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【摘 要】 随着社会的高速发展，信息化时代的侵袭而至，社会发展需要高素养、高能力的人才，传统教学模式教学出的人才已经不能紧跟时代发展的步伐。小学阶段是学生学习第二语言——英语的最佳教学阶段，英语教学是一门语言教学，对其进行教学不只是为了教导学生如何进行考试，不只是教导学生如何进行英语题目的解答，而是为了培养学生的语言能力，提升学生的综合运用能力，让学生能够在相关方面进行英语能力的展示，让学生在实际生活中运用英语。为此，如何在小学英语教学过程中，传授学生英语基础知识，并以此为基础提升学生英语综合运用能力是现下教师值得探究的问题。本文结合我多年的小学英语教学经验，对相应教学策略进行探究。
【关键词】 小学英语；综合运用能力；教学策略
在以往的小学英语教学过程中，教师在英语教学课堂上几乎把教导学生英语词汇当做最主要的教学任务，教师的关注点主要体现在补充学生英语词汇量的基础上引导学生如何进行英语词句的组成方面，同时教师还教导学生如何进行英语句子的书写，教师似乎在教学中兼顾，但是教师忽略了对学生进行相应英语表达能力的培养。而且由于“应试”教学风气的形成，成绩是学生与教师之间最好的默契性言语，教师与学生更加关注英语考试分数与成绩，教师教导学生如何解答英语考试题目，从而提高学生的英语应试能力。在小学英语教学中，学生英语能力的提升，英语词汇、句型以及词组是基础，听力训练、写作训练以及口语表达能力的训练同样必不可少。为此，在教学过程中，教师要转变传统的小学英语教学观念，注重培养学生英语综合运用能力。
一、引导学生进行英语词汇的拼读，扩充学生英语词汇量的同时规范英语发音
在小学英语教学中，学生的声带正处于发育阶段，是学生发音细胞形成记忆的最佳时期，在此阶段教师要注重引导学生练习英语发音，然而在以往的小学英语教学中，教师将教学关注重点放在教导学生英语词汇方面，而忽略教导学生如何进行正确的英语发音。学生在以后相应的学习、工作、生活中都会受到一定的影响，为此，在小学英语教学中，教师以积极的教学态度引导学生对英语词汇进行正确拼读。在英语词汇教学中，教师要先对学生的发音口型进行纠正，让学生模仿正确的发音口型进行英语发音。教师可以亲自带领学生拼读英语词汇，教师也可以借助多媒体教学工具，为学生播放标准的英语词汇发音，让学生在标准的英语发音引导下进行英语发音，从而规范学生的英语发音。教师可以引导学生养成一个良好的练习英语发音的习惯，引导学生日常进行英语发音练习，在练习的过程中，教师可以组织学生进行小组的划分，让学生在英语小组的监督和指导下进行英语发音练习，学生在与其他学生进行发音比较中会及时进行自我更正和规范。从而，学生的英语发音会在潜移默化中变得更加标准。教师可以引导学生进行英语晨读，在不断的练习中学生的英语发音能力自然而然会提升。
二、引导学生进行英语交流，锻炼学生的英语口语表达能力
在以往的小学英语教学中，教师主要将英语知识传授给学生，而忽略培养学生英语口语表达能力，学生学习英语只是进行基础知识的吸收和消化，这与实质上的英语教学相违背。在小学英语教学中，教师专门组织学生进行英语课文的朗读，在学生进行朗读的过程中，教师要作出合理的指导，此外，教师也可以根据相关英语教学内容，引导和组织学生模拟训练英语情境，引导学生在特定的英语教学情境中练习英语口语表达。比如：在打电话相关英语句型教学时，教师可以组织学生利用英语进行打电话模拟，让学生在情境中学习和掌握相应的英语知识，同时锻炼学生运用英语的能力。教师可以允许学生进行教学情境的自我设定，由学生进行教学情境的设定和改编，学生在进行情境的设定和改编中自然会进行相关英语知识的获取和学习。另外，教师可以引导学生在平常的生活交流中应用英语进行对话，以此将学生对应用英语的兴趣合理激发出来，从而促进学生应用英语频率的增加。比如：教师可以在英语教学课堂上为学生播放相应的英语对话动画片，教导学生相关英语知识，刺激学生模仿应用英语情境的欲望。
三、合理引导学生进行英语写作，以此培养学生英语写作能力
“听说读写”能力是学习一门语言性学科必须要具备的基本能力，在小学英语教学中，在训练学生听说读能力之后，教师要根据相应英语教学内容，为学生合理制定英语写作学习任务，锻炼学生的英语写作能力。教师可以根据当时阶段的英语教学内容为学生制定相应的写作教学任务，让学生在掌握相应的英语基础知识之后进行写作训练。此外，教师要引导学生培养良好的英语写作习惯，促使学生在日常生活中进行英语写作素材的积累，引导学生丰富学生自己的英语知识内容。教师可以在对学生的基本兴趣爱好进行调查研究和分析后，制定让学生感兴趣的英语写作任务来进行英语写作训练。比如：小学生都是具有一颗童心的，对小动物的喜爱是超常的，教师可以以此为英语写作基础，在为学生补充相应的英语基础知识后，引导学生进行有关小动物的英语写作。
总而言之，培养学生语言能力是一个长期的过程，教师需要不断地引导学生进行训练和练习。在小学英语教学中，教师要正确引导学生进行英语的拼读，对学生的英语发音进行规范，以此锻炼学生的英语口语能力；组织学生进行英语交流与模拟，让学生在不断的与人交流中进行英语表达的训练，从而提高学生的口语表达能力；教师还要积极地引导学生進行英语写作训练，培养学生的写作能力，从而全面提升学生的英语能力，培养学生综合运用能力。
【参考文献】
[1]何晓.小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].学周刊，2015（5）：54-54.
[2]牛海丽.小学英语教学策略探究[J].考试周刊，2015（60）：102-102.
【关键词】 小学英语；综合运用能力；教学策略
在以往的小学英语教学过程中，教师在英语教学课堂上几乎把教导学生英语词汇当做最主要的教学任务，教师的关注点主要体现在补充学生英语词汇量的基础上引导学生如何进行英语词句的组成方面，同时教师还教导学生如何进行英语句子的书写，教师似乎在教学中兼顾，但是教师忽略了对学生进行相应英语表达能力的培养。而且由于“应试”教学风气的形成，成绩是学生与教师之间最好的默契性言语，教师与学生更加关注英语考试分数与成绩，教师教导学生如何解答英语考试题目，从而提高学生的英语应试能力。在小学英语教学中，学生英语能力的提升，英语词汇、句型以及词组是基础，听力训练、写作训练以及口语表达能力的训练同样必不可少。为此，在教学过程中，教师要转变传统的小学英语教学观念，注重培养学生英语综合运用能力。
一、引导学生进行英语词汇的拼读，扩充学生英语词汇量的同时规范英语发音
在小学英语教学中，学生的声带正处于发育阶段，是学生发音细胞形成记忆的最佳时期，在此阶段教师要注重引导学生练习英语发音，然而在以往的小学英语教学中，教师将教学关注重点放在教导学生英语词汇方面，而忽略教导学生如何进行正确的英语发音。学生在以后相应的学习、工作、生活中都会受到一定的影响，为此，在小学英语教学中，教师以积极的教学态度引导学生对英语词汇进行正确拼读。在英语词汇教学中，教师要先对学生的发音口型进行纠正，让学生模仿正确的发音口型进行英语发音。教师可以亲自带领学生拼读英语词汇，教师也可以借助多媒体教学工具，为学生播放标准的英语词汇发音，让学生在标准的英语发音引导下进行英语发音，从而规范学生的英语发音。教师可以引导学生养成一个良好的练习英语发音的习惯，引导学生日常进行英语发音练习，在练习的过程中，教师可以组织学生进行小组的划分，让学生在英语小组的监督和指导下进行英语发音练习，学生在与其他学生进行发音比较中会及时进行自我更正和规范。从而，学生的英语发音会在潜移默化中变得更加标准。教师可以引导学生进行英语晨读，在不断的练习中学生的英语发音能力自然而然会提升。
二、引导学生进行英语交流，锻炼学生的英语口语表达能力
在以往的小学英语教学中，教师主要将英语知识传授给学生，而忽略培养学生英语口语表达能力，学生学习英语只是进行基础知识的吸收和消化，这与实质上的英语教学相违背。在小学英语教学中，教师专门组织学生进行英语课文的朗读，在学生进行朗读的过程中，教师要作出合理的指导，此外，教师也可以根据相关英语教学内容，引导和组织学生模拟训练英语情境，引导学生在特定的英语教学情境中练习英语口语表达。比如：在打电话相关英语句型教学时，教师可以组织学生利用英语进行打电话模拟，让学生在情境中学习和掌握相应的英语知识，同时锻炼学生运用英语的能力。教师可以允许学生进行教学情境的自我设定，由学生进行教学情境的设定和改编，学生在进行情境的设定和改编中自然会进行相关英语知识的获取和学习。另外，教师可以引导学生在平常的生活交流中应用英语进行对话，以此将学生对应用英语的兴趣合理激发出来，从而促进学生应用英语频率的增加。比如：教师可以在英语教学课堂上为学生播放相应的英语对话动画片，教导学生相关英语知识，刺激学生模仿应用英语情境的欲望。
三、合理引导学生进行英语写作，以此培养学生英语写作能力
“听说读写”能力是学习一门语言性学科必须要具备的基本能力，在小学英语教学中，在训练学生听说读能力之后，教师要根据相应英语教学内容，为学生合理制定英语写作学习任务，锻炼学生的英语写作能力。教师可以根据当时阶段的英语教学内容为学生制定相应的写作教学任务，让学生在掌握相应的英语基础知识之后进行写作训练。此外，教师要引导学生培养良好的英语写作习惯，促使学生在日常生活中进行英语写作素材的积累，引导学生丰富学生自己的英语知识内容。教师可以在对学生的基本兴趣爱好进行调查研究和分析后，制定让学生感兴趣的英语写作任务来进行英语写作训练。比如：小学生都是具有一颗童心的，对小动物的喜爱是超常的，教师可以以此为英语写作基础，在为学生补充相应的英语基础知识后，引导学生进行有关小动物的英语写作。
总而言之，培养学生语言能力是一个长期的过程，教师需要不断地引导学生进行训练和练习。在小学英语教学中，教师要正确引导学生进行英语的拼读，对学生的英语发音进行规范，以此锻炼学生的英语口语能力；组织学生进行英语交流与模拟，让学生在不断的与人交流中进行英语表达的训练，从而提高学生的口语表达能力；教师还要积极地引导学生進行英语写作训练，培养学生的写作能力，从而全面提升学生的英语能力，培养学生综合运用能力。
【参考文献】
[1]何晓.小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].学周刊，2015（5）：54-54.
[2]牛海丽.小学英语教学策略探究[J].考试周刊，2015（60）：102-102.