【摘 要】
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高中历史教材专题性强、拓展面宽、材料量大,但缺少历史发展的鲜活性和趣味性,教学效果会大打折扣。如果在历史课堂中充分利用“人物”进行教学,不仅可以使历史课堂有时代性
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高中历史教材专题性强、拓展面宽、材料量大,但缺少历史发展的鲜活性和趣味性,教学效果会大打折扣。如果在历史课堂中充分利用“人物”进行教学,不仅可以使历史课堂有时代性、趣味性,历史课变得立体、多元、真实可感,还可以达到教学目的,实现核心素养的培养,学生在学习过程中会受到人物人格的感化,精神会受到熏陶。
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