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摘要：中国传统节日文化内涵蕴涵着丰富的科学知识理论体系，蕴涵着大量优秀中华民族的传统美德。通过对中国传统节日文化的传承和利用，幼儿园及其教育机构应该承担并负起一切相应的社会责任。对学前教育有效开展中国传统节日文化宣传教育的具体策略进行了简要总结。同时也希望能为我校开展中国传统节日文化教育工作提供有益的学习借鉴。
关键词：传统节日文化;幼儿园;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我国民族传统节日的文化教育，需要对各民族传统节日文化进行科学的分析和综合研究，发掘其中文化和教育应用的价值，为广大儿童量身打造一个浓郁的民族传统节日文化，设置传统节俗教育知识的具体运用以及促进幼儿身心健康发展的文化教育价值，为广大儿童量身打造一种浓郁的民族传统节日文化，并对传统节俗教育进行具体的运用和研究，以发掘其中的文化教育应用价值，为广大儿童量身打造一种浓郁的民族传统节日文化。
1创设传统节庆文化旅游环境，发挥隐性宣传教育活动作用
在中国开展传统节日文化教育时，教师必须认真学习，把握好传统节日文化的教学内涵和文化外延，从而努力创设切合实际的校园教育教学环境，充分发挥校园环境教育作为"不言而喻的教师"的重要作用，调动所有幼儿教师参与传统节日文化教育活动的集体积极性。幼稚园节庆课程以传统主题节庆活动为教学载体，通过开展中国传统节日文化主题教育活动，可与节日主题活动教学紧密结合，为我和孩子们自己创设和谐而富有动态变化的节日教育活动环境，不断增强我们幼儿园参与教育活动的热情，在潜移默化中不断渗透我国传统节日文化主题教育。
例如，在春节来临之前幼儿园以“欢欢喜喜过春节”为主要设计主题，分别对校园环境主体设计方案进行设计，操场上、幼儿园门前都挂上了“欢欢喜喜过春节”主题性设计方案，操场上、幼儿园门前都挂满了与中国传统习俗有关的图案，大红灯笼等装饰着中国传统习俗文化的图画，如在春节期间小朋友们一个个从幼儿园的教学礼堂走进大门，浓浓的"年味"扑面而来，有效地充分激发了他们积极参与"欢欢喜喜过春节"等教学活动的实际学习兴趣。
在学校开展以"清明节"为主题的教育阅读推广活动中，根据不同的教育阅读量和主题，在"追念革命烈士"的学校开展时，教师根据不同的教育阅读量和活动主题，随时随地创设一个轻松而动态的教育阅读活动环境，如在"追念革命烈士"的学校开展，老师们向学校图书馆阅览室左右一角分别投放了以纪念现代中国人民革命烈士光荣爱国英雄事迹为本次活动的重要主题的几幅图画;在每一处活动主题墙上分别粘贴和自动刻上几个现代中国人民英雄纪念碑以及在保卫全国各地抢险救难、消防救火、抗洪救灾、保卫全国人民生命财产等重要主题的重要内容，粘贴和自动刻上几个现代中国人民革命英雄的肖像照片。
2围绕传统节日文化主题，整合五大领域课程
国内传统节日文化教育中，我们把五大教育领域的教学课程内容有机地结合起来，通过相互融合渗透和有机融合的模式教学，让广大儿童充分深入地感受我国传统节日教育文化的五大内涵，了解我国传统节日教育文化的内涵。
例如，由中国传统节日"清明节"取意而来的大型主题教学活动"放风筝"中，教师们将五大教学领域的课程内容进行有机整合，实现全程渗透式课堂教学。例如，在教师创意开展美术风筝工艺的活动中，老师会邀请一些民间艺人来动手制作风筝，让这些小朋友充分了解风筝这种具有优秀传统文化民间艺术手工艺制作的独特魅力，并让这些民间艺人老师教孩子们如何动手制作风筝;教师画出风筝上各种图案的制作过程中，孩子们充分发挥想象力，有效率地提高了他们美术绘画创作兴趣和艺术想象表达能力。在这次的语言活动中，老师们积极开展了“诵读古诗”精彩的语言教学活动，并为幼儿精心组织。从古往今来，风筝一直深深的牵动着许多古代诗人心生无限情愫，成为大家争相欣赏和吟咏的最佳音乐题材。古诗文本应是我们弘扬优秀传统节日文化的宝贵历史财富，在开展我国优秀传统节日文化教育中，每位教师都进行一首经典古诗课，是我们学校开展弘扬民族传统节日文化的宝贵历史财富。
通过开展各种放飞小鸟和风筝的教学活动，幼儿对原理的“对称”已基本有了初步认识，渗透了有关健康教育科技教育领域的许多基础知识;在我们进行各种放飞小鸟和风筝的教育活动教学过程中，孩子们在不断地努力奔跑时，还可以有效地锻炼身体，丰富健康科学教育领域各学科课程的具体教学内容。“3-6岁儿童学习和发展指导”强调，我国现代学前教育应始终坚持“以幼儿为本”的教育理念，在此原则的指导下，我们要让您的子女终生接受一个完全能充分体现人生学习和智力發展的整体性的学前教育。将五大知识领域五门课程有机地融合在中国传统节日文化教育中，可使广大儿童真正从一个整体上充分认识到中国传统节日教育文化的五大核心价值内涵。
3推出具支持性宣传材料渗透中国传统节日文化宣传教育
近几年来，区域教育活动常常作为园区主题教育活动的重点延伸和整体拓展，促进了园区幼儿个体的成长发展。通过各种以中国传统节日文化活动为教育载体的主题教育活动，我们也把中国传统节日的文化教育活动扩展到一些地区性活动中，使园区幼儿对中国传统节日的文化教育活动进行更加个性化的视觉感知和互动体验。春节临近之际，我们紧跟“欢乐春节”主题区活动，在春节期间，一系列主题地区互动游戏也同步展开。如此一来，每个人都在阅读角玩起了以“春节”为主题的互动式自制画画，老师们便把整个美工区自己绘制的图画故事自动投放到整个阅读区的各个角落，并以“春节”为主题的自制画画书，在工美区的阅读角，老师们分别投放了大量红色纸、硬纸筒、黄线;红线和绳索、细线和竹条、红线和绸布等，引导学生们制作各种形式的中国传统节日，用红线和绳索、细线和竹布等，引导学生们自创了红鞭炮、中国结、红灯笼，并在整个美工区的各个墙面上用红线和绸布进行详细提示。
结语
结合中国传统节日教育文化，在我国幼儿园前期开展的一系列教学活动，对我国传统节日教育文化的渗透以及教育理念进行了深入的探讨，为相关的教学研究工作提供了有价值的理论参考。
参考文献
[1]陆卫新.传承节日文化乐享经典晨诵——麒麟幼儿园开展传统节日晨诵的实践研究[J].好家长，2018（14）：123-124.
关键词：传统节日文化;幼儿园;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我国民族传统节日的文化教育，需要对各民族传统节日文化进行科学的分析和综合研究，发掘其中文化和教育应用的价值，为广大儿童量身打造一个浓郁的民族传统节日文化，设置传统节俗教育知识的具体运用以及促进幼儿身心健康发展的文化教育价值，为广大儿童量身打造一种浓郁的民族传统节日文化，并对传统节俗教育进行具体的运用和研究，以发掘其中的文化教育应用价值，为广大儿童量身打造一种浓郁的民族传统节日文化。
1创设传统节庆文化旅游环境，发挥隐性宣传教育活动作用
在中国开展传统节日文化教育时，教师必须认真学习，把握好传统节日文化的教学内涵和文化外延，从而努力创设切合实际的校园教育教学环境，充分发挥校园环境教育作为"不言而喻的教师"的重要作用，调动所有幼儿教师参与传统节日文化教育活动的集体积极性。幼稚园节庆课程以传统主题节庆活动为教学载体，通过开展中国传统节日文化主题教育活动，可与节日主题活动教学紧密结合，为我和孩子们自己创设和谐而富有动态变化的节日教育活动环境，不断增强我们幼儿园参与教育活动的热情，在潜移默化中不断渗透我国传统节日文化主题教育。
例如，在春节来临之前幼儿园以“欢欢喜喜过春节”为主要设计主题，分别对校园环境主体设计方案进行设计，操场上、幼儿园门前都挂上了“欢欢喜喜过春节”主题性设计方案，操场上、幼儿园门前都挂满了与中国传统习俗有关的图案，大红灯笼等装饰着中国传统习俗文化的图画，如在春节期间小朋友们一个个从幼儿园的教学礼堂走进大门，浓浓的"年味"扑面而来，有效地充分激发了他们积极参与"欢欢喜喜过春节"等教学活动的实际学习兴趣。
在学校开展以"清明节"为主题的教育阅读推广活动中，根据不同的教育阅读量和主题，在"追念革命烈士"的学校开展时，教师根据不同的教育阅读量和活动主题，随时随地创设一个轻松而动态的教育阅读活动环境，如在"追念革命烈士"的学校开展，老师们向学校图书馆阅览室左右一角分别投放了以纪念现代中国人民革命烈士光荣爱国英雄事迹为本次活动的重要主题的几幅图画;在每一处活动主题墙上分别粘贴和自动刻上几个现代中国人民英雄纪念碑以及在保卫全国各地抢险救难、消防救火、抗洪救灾、保卫全国人民生命财产等重要主题的重要内容，粘贴和自动刻上几个现代中国人民革命英雄的肖像照片。
2围绕传统节日文化主题，整合五大领域课程
国内传统节日文化教育中，我们把五大教育领域的教学课程内容有机地结合起来，通过相互融合渗透和有机融合的模式教学，让广大儿童充分深入地感受我国传统节日教育文化的五大内涵，了解我国传统节日教育文化的内涵。
例如，由中国传统节日"清明节"取意而来的大型主题教学活动"放风筝"中，教师们将五大教学领域的课程内容进行有机整合，实现全程渗透式课堂教学。例如，在教师创意开展美术风筝工艺的活动中，老师会邀请一些民间艺人来动手制作风筝，让这些小朋友充分了解风筝这种具有优秀传统文化民间艺术手工艺制作的独特魅力，并让这些民间艺人老师教孩子们如何动手制作风筝;教师画出风筝上各种图案的制作过程中，孩子们充分发挥想象力，有效率地提高了他们美术绘画创作兴趣和艺术想象表达能力。在这次的语言活动中，老师们积极开展了“诵读古诗”精彩的语言教学活动，并为幼儿精心组织。从古往今来，风筝一直深深的牵动着许多古代诗人心生无限情愫，成为大家争相欣赏和吟咏的最佳音乐题材。古诗文本应是我们弘扬优秀传统节日文化的宝贵历史财富，在开展我国优秀传统节日文化教育中，每位教师都进行一首经典古诗课，是我们学校开展弘扬民族传统节日文化的宝贵历史财富。
通过开展各种放飞小鸟和风筝的教学活动，幼儿对原理的“对称”已基本有了初步认识，渗透了有关健康教育科技教育领域的许多基础知识;在我们进行各种放飞小鸟和风筝的教育活动教学过程中，孩子们在不断地努力奔跑时，还可以有效地锻炼身体，丰富健康科学教育领域各学科课程的具体教学内容。“3-6岁儿童学习和发展指导”强调，我国现代学前教育应始终坚持“以幼儿为本”的教育理念，在此原则的指导下，我们要让您的子女终生接受一个完全能充分体现人生学习和智力發展的整体性的学前教育。将五大知识领域五门课程有机地融合在中国传统节日文化教育中，可使广大儿童真正从一个整体上充分认识到中国传统节日教育文化的五大核心价值内涵。
3推出具支持性宣传材料渗透中国传统节日文化宣传教育
近几年来，区域教育活动常常作为园区主题教育活动的重点延伸和整体拓展，促进了园区幼儿个体的成长发展。通过各种以中国传统节日文化活动为教育载体的主题教育活动，我们也把中国传统节日的文化教育活动扩展到一些地区性活动中，使园区幼儿对中国传统节日的文化教育活动进行更加个性化的视觉感知和互动体验。春节临近之际，我们紧跟“欢乐春节”主题区活动，在春节期间，一系列主题地区互动游戏也同步展开。如此一来，每个人都在阅读角玩起了以“春节”为主题的互动式自制画画，老师们便把整个美工区自己绘制的图画故事自动投放到整个阅读区的各个角落，并以“春节”为主题的自制画画书，在工美区的阅读角，老师们分别投放了大量红色纸、硬纸筒、黄线;红线和绳索、细线和竹条、红线和绸布等，引导学生们制作各种形式的中国传统节日，用红线和绳索、细线和竹布等，引导学生们自创了红鞭炮、中国结、红灯笼，并在整个美工区的各个墙面上用红线和绸布进行详细提示。
结语
结合中国传统节日教育文化，在我国幼儿园前期开展的一系列教学活动，对我国传统节日教育文化的渗透以及教育理念进行了深入的探讨，为相关的教学研究工作提供了有价值的理论参考。
参考文献
[1]陆卫新.传承节日文化乐享经典晨诵——麒麟幼儿园开展传统节日晨诵的实践研究[J].好家长，2018（14）：123-124.