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【内容摘要】奥林匹克赛辅导是学生在教师的带领下进行研究性学习的途径之一，其主要目的在于通过竞赛辅导培养学生科学的思维以及工作方法，激发其兴趣爱好，发展学生优秀的潜能、创新思维、创新意识以及创新能力等。在新课程背景下，教师将奥林匹克赛辅导应用在高中化学教学中，重点培养学生的创新能力，因此，需要教师掌握辅导的科学方法，这样才能实现教学目标。
【关键词】高中化学奥林匹克赛自主创新能力
前言
化学是高中教育的重要学科，其教学质量关系着学生化学能力、科学思维以及工作方法等。在新课程背景下，教师从奥林匹克赛辅导的角度探索新的教学方法，致力于培养学生自主创新能力，提升学生化学综合能力，使其掌握并且能够熟练运用化学思维解决问题，促进学生发展;同时，还可以利用奥林匹克赛辅导强化高中化学教学质量。
一、教师创新辅导方法，为培养学生自主创新能力奠定基础
竞赛是锻炼学生智力的一种特殊方式，其考核内容超出教材范围，是培养学生自主学习和创新能力的有效方式，其难度远远超出高考，对学生思维的需求非常高，对辅导教师的要求也非常高。高中化学在新课程背景下利用奥林匹克赛辅导的方式培养学生自主创新能力，就需要教师转变自己的教学思想，创新辅导方法。培养学生自主创新能力需要教师的指导，而教师的思想会直接影响学生的思想和教学质量，教师需要认识到这一点，在教学中不断进行改革，摆脱传统教育思想的限制，使教学更加符合时代发展需要。同时，教师还要积极提升自身的能力，在创新教学、培养学生自主创新能力做好准备。例如：每年教师除参加学校和教育系统组织的培训外，还应主动学习，参加校外培训、网络培训等，学习先进的教学理念、方法以及手段，强化自身的化学专业能力和创新教学能力。
二、通过多种形式的竞赛辅导活动，全面培养学生自主创新能力
1.从高层次化学思想的角度对学生进行培养
化学思想是学生对化学概念、教学方法、化学结构以及化学对象的本质认知，具体表现在学生拓展化学对象的学习中、表现在对化学结构、化学命题以及化学概念的分析、总结中。高层次的化学思想有利于提高学生的化学思维能力，能够促进学生化学能力的发展，而提高化学能力也能够提高学生的化学思想。因此，高中化学教师在利用奥林匹克赛辅导培养学生自主创新能力时，还要培养学生的高层次思想。例如：在《化学实验基本方法》的教学中，教师在向学生讲解基本的实验仪器以及方法时，首先向学生传递实验思想、科学思想;其次指导学生进行基本的实验，使其掌握实验技巧。在新课程背景下，高中化学教师通过奥林匹克赛辅导的方式培养学生自主创新能力时，将竞赛的考核内容与教材内容结合起来，针对学生的高层次化学思想进行培养，并将其作为教学目标之一，达到提升学生自主创新能力的目的。
2.将学生的自主创新能力放在辅导教学首位
奥林匹克赛辅导应用在高中化学教学中，并且作为培养学生自主创新能力的主要途径，就需要教师在实际辅导教学中将学生的创新能力发展放在首要位置。首先，教师要培养学生的自主学习能力。奥林匹克赛需要在学生在短时间内消化、吸收、掌握并且运用大量知识以及信息，而学生的自主学习在这个过程中有着很关键的作用。在实际辅导教学中，教师需要从学生的角度出发，帮助学生制定自主学习计划，并且不定期对其学习情况进行检查，实施个性化辅导，使其养成良好的自主学习习惯。例如：教师从高中学生学习强度和作息时间上入手，要求学生每天在放学后进行不少于半小时的自主学习，即复习当天的教学内容、预习第二天的教学内容，使其逐渐习惯复习和预习，从而养成自主学习的好习惯。其次，教师在竞赛实验辅导中培养学生创新思维能力。奥林匹克赛习题的难度非常高，且很多习题都涉及到创新，教师可以利用这样的习题锻煉、培养学生的自主创新能力。
3.提升学生学习能力水平，训练其创新能力
自主创新能力本身是一种较高的学习能力水平，基础则是学生能够发现并且解决问题，其核心则是学生的学习能力。目前，高中化学课堂教学是教育的主要途径，教学依然是学生学习能力培养和发展的重要阵地，这就需要教师不断优化课堂教学，提升学生学习能力水平，进而对其创新能力进行训练，而在新课程背景下利用奥林匹克赛辅导的方式进行高中化学教学，有利于实现以上目标。例如：在竞赛辅导中，教师可以从其中的化学概念性习题训练学生的自主创新能力。很多人认为化学概念性知识只需要死记硬背，但想要真正的理解和运用这一类的知识，就需要学生了解其形成和发展，利用此类习题能够显著提升学生的学习能力水平，可为提高其自主创新能力奠定扎实的基础条件。
4.从思维品质方面培养学生的自主创新能力
思维品质是培养学生自主创新能力的基础，教师可以充分利用高中化学奥林匹克赛辅导的途径提高学生的思维品质，进而提升其自主创新能力。例如：教师利用奥林匹克赛考核中实验类型的习题培养学生的化学思维品质。化学实验非常考验学生的思维，在辅导中教师充分利用实验习题针对学生的思维品质进行培养，提供其解决化学问题的能力，这样学生的思维就会更加活跃，解决问题的思路也就会更开阔、视野更为开阔，有利于学生自主创新能力的发展。
总结
总而言之，新课程背景下高中化学奥林匹克赛辅导中培养学生自主创新能力，需要教师改变自己的教学理念和方法，探索多样化的教学活动，激发学生化学兴趣，使其全新投入到竞赛辅导活动中，突出竞赛辅导的积极意义，并且提高学生自主创新能力。
【本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《新课程下高中化学教学与化学奥赛的衔接实践与研究》的阶段性成果，课题编号是：GS〔2018〕GHB0564.】
（作者单位：甘肃省白银市第一中学）
【关键词】高中化学奥林匹克赛自主创新能力
前言
化学是高中教育的重要学科，其教学质量关系着学生化学能力、科学思维以及工作方法等。在新课程背景下，教师从奥林匹克赛辅导的角度探索新的教学方法，致力于培养学生自主创新能力，提升学生化学综合能力，使其掌握并且能够熟练运用化学思维解决问题，促进学生发展;同时，还可以利用奥林匹克赛辅导强化高中化学教学质量。
一、教师创新辅导方法，为培养学生自主创新能力奠定基础
竞赛是锻炼学生智力的一种特殊方式，其考核内容超出教材范围，是培养学生自主学习和创新能力的有效方式，其难度远远超出高考，对学生思维的需求非常高，对辅导教师的要求也非常高。高中化学在新课程背景下利用奥林匹克赛辅导的方式培养学生自主创新能力，就需要教师转变自己的教学思想，创新辅导方法。培养学生自主创新能力需要教师的指导，而教师的思想会直接影响学生的思想和教学质量，教师需要认识到这一点，在教学中不断进行改革，摆脱传统教育思想的限制，使教学更加符合时代发展需要。同时，教师还要积极提升自身的能力，在创新教学、培养学生自主创新能力做好准备。例如：每年教师除参加学校和教育系统组织的培训外，还应主动学习，参加校外培训、网络培训等，学习先进的教学理念、方法以及手段，强化自身的化学专业能力和创新教学能力。
二、通过多种形式的竞赛辅导活动，全面培养学生自主创新能力
1.从高层次化学思想的角度对学生进行培养
化学思想是学生对化学概念、教学方法、化学结构以及化学对象的本质认知，具体表现在学生拓展化学对象的学习中、表现在对化学结构、化学命题以及化学概念的分析、总结中。高层次的化学思想有利于提高学生的化学思维能力，能够促进学生化学能力的发展，而提高化学能力也能够提高学生的化学思想。因此，高中化学教师在利用奥林匹克赛辅导培养学生自主创新能力时，还要培养学生的高层次思想。例如：在《化学实验基本方法》的教学中，教师在向学生讲解基本的实验仪器以及方法时，首先向学生传递实验思想、科学思想;其次指导学生进行基本的实验，使其掌握实验技巧。在新课程背景下，高中化学教师通过奥林匹克赛辅导的方式培养学生自主创新能力时，将竞赛的考核内容与教材内容结合起来，针对学生的高层次化学思想进行培养，并将其作为教学目标之一，达到提升学生自主创新能力的目的。
2.将学生的自主创新能力放在辅导教学首位
奥林匹克赛辅导应用在高中化学教学中，并且作为培养学生自主创新能力的主要途径，就需要教师在实际辅导教学中将学生的创新能力发展放在首要位置。首先，教师要培养学生的自主学习能力。奥林匹克赛需要在学生在短时间内消化、吸收、掌握并且运用大量知识以及信息，而学生的自主学习在这个过程中有着很关键的作用。在实际辅导教学中，教师需要从学生的角度出发，帮助学生制定自主学习计划，并且不定期对其学习情况进行检查，实施个性化辅导，使其养成良好的自主学习习惯。例如：教师从高中学生学习强度和作息时间上入手，要求学生每天在放学后进行不少于半小时的自主学习，即复习当天的教学内容、预习第二天的教学内容，使其逐渐习惯复习和预习，从而养成自主学习的好习惯。其次，教师在竞赛实验辅导中培养学生创新思维能力。奥林匹克赛习题的难度非常高，且很多习题都涉及到创新，教师可以利用这样的习题锻煉、培养学生的自主创新能力。
3.提升学生学习能力水平，训练其创新能力
自主创新能力本身是一种较高的学习能力水平，基础则是学生能够发现并且解决问题，其核心则是学生的学习能力。目前，高中化学课堂教学是教育的主要途径，教学依然是学生学习能力培养和发展的重要阵地，这就需要教师不断优化课堂教学，提升学生学习能力水平，进而对其创新能力进行训练，而在新课程背景下利用奥林匹克赛辅导的方式进行高中化学教学，有利于实现以上目标。例如：在竞赛辅导中，教师可以从其中的化学概念性习题训练学生的自主创新能力。很多人认为化学概念性知识只需要死记硬背，但想要真正的理解和运用这一类的知识，就需要学生了解其形成和发展，利用此类习题能够显著提升学生的学习能力水平，可为提高其自主创新能力奠定扎实的基础条件。
4.从思维品质方面培养学生的自主创新能力
思维品质是培养学生自主创新能力的基础，教师可以充分利用高中化学奥林匹克赛辅导的途径提高学生的思维品质，进而提升其自主创新能力。例如：教师利用奥林匹克赛考核中实验类型的习题培养学生的化学思维品质。化学实验非常考验学生的思维，在辅导中教师充分利用实验习题针对学生的思维品质进行培养，提供其解决化学问题的能力，这样学生的思维就会更加活跃，解决问题的思路也就会更开阔、视野更为开阔，有利于学生自主创新能力的发展。
总结
总而言之，新课程背景下高中化学奥林匹克赛辅导中培养学生自主创新能力，需要教师改变自己的教学理念和方法，探索多样化的教学活动，激发学生化学兴趣，使其全新投入到竞赛辅导活动中，突出竞赛辅导的积极意义，并且提高学生自主创新能力。
【本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《新课程下高中化学教学与化学奥赛的衔接实践与研究》的阶段性成果，课题编号是：GS〔2018〕GHB0564.】
（作者单位：甘肃省白银市第一中学）