提供源源不断的动力。以上的分析及相关方法解读都需要结合实际的情况进行调整，适合才是最重要的。教师在进行班级的策略改革时也应该铭记这一点，根据本班学生的特点进行相关的策略优化，提高教学的有效性，实现学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]张亚仙.新课改背景下高中化学教学方法研究[J].中国校外教育（美术），2015（10）.
[2]杨松.浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].求知导刊，2015（8）.
[3]赵金凤.浅析高中化学实验课程教学方法改革[J].课程教育研究，2013（7）.
[4]曾杨.实施高中化学课程改革提高化学课堂教学效能[J].中学课程辅导（教师教育），2016（8）.
[5]许健.浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].好家长，2019（15）.
[6]霍春喜.浅析高中化学实验课程教学方法改革[J].亚太教育，2016（35）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介：冯岩（1982.12— ），男，汉族，辽宁营口人，中学一级，研究方向：中学化学教学。
关键词：高中化学;课程改革;课堂现状;生活
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）25-0123-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.061
教师应该了解高中化学教学过程中课程改革的地方，从而更好地改变教学策略，提高学生的综合水平。高中化学教师在进行相关方法以及策略研究的时候应该清楚明白这一点，也应该切实保证学生能够更好地接受课程改革，这样才能更好地提高我国高中生整体的学习水平，才能让高中生在化学课堂中有所收获，有所提高。化学学科是一个国家发展的基础，学生只有学好化学，才能将所学知识应用于生活实践中，因此教师应该注重在高中化学课堂上的言行举止，更好地帮助学生成长，从而使得学生回报社会，回报祖国。基于此，教师应该充分了解化学课堂的内容和改革之后的相关概念，做到及时优化教学过程。高中化学知识比较烦琐和抽象，而且化学课堂扩展的知识内容比较多，导致学生不能深入理解所学知识，这是教师需要提起重视的问题。
一、高中化学课堂现状与问题
高中化学是高中阶段较为考验学生头脑思维的学科，它需要学生对于相关的理论知识有一定的理解，要求学生能够进行相关的实践操作，进行相关的分析。比如，在有机物的学习过程中，学生不仅要清楚什么是有机物，而且应该更加清楚其产生反应的过程，以及反应结果。但是在如今的教学环境下，高中化学课堂并不能充分地施行这一点，在相关的操作过程中并不能很好地帮助学生采用科学的方法去学习化学和应用化学。
另外，家长和教师对于化学重视程度也不够，只是为了应付考试，这与我国的高中化学的教学改革是相违背的。化学在我国发展过程中是十分重要的学科，它能帮助我们不断发展，提供相应的基础。学生应该重视化学学科的学习，并做到有效运用，才能提高我国的综合实力。另外，在实际的教学过程中，教师只是一味地在课堂上讲，学生在下做笔记，课堂方式十分呆板无趣，缺少了互动以及思考的过程。高中化学的一些知识点十分枯燥，但是教师却让学生一味地记忆和学习，忽略了学生的主动性。这样一来，高中化学课堂趣味性会越来越低，学生会越来越讨厌学习化学，从而使化学课堂的教育本心失去了相应的意义。
如今的高中化学课堂只传授理论知识，缺少必要的实践应用，这是不利于我国教学发展的。每一个学科只有和社会生活以及实践联系起来，才能具有其意义。在教学的过程中，教师应该让学生把相关的知识点和社会生活联系起来，这样一来，能够帮助学生更好地学习化学知识。教师要引导学生尊重化学、研究化学，让学习更加多元化。只有这样才符合高中化学教育改革的标准，才能让学生在今后更好地学习化学，走进生活。
二、高中生的特点与应对建议
要想更好地进行高中课堂的教学，高中化学教师必须要清楚学生的心理特点，时刻关注学生的心理变化，因材施教，更好地完成教学指标，提高学生的学习质量。
高中阶段是学生成年前智力的最佳时期。在这个阶段，学生的价值观、人生观、世界观都在不断变化与确定过程中。此阶段，学生的学习能力是最强的，头脑是最灵活的，但是这个时期的学生更加倾向于独立，不愿意听从他人的安排，倾向于做自己的主人，选择自己的路，而且并不愿意向教师或者家长表达自己的想法，在情绪上是比较内敛的。这样的心理特点可能会造成学生在高中化学课堂学习的时候遇到难点而不屑向教师求教，放弃这块的学习，日积月累从而导致他们高中化学知识的缺失以及学习兴趣的下降。因此，教师应该抓住学生这一特征，及时引导学生正确看待自己的心理变化，使其形成科学的学习态度，进而逐步提高他们的化学学习水平。
另外，高中生在这一时期还是十分容易冲动的，他们也是比较脆弱的，心理防线很容易被击垮。如果这个时候学生的成绩发生了明显的下滑，他们就会失去学习的自信心，从而放弃主动学习，成绩一落千丈。因此，高中化学教师应该学会帮助学生适当减压，培养他们的学习兴趣，使其主动地参与教学活动，进而提高他们的学习效率和质量。同时，“失败是成功之母”，教师要引导学生正确看待失败，要鼓励他们努力学习化学知识，而不是放弃学习。
高中生这个时候的智力水平已经接近于成人的最佳状态，他们的思维能力和学习能力的发展空间还是很大的，因此高中化学教师在准备相关教案时应该考虑到这一点，进而充分发挥学生的学习潜能。在教学过程中，教师不能让学生只做题，或者是背诵化学方程式之类的内容。这样做过于死板，教师应该充分挖掘学生的学习潜能，帮助他们快速记忆和理解相关知识。只有这样才能有效调动学生的学习积极性，深入学习和灵活运用化学相关知识点。
三、高中化学教学中实施课程改革的方法
进行高中化学课堂改革，需要结合学生自身发展所需要的化学基础知识，同时还需要学生具备基本技能，使他们具有一定的化学科学思想和方法，但是不能让学生仅仅停留在纸面知识，要鼓励他们掌握一定的实践技能。化学课堂的改革应该充分发挥学生的能力和个性特长，更多地培养学生的创新的思想和实践的能力。只有这样，他们在步入社会后才能将化学知识融入生活，运用到实践当中。通过以上分析，我们得到了相应的方法，以促使学生综合素养获得提升。 1.帮助学生学习基本的知识和技能
随着教学活动的逐渐深入，教师要鼓励学生主动地巩固基础知识。只有掌握了基础知识，学生在日后的学习中才能够更加轻松。这就要求教师注意基础知识的教学，将枯燥无味的理论知识变得生动形象，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。教师也要及时更新教学理念，打破传统的教学方式，凸显学生的主体地位，促使学生在交流互动中学到化学知识。
在进行相关的基本知识和技能教学的过程中，教师也应该帮助学生快速地找到适合自己的学习方法，以此提高学习效率和质量。通过教学实践，我们发现学生的学习方法大多是不一样的，但好的高中化学教师应该帮助学生去寻找自己最适合的方法，这样才能让学生快速地掌握知识点。比如，在学习有机结构相关知识时，有的学生能够快速记忆，有的学生能够通过记住每一个元素的数量来记忆，而有的学生并不能通过这种背诵的方式来记忆，可能会更加适合联想记忆。这时候，教师就可以引导学生进行理解性的记忆，帮助学生深入理解和掌握该知识点。另外，有一些学生可能更加侧重于符号化的记忆逻辑，也可以让学生通过这种方式来记忆。
2.把生活带进课堂
化学与我们的生活是息息相关的，虽然在生活中我们不能够进行相关的化学研究，但是化学是无处不在的。教师可以引导学生进行生活观察，让学生自主地把生活中的化学带到高中化学课堂上，这样一来可能会激发学生对化学的兴趣，养成观察化学的习惯。另外，学生会在日常生活中不自觉地学习化学，这时教师就可以举办涉及生活的化学小比赛，让学生带着所思所想来讲述化学知识点，如此一来，充分调动了学生的学习积极性。
3.把实验带入到高中化学课堂中
在开展实验的过程中，很多学校往往依照课本或者一些教学视频进行实验的讲解，并没有将高中化学学习和实际相结合。要想更加充分地理解化学知识点，我们就应该把化学知识和实验结合起来。另外，在进行化学实验的过程中，教师可以把一些沒有危险性的物品带进教室，让学生观察相关物品之间反应的过程。这样，学生才能更好地理解两个物质是如何变成一个或多个物质的。通过观察一些有趣的实验，学生亲身体会到了实验的趣味性，加深了对所学知识的印象。另外，学生通过动手操作，熟练地掌握了操作技能，对其深入研究所学知识大有裨益，也对学生学习成绩的提高十分重要。学生在操作实验的过程中不断发现和发掘化学的乐趣，使得化学学习更具持久性。
以上三个策略，虽然比较笼统，但是如果教师能够真正地落实这三个策略，一定会提高高中化学的教学质量，一定会提升学生的综合素养。另外，在进行相关的策略优化时，教师应该将化学与生活有效结合起来，让学生找到适合自己的学习方法，让实验走进学生的课堂。只有这样，高中化学教学环境才能得到不断优化，才能充分体现课程改革的真正意义。总之，教师应该充分抓住学生的心理特征，努力提高学生的操作能力，促使学生深入学习和掌握化学知识，使其在大学阶段有意愿选择化学专业，深入研究，为我国化学发展注入新鲜血液。
四、结语
教育改革下的高中化学课堂策略优化需要教师、学生以及学校多方面的努力，我们应该携手并进，增强课堂教学的趣味性，促使学生获得更好的发展。只有这样，化学学科才能为我国的综合国力发展提供源源不断的动力。以上的分析及相关方法解读都需要结合实际的情况进行调整，适合才是最重要的。教师在进行班级的策略改革时也应该铭记这一点，根据本班学生的特点进行相关的策略优化，提高教学的有效性，实现学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]张亚仙.新课改背景下高中化学教学方法研究[J].中国校外教育（美术），2015（10）.
[2]杨松.浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].求知导刊，2015（8）.
[3]赵金凤.浅析高中化学实验课程教学方法改革[J].课程教育研究，2013（7）.
[4]曾杨.实施高中化学课程改革提高化学课堂教学效能[J].中学课程辅导（教师教育），2016（8）.
[5]许健.浅谈新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].好家长，2019（15）.
[6]霍春喜.浅析高中化学实验课程教学方法改革[J].亚太教育，2016（35）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介：冯岩（1982.12— ），男，汉族，辽宁营口人，中学一级，研究方向：中学化学教学。