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摘要：随着现代社会经济的快速发展，人民生活水平逐渐地提高和物质需求的满足，心理健康问题存在于各个层次的人群中，幼儿心理健康问题也逐渐受到重视。儿童的发展是一个家庭的希望，也是社会发展的希望，学前教育作为一个人身心发展的开端，对促进幼儿心理健康教育，为幼儿以后的健康成长发展打好基础。基于此现状，本文主要寻找在学前教育过程中，关于幼儿心理健康教育发展方向出现的问题、当下现状以及相关解决办法。
关键词：学前教育;幼儿心理健康教育;问题及解决办法
世界范围内学校教育制度的改革新趋势中，将“努力推进学前教育的发展”排在第一位;在人的发展中，就个体而言，心理的发展也是非常重要的，它主要指向个体认知、情感、意志、个性方面的发展和完善。而在当下的学前教育环境中，对幼儿心理健康的教育依旧存在很多问题，很多幼儿教师及家长对于幼儿这方面的健康有些疏忽，更多的将重点放在培养幼儿知识和技能等方面。学前教育的五大领域是我们发展幼儿心理健康教育的首要支撑点。将心理健康教育与它们结合一起推进，培养幼儿良好的心理健康。
一、当前幼儿心理健康教育中存在的基本问题
（一）对幼儿心理健康教育没有充分认识
从当前现实的情况来看，很多学前教育机构、幼儿园等对心理健康教育重要性和关键性都有认识，然而在心理健康教育实际的实践过程中仅仅培养幼儿的知识和生活技能等方面，多数时候会忽略幼儿的心理健康教育。而且在实践过程中，对幼儿健康教育发展的时候存在一定局限性，没有对是否真正适合每个幼儿进行考虑，忽略了个体发展的差异性。
（二）幼儿心理健康教育缺乏科学性
在学前教育阶段，实施心理健康教育能够使幼儿很大程度上促进幼儿未来的健康发展。所以，在学前教育过程中发展心理健康教育至关重要。但就当下我国幼儿心理健康教育的识记情况来看，心理健康教育整个系统的发展时间比其他国家发展晚，相关理论研究成果也少，最终结果就是幼儿教师对于心理健康教育素质水平低。而且在整体幼儿园对幼儿的教育过程中，关于幼儿心理健康教育的相关课程没有具体的完整课程，大部分都是借鉴国外的研究成果进行教育，这些现象都不利于幼儿心理健康教育。
（三）缺乏优秀的师资力量和家校联合的模式
当前幼儿园教师没有足够的心理健康教育知识，教师知识缺乏系统性。在实际幼儿教育过程中，对于幼儿产生的心理问题本能够正确处理、认真对待。而在家庭教育方面，在日常生活过程中很多家长对幼儿的心理健康不够重视，觉得不重要，并且很多家长都不具备相关心理健康知识和教育能力，容易造成幼儿一些不良心理问题的出现。
二、对幼儿心理健康教育的方式方法
（一）从学前教育的五大邻域直接促进幼儿心理健康教育发展
教师应该学习先进的教育理念和观念，将各领域内容与心理健康教育相结合，从学前教育内容上直接发展。首先，在发展儿童健康领域时，幼儿饮食、清洁卫生、活动安全等日常实践活动中建立良好的人际交往关系，让幼儿在集体生活中感受到良好的心理交往环境，建立健康的心理活动，培养幼儿不怕困难、坚持不懈的意志品质和乐观、互相合作的生活态度，形成健康的心理发展。
其次，在培养幼儿语言能力的时候，支持和鼓励幼儿与教师、朋友或与其他更多的人进行交流，体会语言交流的乐趣，学习使用合适的、正确的语言进行交往。在语言交往中，学习教师及其他幼儿的健康心理行为。引导幼儿阅读优秀的儿童文学作品，体验良好的世界观、价值观，认知更加广阔的世界和积极健康的行为方式。
总的来说，就是直接让幼儿接触和体会良好的心理健康习惯，直接对幼儿的心理健康进行正确教育。
（二）建立良好的环境，对幼儿心理健康成长有利
在学前教育过程中，教育的实际环境应该对幼儿生理及心理发展都有促进作用，幼儿园的教学环境应该保证舒适、安全以及卫生健康与实用，使不同幼儿的不同需要都得到满足。幼儿园还应该将教育与自然环境相结合，促进幼儿对周围世界主动进行探索，使其身心都能够得到健康良好的发展。在幼儿参加各种集体活动中，发现樂趣，正确认识自己，培养良好的习惯和思想，学习日常生活的生活技能，为每个幼儿提供健康的教育行为，建立良好的心理素质。
（三）提升幼儿教育工作者的职业素质和家长教育能力
幼儿教师和家长在幼儿教育过程中具有同等重要的作用，这就要求幼儿教师要具备专业知识、道德感以及责任意识。幼儿教育工作者应当提高自身能力，关键是在心理学知识方面的教育能力，并且在实际工作过程中对相关心理知识进行有效运用，针对幼儿这一发展阶段的身心发展特点，促进幼儿心理健康成长。同时，家长要积极配合教师对幼儿心理健康教育发展的活动，掌握一定的心理学知识，对幼儿树立正确的发展观，有利于幼儿心理健康的发展。
三、结语
综上所述，在幼儿发展成长过程中，心理和生理健康具有同等地位，在保证幼儿心理健康成长方面，幼儿的成长环境、幼儿教育教师和家庭环境都应该是对幼儿心理健康发展有利的，应当充分的、清楚的认识当前幼儿心理健康教育中存在的诸多问题，并且针对所存在问题进行具体问题具体分析，促进幼儿健康的心理发展，使幼儿建立良好的心理健康。
参考文献：
[1]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2]孙倩蕾.浅析幼儿心理健康教育 [J].新课程学习：学术教育，2012.
[3]普雪.学前教育视角下的幼儿心理健康教育研究[J].新一代：理论版，2018（015）.
关键词：学前教育;幼儿心理健康教育;问题及解决办法
世界范围内学校教育制度的改革新趋势中，将“努力推进学前教育的发展”排在第一位;在人的发展中，就个体而言，心理的发展也是非常重要的，它主要指向个体认知、情感、意志、个性方面的发展和完善。而在当下的学前教育环境中，对幼儿心理健康的教育依旧存在很多问题，很多幼儿教师及家长对于幼儿这方面的健康有些疏忽，更多的将重点放在培养幼儿知识和技能等方面。学前教育的五大领域是我们发展幼儿心理健康教育的首要支撑点。将心理健康教育与它们结合一起推进，培养幼儿良好的心理健康。
一、当前幼儿心理健康教育中存在的基本问题
（一）对幼儿心理健康教育没有充分认识
从当前现实的情况来看，很多学前教育机构、幼儿园等对心理健康教育重要性和关键性都有认识，然而在心理健康教育实际的实践过程中仅仅培养幼儿的知识和生活技能等方面，多数时候会忽略幼儿的心理健康教育。而且在实践过程中，对幼儿健康教育发展的时候存在一定局限性，没有对是否真正适合每个幼儿进行考虑，忽略了个体发展的差异性。
（二）幼儿心理健康教育缺乏科学性
在学前教育阶段，实施心理健康教育能够使幼儿很大程度上促进幼儿未来的健康发展。所以，在学前教育过程中发展心理健康教育至关重要。但就当下我国幼儿心理健康教育的识记情况来看，心理健康教育整个系统的发展时间比其他国家发展晚，相关理论研究成果也少，最终结果就是幼儿教师对于心理健康教育素质水平低。而且在整体幼儿园对幼儿的教育过程中，关于幼儿心理健康教育的相关课程没有具体的完整课程，大部分都是借鉴国外的研究成果进行教育，这些现象都不利于幼儿心理健康教育。
（三）缺乏优秀的师资力量和家校联合的模式
当前幼儿园教师没有足够的心理健康教育知识，教师知识缺乏系统性。在实际幼儿教育过程中，对于幼儿产生的心理问题本能够正确处理、认真对待。而在家庭教育方面，在日常生活过程中很多家长对幼儿的心理健康不够重视，觉得不重要，并且很多家长都不具备相关心理健康知识和教育能力，容易造成幼儿一些不良心理问题的出现。
二、对幼儿心理健康教育的方式方法
（一）从学前教育的五大邻域直接促进幼儿心理健康教育发展
教师应该学习先进的教育理念和观念，将各领域内容与心理健康教育相结合，从学前教育内容上直接发展。首先，在发展儿童健康领域时，幼儿饮食、清洁卫生、活动安全等日常实践活动中建立良好的人际交往关系，让幼儿在集体生活中感受到良好的心理交往环境，建立健康的心理活动，培养幼儿不怕困难、坚持不懈的意志品质和乐观、互相合作的生活态度，形成健康的心理发展。
其次，在培养幼儿语言能力的时候，支持和鼓励幼儿与教师、朋友或与其他更多的人进行交流，体会语言交流的乐趣，学习使用合适的、正确的语言进行交往。在语言交往中，学习教师及其他幼儿的健康心理行为。引导幼儿阅读优秀的儿童文学作品，体验良好的世界观、价值观，认知更加广阔的世界和积极健康的行为方式。
总的来说，就是直接让幼儿接触和体会良好的心理健康习惯，直接对幼儿的心理健康进行正确教育。
（二）建立良好的环境，对幼儿心理健康成长有利
在学前教育过程中，教育的实际环境应该对幼儿生理及心理发展都有促进作用，幼儿园的教学环境应该保证舒适、安全以及卫生健康与实用，使不同幼儿的不同需要都得到满足。幼儿园还应该将教育与自然环境相结合，促进幼儿对周围世界主动进行探索，使其身心都能够得到健康良好的发展。在幼儿参加各种集体活动中，发现樂趣，正确认识自己，培养良好的习惯和思想，学习日常生活的生活技能，为每个幼儿提供健康的教育行为，建立良好的心理素质。
（三）提升幼儿教育工作者的职业素质和家长教育能力
幼儿教师和家长在幼儿教育过程中具有同等重要的作用，这就要求幼儿教师要具备专业知识、道德感以及责任意识。幼儿教育工作者应当提高自身能力，关键是在心理学知识方面的教育能力，并且在实际工作过程中对相关心理知识进行有效运用，针对幼儿这一发展阶段的身心发展特点，促进幼儿心理健康成长。同时，家长要积极配合教师对幼儿心理健康教育发展的活动，掌握一定的心理学知识，对幼儿树立正确的发展观，有利于幼儿心理健康的发展。
三、结语
综上所述，在幼儿发展成长过程中，心理和生理健康具有同等地位，在保证幼儿心理健康成长方面，幼儿的成长环境、幼儿教育教师和家庭环境都应该是对幼儿心理健康发展有利的，应当充分的、清楚的认识当前幼儿心理健康教育中存在的诸多问题，并且针对所存在问题进行具体问题具体分析，促进幼儿健康的心理发展，使幼儿建立良好的心理健康。
参考文献：
[1]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2]孙倩蕾.浅析幼儿心理健康教育 [J].新课程学习：学术教育，2012.
[3]普雪.学前教育视角下的幼儿心理健康教育研究[J].新一代：理论版，2018（015）.