论文部分内容阅读
中小学阶段的英语教学与培养学生的文化意识密切相关，但教学中语言和文化内容如何有机结合起来，还有很多问题需要解决。本文针对近年来跨文化能力和跨文化交际能力的研究和发展，对跨文化的概念、内容和实施策略进行梳理，指出跨文化教育的一个认识误区是英语教学目的从语言能力转向跨文化交际能力。文章建议，英语教学首先要关注学生的语言基础知识和基本技能，避免单方面接受异国文化而忽略本土文化和价值观，努力做到文化素材和语言内容高度关联，以促进语言教学。