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摘要：由于课堂教学时间有限，教师只有提升教学效率才能为学生讲解更多的知识和内容，并且高效的课堂教学效率能够让学生对课堂上的知识进行良好的消化。而以往的教学过程中，教学方式较为古板和单一，在教材的内容丰富和多元化之后，教师无法更加高效地进行教学，很容易耽误学生的学习进度，也不利于学生对知识进行充分的思考和理解。对此，本文针对如何构建小学数学高效课堂进行分析，并对构建小学数学高效课堂的意义进行探讨，旨在提高教师教学效率，提升教学质量，实现最佳的教学效果。
关键词：小学数学;高效课堂构建;意义;策略
数学是一门重要的基础学科，对学生未来的发展和其他学科的学习都有很大的影响。与其他基础学科相比，数学较为抽象，且逻辑性非常强，而处于小学阶段的学生，其逻辑思维和理解能力偏弱，对于一些抽象性的数学知识难以理解，在学习的过程中存在一定的难度，从而影响数学课堂的教学效率。因此，如何使小学数学课堂教学更加高效是目前小学数学教师需要思考的问题，同时，为了更加适应新课改的要求，教师还需要在构建高效课堂的基础上，培养学生的学习兴趣，使用新颖的教学方式来锻炼学生的思维和学习能力，让学生的数学素养能够获得全面提升。
一、构建小学数学高效课堂的意义
（一）有助于转变学生的学习态度
高效的小学数学课堂需要教师在讲课前精心设计教案，并在课堂上采取有效的教学方法，来引导学生打开思路思考问题，从而使学生的求知欲和探索欲得到激发，从被动接受知识变为主动学习知识，并且能够积极地参与到课堂的教学活动中，养成良好的学习习惯，不必在教师的督促和看管下去学习，从而使课堂教学时间的利用率更高，提高学生的学习效率。
（二）有助于学生数学思维的培养
在以往的教学过程中，由于学生的数学思维能力较弱，而教师也没有进行学习方法的引导，使得学生在学习时，对公式、定理、概念等数学知识通常采用死记硬背的方法去学习，这种方式不仅耗费时间和精力，也不利于学生的理解和以后的运用。而小学数学教师构建的高效课堂，能够让学生的思维得到启发，进行主动思考，对知识更加透彻的理解，达到学以致用的效果，长此以往的锻炼下有助于学生创新思维的形成。
二、探讨小学数学高效课堂的构建策略
（一）营造生动有趣的教学氛围，激发学生兴趣
在教学实践中，教师应抓住小学生爱好新奇、好奇心强等特点，努力营造生动有趣的教学氛围来激发学生对数学学习的兴趣。兴趣是万事进行的动力，只有学生对数学学习真正产生了兴趣，才会主动自觉地参与到课堂教学活动中，而不是被动地接受知识，并在学习的过程中感受到乐趣，形成良性循环，为构建高效数学课堂创造良好的开端。
（二）巧妙引导，激发学生探索欲和求知欲
数学教学应注重师生双方、以及学生与学生的互动，切忌教师一人唱“独角戏”，这样教师教得辛苦认真，学生学得被动，却达不到预期的效果。因此，教师应重视学生的主体地位，可以利用问答教学的形式，鼓励学生积极参与问题的回答过程中，这样既能够保证课堂教学的进度，与此同时，教师也可以借此机会实现启发教学的目的。
例如，小学数学教师在讲解三角形面积时，可以根据学生之前学过的知识内容来进行问答式教学，让学生通过对平行四边形面积的定义来思考三角形面积的求导公式，先对学生进行平行四边形面积公式的提问，可以有效检验学生对之前知识学习的扎实程度，然后将平行四边形按对角线划分为两个同样大小的三角形，然后问学生三角形的面积公式应该是什么。由此种方法不仅巩固了以前的知识，更让学生能够透彻地理解新知识的推导过程，从而能够更加熟练地掌握和运用。因此，教师一定要注意设置合理的教学问题，通过循序渐进的教学模式来保证学生的教学进度。
（三）结合生活问题，培养学生的数学思维能力
小学数学的教学，理论知识知识其中一方面，另一方面是帮助学生养成良好的数学思维习惯，强化数学的各项能力，让学生能够利用数学知识去解决生活中遇到的日常问题因此，小学数学教师在进行教学时，应抓住数学知识的实质内容，开展实践教学活动，让学生能够积极利用数学知识去解决生活问题。例如，教师可以给学生布置一个实践任务，让学生计算在一周内，家里买菜平均每天花了多少钱。首先，这种实践任务使得学生能够主动去进行计算和思考，提高了学生学习的主动性;其次，能够让学生更加了解生活，锻炼了运用知识解决问题的能力;最后，通过生活中随处可见的生活实例来创设教学情境，助于实现数学课堂的高效，真正体现数学学科学习的意义和价值。
三、结语
高效课堂是教学的探索，需要学生和教育工作者长期不懈地为之努力。在小学数学教学中要充分发挥高效课堂的作用，以学生的发展为主体，不断进行教学实践，以获得高效可行且适合学生的教学方法，从而不断提高教学质量和学习效率。
参考文献：
[1]李建浩.强化高质教学，构建高效课堂———小学数学高效课堂构建策略分析[J].中华少年，2018（30）.
[2]郑敏.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建探究[J].名师在线，2019（13）：86-87.
[3]吕国栋.新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（11）：247.
[4]孙道明.核心素养下的高中數学高效课堂教学的思考[J].科学大众（科学教育），2019（07）：7.
关键词：小学数学;高效课堂构建;意义;策略
数学是一门重要的基础学科，对学生未来的发展和其他学科的学习都有很大的影响。与其他基础学科相比，数学较为抽象，且逻辑性非常强，而处于小学阶段的学生，其逻辑思维和理解能力偏弱，对于一些抽象性的数学知识难以理解，在学习的过程中存在一定的难度，从而影响数学课堂的教学效率。因此，如何使小学数学课堂教学更加高效是目前小学数学教师需要思考的问题，同时，为了更加适应新课改的要求，教师还需要在构建高效课堂的基础上，培养学生的学习兴趣，使用新颖的教学方式来锻炼学生的思维和学习能力，让学生的数学素养能够获得全面提升。
一、构建小学数学高效课堂的意义
（一）有助于转变学生的学习态度
高效的小学数学课堂需要教师在讲课前精心设计教案，并在课堂上采取有效的教学方法，来引导学生打开思路思考问题，从而使学生的求知欲和探索欲得到激发，从被动接受知识变为主动学习知识，并且能够积极地参与到课堂的教学活动中，养成良好的学习习惯，不必在教师的督促和看管下去学习，从而使课堂教学时间的利用率更高，提高学生的学习效率。
（二）有助于学生数学思维的培养
在以往的教学过程中，由于学生的数学思维能力较弱，而教师也没有进行学习方法的引导，使得学生在学习时，对公式、定理、概念等数学知识通常采用死记硬背的方法去学习，这种方式不仅耗费时间和精力，也不利于学生的理解和以后的运用。而小学数学教师构建的高效课堂，能够让学生的思维得到启发，进行主动思考，对知识更加透彻的理解，达到学以致用的效果，长此以往的锻炼下有助于学生创新思维的形成。
二、探讨小学数学高效课堂的构建策略
（一）营造生动有趣的教学氛围，激发学生兴趣
在教学实践中，教师应抓住小学生爱好新奇、好奇心强等特点，努力营造生动有趣的教学氛围来激发学生对数学学习的兴趣。兴趣是万事进行的动力，只有学生对数学学习真正产生了兴趣，才会主动自觉地参与到课堂教学活动中，而不是被动地接受知识，并在学习的过程中感受到乐趣，形成良性循环，为构建高效数学课堂创造良好的开端。
（二）巧妙引导，激发学生探索欲和求知欲
数学教学应注重师生双方、以及学生与学生的互动，切忌教师一人唱“独角戏”，这样教师教得辛苦认真，学生学得被动，却达不到预期的效果。因此，教师应重视学生的主体地位，可以利用问答教学的形式，鼓励学生积极参与问题的回答过程中，这样既能够保证课堂教学的进度，与此同时，教师也可以借此机会实现启发教学的目的。
例如，小学数学教师在讲解三角形面积时，可以根据学生之前学过的知识内容来进行问答式教学，让学生通过对平行四边形面积的定义来思考三角形面积的求导公式，先对学生进行平行四边形面积公式的提问，可以有效检验学生对之前知识学习的扎实程度，然后将平行四边形按对角线划分为两个同样大小的三角形，然后问学生三角形的面积公式应该是什么。由此种方法不仅巩固了以前的知识，更让学生能够透彻地理解新知识的推导过程，从而能够更加熟练地掌握和运用。因此，教师一定要注意设置合理的教学问题，通过循序渐进的教学模式来保证学生的教学进度。
（三）结合生活问题，培养学生的数学思维能力
小学数学的教学，理论知识知识其中一方面，另一方面是帮助学生养成良好的数学思维习惯，强化数学的各项能力，让学生能够利用数学知识去解决生活中遇到的日常问题因此，小学数学教师在进行教学时，应抓住数学知识的实质内容，开展实践教学活动，让学生能够积极利用数学知识去解决生活问题。例如，教师可以给学生布置一个实践任务，让学生计算在一周内，家里买菜平均每天花了多少钱。首先，这种实践任务使得学生能够主动去进行计算和思考，提高了学生学习的主动性;其次，能够让学生更加了解生活，锻炼了运用知识解决问题的能力;最后，通过生活中随处可见的生活实例来创设教学情境，助于实现数学课堂的高效，真正体现数学学科学习的意义和价值。
三、结语
高效课堂是教学的探索，需要学生和教育工作者长期不懈地为之努力。在小学数学教学中要充分发挥高效课堂的作用，以学生的发展为主体，不断进行教学实践，以获得高效可行且适合学生的教学方法，从而不断提高教学质量和学习效率。
参考文献：
[1]李建浩.强化高质教学，构建高效课堂———小学数学高效课堂构建策略分析[J].中华少年，2018（30）.
[2]郑敏.“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建探究[J].名师在线，2019（13）：86-87.
[3]吕国栋.新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（11）：247.
[4]孙道明.核心素养下的高中數学高效课堂教学的思考[J].科学大众（科学教育），2019（07）：7.