【摘 要】
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习作教学,流派繁多.有的教师崇尚“激趣法”,有的教师惯用“累积法”.万法归一,说的不过是如何让学生学得扎实,学得有趣.可是对大多数学生来说,作文是一件令人抓耳挠腮的苦活
【机 构】
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南昌市育新学校 江西南昌330046
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习作教学,流派繁多.有的教师崇尚“激趣法”,有的教师惯用“累积法”.万法归一,说的不过是如何让学生学得扎实,学得有趣.可是对大多数学生来说,作文是一件令人抓耳挠腮的苦活计,他们肆意拼凑,他们苦于行文,有些人甚至“望文生畏”,明明在口语表达的时候说得很精彩,结果一下笔,就开始语无伦次,语焉不详.于是,有的学生作文越写越好,有的学生却从原来一开口就滔滔不绝,变得下笔行文日渐艰难,能写的话越来越少,甚至无话可说.
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