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【摘要】在小学阶段语文教学主要就是实际生字词，识字教学是小学语文课堂教学的主要内容。随着新课程改革的实施对小学语文教学提出了许多新的要求，在传统的语文教学课堂上识记生字词都是语文教师一味地灌输课堂氛围枯燥乏味缺乏趣味性。教师要根据小学生的心里特点抓住小学生喜爱的环节与方法来进行小学语文教学，使得课堂生动起来激发学生学习语文的积极性与乐趣。
【关键词】趣味识字；小学语文；措施与作用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0235-01
随着新课程改革的不断推进小学语文的识字教学也越来越受到重视，对于小学的各个年级虽然语文教学任务有所不同但是基础还都是识字教学。文字的识记是学生以后学习的重要基础所以一定要在小学语文教学中把握好学生识记生字词的教学夯实学生的基础。
语文学科是学生在日常生活当中运用最多的一门学科汉语文化是博大精深的是我国的传统文化。在小学语文教学中识字教学是十分重要的但是识字教学要经过听、说、读、写等许多步骤，学习过程相对来说是比较枯燥的无趣的。这就需要小学语文教师不断地探索新的教学方法开展趣味识字教学让学习生字词变得有趣起来提高学生的语文成绩。
一、趣味识字教学的措施
1.营造良好的学习氛围
开展小学语文识字趣味教学的基础就是为学生创造一个浓烈的学习氛围，好的学习氛围是识字教学的基础。为了让小学生学好语文爱上识字教学教师第一步要做到的就是激发学生的学习兴趣学会适应学习的氛围。
小学生由于年龄较小通常好动好玩不能够专注于学习不会主动地去学习。教师在小学语文识字课堂上营造出良好的学习氛围让每个学生都能调动自己的学习积极性积极主动地投入到语文识字教学当中去。在良好的学习环境与氛围下学生能够更加专注的去学习语文更加努力的去识记生字让学生体会到趣味识字的乐趣与重要性。教师千万不能像传统的教学方式那样死板的教学而是要根据所教的具体内容让学生多读课文体会生字在文章当中的不同含义加强学生对生字的理解与记忆，从而使学生爱上趣味识字教学。
2.开展实践活动
除了传统的课堂教学之外学校应该适当的开展一些课外实践活动，让学生们走出校门感受到外面世界的文字之美。通过开展课外活动让学生们明白生活之中处处有语文与汉字，更好的激发小学生对语文识字教学的兴趣。教师要利用一定的方法使课外生活实践活动丰富起来不断地开拓学生的语文思维开展学习空间。在活动实践过程当中教师还要具有创新能力要耐心的去引导学生思考问题让学生在走出校门的同时留心观察生活中的美好。通过生活实践活动学生自然会认识许多汉字，提高小学生的识字能力让学生更好的体验生活当中的语文世界感受汉字的魅力。通过开展识字课的课外生活实践活动能够让学生联系现实生活提高识字水平，激发学生的识字兴趣使得识字教学在语文教学当中发挥出巨大的作用。
3.丰富识字样式
传统的识字课程对于小学生们来说是枯燥乏味的而采取趣味识字教学主要是为了激发学生们的学习积极性让学生喜欢上识字教学。所以说语文教师一定要对学生的兴趣爱好有着详细的了解然后根据小学生的心理特点与兴趣爱好来制定出新的有趣的识字形式。让小学的识字课变得有趣生动起来使得学生爱上识字课喜欢学习汉字。
其实随着新课程改革的实施与推广出现了许多新鲜有趣的识字形式，例如：进行识字比赛识字表演等。学校或者班级里也可以开展一些识字比赛将玩乐与学习结合在一起使学生在玩乐中学习汉字。不仅丰富了小学识字的形式还在很大程度上提高了学生的识字积极性让学生们能够体会到识字的乐趣。
4.开展小组学习模式
小组学习模式可以在很大程度上提高学生学习的积极性并且在小组学习过程中学生能够进行合作探究学习，对于学生而言也是一种有趣高效率的学习方式。教师可以根据学生的具体情况将学生分为不同的小组保证每组学生在同一条水平线上，小组内自行进行小组的分工。
让各个小组之间开展识字竞赛相互之间促进学习，同时小学生的年龄较小往往不懂得合作自我意识较强烈。這就需要教师不断地耐心引导学生利用小组合作学习促进学生的汉字识字学习，使学生充满激情与斗志。教师可以在教授新知识之前先让每个学生在小组内进行自主学习现在小组内学着解决问题，这种激励式教学可以使学生充满学习激情。采用小组学习不仅能够激发学生的学习热情还可以培养学生的集体意识与合作意识提高学生的竞争能力。
二、采用趣味识字教学措施的作用
因为传统的小学语文识字教学都是比较枯燥乏味的学生大都没有学习兴趣，针对这一问题就产生了趣味识字的教学方法。在小学语文识字教学中采用趣味识字教学方法可以激发学生学习语文的积极性使学生爱上识字，培养学生良好的学习习惯并且能够主动地去学习了解中国博大精深的汉字文化从而提高语文成绩。教师在趣味教学中可以运用相对幽默诙谐的语言来吸引学生们的注意力，教师语言要富有感染力与吸引力体现出专业的语
言美。
总之，识字教学时小学语文教学当中最为基础的部分是学生学习其他学科的基础。因此怎样将识字教学高效的开展下去是小学语文教师的主要工作任务，教师不仅要教会学生学习认识汉字还要在学生学习的过程中对汉字产生浓厚的兴趣提高学生的识字能力。开展趣味识字教学可以很好的解决这一问题这就需要小学语文教师不断地进行开发探索新的方式方法。让学生在轻松愉悦的学习氛围下进行识字提高学生的学习效率培养学生的识字与学习能力。
参考文献
[1]覃锦逢.莫让顶.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探讨[J].课程教育研究：学法教法研究.2017（13）：201.
[2]曹兰英.巧用趣味识字教学措施，提升小学语文教学有效性[J].中学课程辅导：教学研究.2017，11（1）.
[3]王丽娟.浅谈小学语文教学中趣味识字教学措施的应用[J].知识文库.2016（24）.
[4]李永晓.浅谈趣味识字教学在小学语文课堂中的应用实践[J].课外语文：上.2017（8）：40-41.
作者简介：李红，1982.9出生，女，汉族，山东省济南市商河县玉皇庙镇人，第一学历：济南大学专科，第二学历：曲阜师范大学本科，研究方向：小学语文教学研究。
【关键词】趣味识字；小学语文；措施与作用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0235-01
随着新课程改革的不断推进小学语文的识字教学也越来越受到重视，对于小学的各个年级虽然语文教学任务有所不同但是基础还都是识字教学。文字的识记是学生以后学习的重要基础所以一定要在小学语文教学中把握好学生识记生字词的教学夯实学生的基础。
语文学科是学生在日常生活当中运用最多的一门学科汉语文化是博大精深的是我国的传统文化。在小学语文教学中识字教学是十分重要的但是识字教学要经过听、说、读、写等许多步骤，学习过程相对来说是比较枯燥的无趣的。这就需要小学语文教师不断地探索新的教学方法开展趣味识字教学让学习生字词变得有趣起来提高学生的语文成绩。
一、趣味识字教学的措施
1.营造良好的学习氛围
开展小学语文识字趣味教学的基础就是为学生创造一个浓烈的学习氛围，好的学习氛围是识字教学的基础。为了让小学生学好语文爱上识字教学教师第一步要做到的就是激发学生的学习兴趣学会适应学习的氛围。
小学生由于年龄较小通常好动好玩不能够专注于学习不会主动地去学习。教师在小学语文识字课堂上营造出良好的学习氛围让每个学生都能调动自己的学习积极性积极主动地投入到语文识字教学当中去。在良好的学习环境与氛围下学生能够更加专注的去学习语文更加努力的去识记生字让学生体会到趣味识字的乐趣与重要性。教师千万不能像传统的教学方式那样死板的教学而是要根据所教的具体内容让学生多读课文体会生字在文章当中的不同含义加强学生对生字的理解与记忆，从而使学生爱上趣味识字教学。
2.开展实践活动
除了传统的课堂教学之外学校应该适当的开展一些课外实践活动，让学生们走出校门感受到外面世界的文字之美。通过开展课外活动让学生们明白生活之中处处有语文与汉字，更好的激发小学生对语文识字教学的兴趣。教师要利用一定的方法使课外生活实践活动丰富起来不断地开拓学生的语文思维开展学习空间。在活动实践过程当中教师还要具有创新能力要耐心的去引导学生思考问题让学生在走出校门的同时留心观察生活中的美好。通过生活实践活动学生自然会认识许多汉字，提高小学生的识字能力让学生更好的体验生活当中的语文世界感受汉字的魅力。通过开展识字课的课外生活实践活动能够让学生联系现实生活提高识字水平，激发学生的识字兴趣使得识字教学在语文教学当中发挥出巨大的作用。
3.丰富识字样式
传统的识字课程对于小学生们来说是枯燥乏味的而采取趣味识字教学主要是为了激发学生们的学习积极性让学生喜欢上识字教学。所以说语文教师一定要对学生的兴趣爱好有着详细的了解然后根据小学生的心理特点与兴趣爱好来制定出新的有趣的识字形式。让小学的识字课变得有趣生动起来使得学生爱上识字课喜欢学习汉字。
其实随着新课程改革的实施与推广出现了许多新鲜有趣的识字形式，例如：进行识字比赛识字表演等。学校或者班级里也可以开展一些识字比赛将玩乐与学习结合在一起使学生在玩乐中学习汉字。不仅丰富了小学识字的形式还在很大程度上提高了学生的识字积极性让学生们能够体会到识字的乐趣。
4.开展小组学习模式
小组学习模式可以在很大程度上提高学生学习的积极性并且在小组学习过程中学生能够进行合作探究学习，对于学生而言也是一种有趣高效率的学习方式。教师可以根据学生的具体情况将学生分为不同的小组保证每组学生在同一条水平线上，小组内自行进行小组的分工。
让各个小组之间开展识字竞赛相互之间促进学习，同时小学生的年龄较小往往不懂得合作自我意识较强烈。這就需要教师不断地耐心引导学生利用小组合作学习促进学生的汉字识字学习，使学生充满激情与斗志。教师可以在教授新知识之前先让每个学生在小组内进行自主学习现在小组内学着解决问题，这种激励式教学可以使学生充满学习激情。采用小组学习不仅能够激发学生的学习热情还可以培养学生的集体意识与合作意识提高学生的竞争能力。
二、采用趣味识字教学措施的作用
因为传统的小学语文识字教学都是比较枯燥乏味的学生大都没有学习兴趣，针对这一问题就产生了趣味识字的教学方法。在小学语文识字教学中采用趣味识字教学方法可以激发学生学习语文的积极性使学生爱上识字，培养学生良好的学习习惯并且能够主动地去学习了解中国博大精深的汉字文化从而提高语文成绩。教师在趣味教学中可以运用相对幽默诙谐的语言来吸引学生们的注意力，教师语言要富有感染力与吸引力体现出专业的语
言美。
总之，识字教学时小学语文教学当中最为基础的部分是学生学习其他学科的基础。因此怎样将识字教学高效的开展下去是小学语文教师的主要工作任务，教师不仅要教会学生学习认识汉字还要在学生学习的过程中对汉字产生浓厚的兴趣提高学生的识字能力。开展趣味识字教学可以很好的解决这一问题这就需要小学语文教师不断地进行开发探索新的方式方法。让学生在轻松愉悦的学习氛围下进行识字提高学生的学习效率培养学生的识字与学习能力。
参考文献
[1]覃锦逢.莫让顶.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探讨[J].课程教育研究：学法教法研究.2017（13）：201.
[2]曹兰英.巧用趣味识字教学措施，提升小学语文教学有效性[J].中学课程辅导：教学研究.2017，11（1）.
[3]王丽娟.浅谈小学语文教学中趣味识字教学措施的应用[J].知识文库.2016（24）.
[4]李永晓.浅谈趣味识字教学在小学语文课堂中的应用实践[J].课外语文：上.2017（8）：40-41.
作者简介：李红，1982.9出生，女，汉族，山东省济南市商河县玉皇庙镇人，第一学历：济南大学专科，第二学历：曲阜师范大学本科，研究方向：小学语文教学研究。