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〔关键词〕 未成年人；家庭；思想道德教育；刍议
〔中图分类号〕 G416
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（B）—0008—01
据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，另有16%的表现为焦虑、强迫、抑郁等，他们的思想道德状况也不容乐观。因此，加强和改进未成年人家庭思想道德教育，是全面建设社会主义文明，构建和谐社会，实现人民安居乐业、家庭和睦幸福的需要，也是促进未成年人健康成长、全面发展的先决条件。
一、增强家庭教育功能，促进未成年人健康成长
随着我国社会主义市场经济建设和改革的不断深化，社会竞争加剧，新的问题不断凸现，未成年人在心理上经受着强烈的冲击，他们的内心常常充满各种矛盾，心理问题日益增多，面临的精神压力也随之增大，家庭思想道德教育要特别关心未成年人的心理健康，培育他们的健全人格：一是要注重培育未成年人正确的人生观。正确的人生观是心理健康的重要标志，应从端正孩子的人生态度入手，从小给他们灌输正确的思想、信念和追求，培养积极健康的情感和品德心理，帮助他们了解、完善自我气质，树立自信心，养成良好的个性心理品质，形成活泼开朗的性格和广泛的兴趣，增强对社会的责任感和义务感。二是要培养未成年人的自主能力。自主能力是健康人格的体现，现在许多未成年人生活在被家庭过度保护的环境里，他们要么被包办代替，要么被过分控制。有些父母总认为自己的孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护、过分限制孩子，这样不但妨碍子女心理素质的提升，更不利于他们自主能力和创造性的形成，并将对他们的未来产生影响。父母要爱护、正确引导子女的好奇心理和自我意识，发现他们的优点和长处，鼓励他们的进步，不可抓住一点小过失或小毛病就横加指责，设置障碍；尊重他们应有的权利和正确选择，珍视他们的独立意识和独到见解，保护他们的爱心和探究精神；尊重他们的主体地位，相信他们的接受能力，培养他们自立、自强和奋发向上的精神。三是要关心未成年人的心理需求。青少年随着生活环境的扩大、知识技能和生活经验的积累，在人格倾向性和人格心理特征等方面不断进步，需求水平有了新的发展，他们对未来充满憧憬与渴望，期望获得别人的尊重和理解，有了创造的欲望和冲动。父母应充分了解子女的理想、情感、兴趣和能力等个体素质，尊重他们的人格，关心他们的日常活动，尽可能满足他们的正当愿望和需求。当日常生活中意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理，用爱心和耐心赢得他们的信赖，使他们愿意把自己的心里话、内心的秘密讲出来，为他们解疑答难，促使子女身心得到全面发展，素质得到全面提高，健康成长。一定要避免对子女的心理惩罚，不可在学业、升学等问题上施加压力，防止他们产生情绪忧郁、厌学、惧怕考试等心理障碍。
二、改进教育方法，提高教育成效
首先，要遵循科学规律。教育本身是一个潜移默化、润物细无声的渐进过程，有着其内在的规律，对未成年人的思想道德教育，更应遵循青少年自身的成长规律。青少年好奇心强，接受新生事物快，但分辨能力、自控能力差，易冲动，他们需要形式各异的方法来感受新事物、接受新知识；而且他们往往兴趣转移快，喜欢追求时尚，对简单陈旧的教育方法容易产生厌倦甚至产生抵触情绪。所以，父母应深入了解自己的孩子，掌握其成长规律，捕捉孩子的兴趣爱好，尽可能地采用现代教育手段，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育内容的吸引力和感染力。
其次，开展互动教育。未成年人思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。在对子女的教育中，要充分理解和尊重孩子，采用青少年易于接受的互动式教育形式，让孩子主动参与教育过程，让他们在积极参与的过程中“感知”、“省悟”，学会对道德问题的分析、判断，学会“自律”、“自强”，充实精神生活，提升道德境界。
再次，实施养成、体验教育。少年时期模仿性强，从这个时期就抓好个性品德和行为习惯的养成，反复训练，使之形成稳定的行为习惯，从而将社会道德规范内化为个体的道德心理结构，凝聚为道德品质，这样就可以从源头截流，用好的、美的、正确的东西去占领他们的内心世界，保障他们健康成长。道德养成还来自于青少年的体验，应尽可能多地运用情景体验的方法，带领、支持孩子多参加内容鲜活，形式新颖，吸引力强的社会道德实践活动，让他们在火热的现实生活中感受生命的意义，接受风雨考验，培养为人处事的能力和践履道德的自觉精神。
〔中图分类号〕 G416
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2007）09（B）—0008—01
据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，另有16%的表现为焦虑、强迫、抑郁等，他们的思想道德状况也不容乐观。因此，加强和改进未成年人家庭思想道德教育，是全面建设社会主义文明，构建和谐社会，实现人民安居乐业、家庭和睦幸福的需要，也是促进未成年人健康成长、全面发展的先决条件。
一、增强家庭教育功能，促进未成年人健康成长
随着我国社会主义市场经济建设和改革的不断深化，社会竞争加剧，新的问题不断凸现，未成年人在心理上经受着强烈的冲击，他们的内心常常充满各种矛盾，心理问题日益增多，面临的精神压力也随之增大，家庭思想道德教育要特别关心未成年人的心理健康，培育他们的健全人格：一是要注重培育未成年人正确的人生观。正确的人生观是心理健康的重要标志，应从端正孩子的人生态度入手，从小给他们灌输正确的思想、信念和追求，培养积极健康的情感和品德心理，帮助他们了解、完善自我气质，树立自信心，养成良好的个性心理品质，形成活泼开朗的性格和广泛的兴趣，增强对社会的责任感和义务感。二是要培养未成年人的自主能力。自主能力是健康人格的体现，现在许多未成年人生活在被家庭过度保护的环境里，他们要么被包办代替，要么被过分控制。有些父母总认为自己的孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护、过分限制孩子，这样不但妨碍子女心理素质的提升，更不利于他们自主能力和创造性的形成，并将对他们的未来产生影响。父母要爱护、正确引导子女的好奇心理和自我意识，发现他们的优点和长处，鼓励他们的进步，不可抓住一点小过失或小毛病就横加指责，设置障碍；尊重他们应有的权利和正确选择，珍视他们的独立意识和独到见解，保护他们的爱心和探究精神；尊重他们的主体地位，相信他们的接受能力，培养他们自立、自强和奋发向上的精神。三是要关心未成年人的心理需求。青少年随着生活环境的扩大、知识技能和生活经验的积累，在人格倾向性和人格心理特征等方面不断进步，需求水平有了新的发展，他们对未来充满憧憬与渴望，期望获得别人的尊重和理解，有了创造的欲望和冲动。父母应充分了解子女的理想、情感、兴趣和能力等个体素质，尊重他们的人格，关心他们的日常活动，尽可能满足他们的正当愿望和需求。当日常生活中意见不统一或产生矛盾时，应在平等、信任的基础上，采用民主协商的方法，循循善诱，耐心启发，动之以情，晓之以理，用爱心和耐心赢得他们的信赖，使他们愿意把自己的心里话、内心的秘密讲出来，为他们解疑答难，促使子女身心得到全面发展，素质得到全面提高，健康成长。一定要避免对子女的心理惩罚，不可在学业、升学等问题上施加压力，防止他们产生情绪忧郁、厌学、惧怕考试等心理障碍。
二、改进教育方法，提高教育成效
首先，要遵循科学规律。教育本身是一个潜移默化、润物细无声的渐进过程，有着其内在的规律，对未成年人的思想道德教育，更应遵循青少年自身的成长规律。青少年好奇心强，接受新生事物快，但分辨能力、自控能力差，易冲动，他们需要形式各异的方法来感受新事物、接受新知识；而且他们往往兴趣转移快，喜欢追求时尚，对简单陈旧的教育方法容易产生厌倦甚至产生抵触情绪。所以，父母应深入了解自己的孩子，掌握其成长规律，捕捉孩子的兴趣爱好，尽可能地采用现代教育手段，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育内容的吸引力和感染力。
其次，开展互动教育。未成年人思维开放活跃，主体意识、平等意识较强。在对子女的教育中，要充分理解和尊重孩子，采用青少年易于接受的互动式教育形式，让孩子主动参与教育过程，让他们在积极参与的过程中“感知”、“省悟”，学会对道德问题的分析、判断，学会“自律”、“自强”，充实精神生活，提升道德境界。
再次，实施养成、体验教育。少年时期模仿性强，从这个时期就抓好个性品德和行为习惯的养成，反复训练，使之形成稳定的行为习惯，从而将社会道德规范内化为个体的道德心理结构，凝聚为道德品质，这样就可以从源头截流，用好的、美的、正确的东西去占领他们的内心世界，保障他们健康成长。道德养成还来自于青少年的体验，应尽可能多地运用情景体验的方法，带领、支持孩子多参加内容鲜活，形式新颖，吸引力强的社会道德实践活动，让他们在火热的现实生活中感受生命的意义，接受风雨考验，培养为人处事的能力和践履道德的自觉精神。