论文部分内容阅读
微格情境学习完了<分数的意义>,徐老师说:"现在我们大家总结一下,我们都学到了什么?"学生们一个个把手举起来.一生:"我学到了一个新知识,就是分数的意义."
挖掘教材的育人功能
【摘 要】
：
微格情境学习完了<分数的意义>,徐老师说:"现在我们大家总结一下,我们都学到了什么?"学生们一个个把手举起来.一生:"我学到了一个新知识,就是分数的意义."
【机 构】
：
天津市教科院
【出 处】
：
天津教育
【发表日期】
：
2002年3期
其他文献
学习者元认知能力的培养和提高是学习者是否能够自主学习的关键。在天津师范大学教育科学研究基金项目“英语自主学习模式的研究”的课题研究中，笔者和课题组成员通过加强实验
一、社会主义市场经济条件下师德建设的新特点1.在育人思想上强调以人为本.计划经济条件下,更多的是强调教育的社会性,注重学校的整体目标,忽视学生个人的素质培养和个性发展
目的:探讨加味柴芍六君汤联合标准四联疗法治疗Hp相关性慢性胃炎的临床疗效。方法:将Hp相关性慢性胃炎患者280例随机分为两组各140例。对照组每次给予雷贝拉唑钠肠溶片20 mg
有一个大家听老了的故事:教师问学生,雪化了以后变成什么?一个学生说"春天",教师脸上一片茫然;另一个学生见状,连忙"纠正"说"变成水",教师则露出"这才是标准答案"的微笑.我们
缺血性卒中虽然多发于老年人,但年轻人患此病者也不少见,而且有逐年增高的趋势.因此探讨年轻人缺血性卒中的病因,发病机制和临床特点,对于中风的防治有重要意义.笔者就我院19