【摘 要】
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空气或者环境这类生物知识体系较复杂、抽象,学生理解起来通常比较困难,所以生物教学是不能脱离生活的。然而在传统的教学观念中教师受应试教育影响较深,在教学过程中往往过
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空气或者环境这类生物知识体系较复杂、抽象,学生理解起来通常比较困难,所以生物教学是不能脱离生活的。然而在传统的教学观念中教师受应试教育影响较深,在教学过程中往往过多地注重“填鸭式”教学方式,单方面地把知识传递给学生,却忽略了学生学习生物的兴趣以及对知识点的理解程度,使得很多学生对生物学习产生惧怕甚至厌烦的心理。如何促进初中生物教学生活化,进而提高学生学习效率成为现如今教师首先应该思考的问题。
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