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摘 要 伴随着大众化的普通教育的不断发展，已经发展为高校教师的需求呈逐年递增的上升趋势，青年教师正逐渐成为高等教育的主力军，为了实现中华民族的伟大复兴，重视高校青年教师群体职业道德建设成为这一时期无法忽视的一个重要的研究课题。
关键词 新时期 高校教师 职业道德建设 需求
中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2020）04-0046-01
1 新时期高校青年教师职业道德问题成因分析
1.1 高等教育思想政治工作和德育工作失衡的影响
相当多的高校领导过多的关注于科学研究和教育、以及高校的各类评估，忽视了对青年教职工思想政治工作和德育工作的正确引导。
1.2 信息时代的文化冲击对道德观的影响
由西方文明所带来的网络化信息时代已经对传统的中国文化带来了强烈的冲击和碰撞，整个社会的思想道德观也随之而发生前所未有的多样化变化。
1.3 青年教师忽视自身道德修养
少数青年教师虽然已经成为高校教师，但是他们的思想还是在比较单纯的学生时代，不能用高校教师标准来严格要求自己。
2 高校青年教师群体职业道德迫切的需求
青年教师极大的补充和丰富了高校教师资源。青年教师在工作中充满了青年人特有的青春活力，他们掌握着最前沿和最新的高新技术，与广大学生年龄相近而有更多的共同点，有更好的精力和能力胜任高校教师岗位，通过他们的付出，高等教育充满了生机和活力。他们的付出和努力，得到了社会的认可，尤其获得了广大高校学生的高度评价。但是，少数青年教师极度以自我为中心，缺乏高校教师应有的职业道德和教师职业行为规范，工作和生活中无法自律，消极和有害的处世行为损害了高校教师应有的形象，甚至造成严重的社会危害和不良影响。
2.1 缺乏不断进取的敬业精神
少数青年教师的从教选择是消极的，他们认为自己是被动的选择了教师职业，选择教师职业只是一种权宜之计，只是一种无奈的选择。尽管这些人在高校青年教师中所占比例很少，但是他们的所作所为带来很大的社会负面影响，甚至危害极大。部分青年教师侥幸进入高校工作岗位后，不能以人民教师的身份严格要求自己，对自己的业务不钻研，对待教学工作消极应付，教学方法陈旧，不使用创新性教学手段，知识储备不足，严重影响教学质量。
2.2 缺乏人民教师的身份认同
青年教师成长的过程中，如果不能以人民教师的身份严格要求自己，过高的估计自身的学历和学术水平，忽视自身道德修养，就很难成为一名合格的人民教师，就更难在社会和学校中发挥表率的作用。也一定会导致大学生整体的片面发展，使他们成为只有智商没有智慧，只有知识没有文化，只有文化没有修养，只有欲望没有理想，只有目标没有信仰，最终成为一群只有青春没有热血的大学生。小部分的青年教师从来不注重小节问题，忽视对自身形象的塑造。其中主要表现在：教育姿态不正确，工作没有精神，行为举止过于超前，过分误导学生价值观;行为准则不检点，做不到教师的为人师表;不能公平公正的对待学生;将与教学没有关系的个人情绪带到课堂，容易对学生乱发脾气;看问题比较偏激，对时事评论主观呆板等，无法从正面对学生加以引导。这些不好作风，严重影响到新时期社会主义所需要的人才培养。
2.3 缺乏创新意识
当今社会处于高速发展之中，高等教育也不例外，高等教育积累了深厚的文化底蕴，同时又在这一基础之上进行了传承、研究、融合和创新。高校教师一方面要传承历史和优秀传统，另一方面要肩负起引領中华民族伟大复兴、百年强国梦的历史使命。没有超越的意识，只能安于现状，一定没有创新的动力，只有不断创新和积累才能实现质和量的飞跃。现如今，在以建设有中国特色社会主义的目标下，高校教师一定要超越禁锢塔，要将不断创造和创新大学生的新思想、新知识、新文化作为当今时代的历史重任承担起来，为建设和实现“中华民族伟大复兴、百年强国梦”目标贡献青年教师的才华和才智，更应该在平凡的生活和高等教育教学工作中，确立起献身“中华民族伟大复兴、百年强国梦”的崇高理想和信念。
参考文献 ：
[1] 陈锋.当前高校青年教师群体师德问题研究述评[J].长春理工大学，2011（12）：29-32.
（1.武汉铁路职业技术学院，湖北 武汉 430205;2.湖北铁道运输职业学院（武汉铁路技师学院），湖北 武汉 430064）
关键词 新时期 高校教师 职业道德建设 需求
中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2020）04-0046-01
1 新时期高校青年教师职业道德问题成因分析
1.1 高等教育思想政治工作和德育工作失衡的影响
相当多的高校领导过多的关注于科学研究和教育、以及高校的各类评估，忽视了对青年教职工思想政治工作和德育工作的正确引导。
1.2 信息时代的文化冲击对道德观的影响
由西方文明所带来的网络化信息时代已经对传统的中国文化带来了强烈的冲击和碰撞，整个社会的思想道德观也随之而发生前所未有的多样化变化。
1.3 青年教师忽视自身道德修养
少数青年教师虽然已经成为高校教师，但是他们的思想还是在比较单纯的学生时代，不能用高校教师标准来严格要求自己。
2 高校青年教师群体职业道德迫切的需求
青年教师极大的补充和丰富了高校教师资源。青年教师在工作中充满了青年人特有的青春活力，他们掌握着最前沿和最新的高新技术，与广大学生年龄相近而有更多的共同点，有更好的精力和能力胜任高校教师岗位，通过他们的付出，高等教育充满了生机和活力。他们的付出和努力，得到了社会的认可，尤其获得了广大高校学生的高度评价。但是，少数青年教师极度以自我为中心，缺乏高校教师应有的职业道德和教师职业行为规范，工作和生活中无法自律，消极和有害的处世行为损害了高校教师应有的形象，甚至造成严重的社会危害和不良影响。
2.1 缺乏不断进取的敬业精神
少数青年教师的从教选择是消极的，他们认为自己是被动的选择了教师职业，选择教师职业只是一种权宜之计，只是一种无奈的选择。尽管这些人在高校青年教师中所占比例很少，但是他们的所作所为带来很大的社会负面影响，甚至危害极大。部分青年教师侥幸进入高校工作岗位后，不能以人民教师的身份严格要求自己，对自己的业务不钻研，对待教学工作消极应付，教学方法陈旧，不使用创新性教学手段，知识储备不足，严重影响教学质量。
2.2 缺乏人民教师的身份认同
青年教师成长的过程中，如果不能以人民教师的身份严格要求自己，过高的估计自身的学历和学术水平，忽视自身道德修养，就很难成为一名合格的人民教师，就更难在社会和学校中发挥表率的作用。也一定会导致大学生整体的片面发展，使他们成为只有智商没有智慧，只有知识没有文化，只有文化没有修养，只有欲望没有理想，只有目标没有信仰，最终成为一群只有青春没有热血的大学生。小部分的青年教师从来不注重小节问题，忽视对自身形象的塑造。其中主要表现在：教育姿态不正确，工作没有精神，行为举止过于超前，过分误导学生价值观;行为准则不检点，做不到教师的为人师表;不能公平公正的对待学生;将与教学没有关系的个人情绪带到课堂，容易对学生乱发脾气;看问题比较偏激，对时事评论主观呆板等，无法从正面对学生加以引导。这些不好作风，严重影响到新时期社会主义所需要的人才培养。
2.3 缺乏创新意识
当今社会处于高速发展之中，高等教育也不例外，高等教育积累了深厚的文化底蕴，同时又在这一基础之上进行了传承、研究、融合和创新。高校教师一方面要传承历史和优秀传统，另一方面要肩负起引領中华民族伟大复兴、百年强国梦的历史使命。没有超越的意识，只能安于现状，一定没有创新的动力，只有不断创新和积累才能实现质和量的飞跃。现如今，在以建设有中国特色社会主义的目标下，高校教师一定要超越禁锢塔，要将不断创造和创新大学生的新思想、新知识、新文化作为当今时代的历史重任承担起来，为建设和实现“中华民族伟大复兴、百年强国梦”目标贡献青年教师的才华和才智，更应该在平凡的生活和高等教育教学工作中，确立起献身“中华民族伟大复兴、百年强国梦”的崇高理想和信念。
参考文献 ：
[1] 陈锋.当前高校青年教师群体师德问题研究述评[J].长春理工大学，2011（12）：29-32.
（1.武汉铁路职业技术学院，湖北 武汉 430205;2.湖北铁道运输职业学院（武汉铁路技师学院），湖北 武汉 430064）