【摘 要】
：
幼儿正处于性格形成的关键时期，可塑性较强，受家庭教养方式的影响较大。对此，本文列举了几种典型的家庭教养方式，并分别阐述教养差异对幼儿性格产生的影响，最后提出科学教养的有效措施，力求通过营造温馨家庭氛围、科学运用奖惩方式、维护孩子自尊等方式，使幼儿养成良好的性格，形成健全人格。幼儿正处于身心发展与性格形成的关键时期，且社会判断力较弱，很容易受到外界因素的影响。父母是孩子的第一任教师，家庭教养方式对幼
【机 构】
：
甘肃省张掖市临泽县新华镇西街中心小学
【基金项目】
：
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“家庭教养方式对幼儿性格影响的研究”（课题立项号：GS[2019]GHBZX112）的成果论文；
论文部分内容阅读
幼儿正处于性格形成的关键时期，可塑性较强，受家庭教养方式的影响较大。对此，本文列举了几种典型的家庭教养方式，并分别阐述教养差异对幼儿性格产生的影响，最后提出科学教养的有效措施，力求通过营造温馨家庭氛围、科学运用奖惩方式、维护孩子自尊等方式，使幼儿养成良好的性格，形成健全人格。幼儿正处于身心发展与性格形成的关键时期，且社会判断力较弱，很容易受到外界因素的影响。父母是孩子的第一任教师，家庭教养方式对幼儿社会化进程具有引导作用，特别是在孩子性格养成方面具有重要影响。
其他文献
小学阶段是培养学生良好文化素养的基础阶段，是学生需要重点把握的时期，教师需要结合核心素养，为学生构建高质量的语文课堂。本文基于这个背景将会围绕三个方面展开，第一部分是语文核心素养的内涵，第二部分是落实核心素养构建小学语文高质量课堂的意义，第三部分是核心素养背景下小学语文高质量课堂的构建策略。希望通过对语文教学方法的探索，促进语文核心素养水平的提升。
认为《素问》提出的“去宛陈莝”似指水肿病的治则,但不能局限于通利、通下、宣泄之法,应包括通滞行浊、消症破积等寓有“通”义的各种治法在内。不仅适宜于水肿病,而且可广泛用于黄疸、臌胀、淋症、癃闭、痛症乃至症瘕积聚等病。并就慢性肾炎、肾衰提出了利水五法,及挟热毒、挟瘀血、挟湿浊的治疗方法。
在小学语文教学落实的过程中，立足语言能力的培养，教师可以同步将思维、审美、创造有机结合在一起，为学生学习展示提供多元空间。在这个过程中教师要发挥引导作用，以翻转课堂模式推动学生各项能力均衡发展。一、翻转课堂教学模式融入小学语文课堂的重要意义翻转课堂融入小学语文就是要通过信息技术引领学生掌握学习方法，制订学习规划，在正式课堂教学之前先完成独立自主学习，引领学生突破一些基础性问题。在课堂教学落实的过程
文物作为历史文化的产物,具有十分重要的价值和研究意义。随着时间的推移,文物会由于保存不善出现破损或损毁,因此,开发新型文物保护用材料具有十分重要的意义。文物保护用无酸纸作为一种重要的保护载体,在文物保护工作中有着非常重要的作用。文章主要就纸张变质的原因及其对文物保存的影响,以及文物保护用无酸纸国内外研究进展等方面进行了综述。
随着我国新课改、素质化教育的不断深入推进,为我国小学语文素质化教育的开展提供了一个良好的环境。在核心素养视野下,小学语文教师应将教学重点放在培养学生核心素养上,提高学生的思维能力、表达能力、理解能力、运用能力,积极学习、研究现代化教育理念,以综合、全面、整体的形式传递知识。教师在教学中必须把学生作为教学的主体,在教学中灵活运用各种教学手段,把培养学生的学科核心素养作为主要目标,让课堂教学活动更加多
在碳限额与交易机制和消费者对低碳产品存在偏好背景下,考虑由一个资金约束的制造商和一个资金充裕的零售商构成的供应链,针对银行贷款（BF）、提前支付折扣（APD）和提前支付回购（APB）三种融资方式,构建制造商主导的以企业利润最大化为目标的博弈模型,研究不同融资方式下低碳供应链的减排与定价决策,以及制造商的融资方式选择问题.研究表明:（1）在三种融资方式下,减排投资成本系数的增加会降低制造商的最优单位
核心素养的培养是所有学科教师都非常关注的。为了实现这一目标，教育工作者不断地在探索新的教学方法，而情景创设教学方法则是最受广大小学语文教师欢迎的，它在小学语文教学中的灵活应用可以减轻课堂教学的枯燥、乏味感，提升学生的参与积极性，进而丰富语文课堂，加深学生对语文知识的理解，实现学生语文核心素养的培养与提升。
馆藏陶器出现的结晶盐病害常与其处所微环境有关,本文论述了一件中国国家博物馆藏新石器时期彩陶鼓的科学分析及脱盐保护过程。该彩陶鼓在库房环境下出现局部盐结晶现象,结晶盐呈针状、成簇生长,经X射线衍射分析（XRD）,判断其主要成分为醋氯钙石（Ca（CH3COO）Cl·5H2O）。推断其形成原因,应为陶器孔隙中的氯离子及陶器中的钙离子,在长期的乙酸环境中结合生成。为进一步验证乙酸来源,采用固相微萃取—气质
新课程改革背景下，构建小学语文高效课堂成了一线教师课堂研究的重点。在小学语文核心素养的背景下，优化和改进小学语文课程教学过程、注重打造高效课堂有助于更好地落实“以人为本”的教育理念，最终实现小学生的全面发展。本文结合核心素养下小学语文课堂的教学要求，对小学语文“高耗低效”的教学现状和原因简要进行了分析，并结合“高效课堂”的内涵提出构建小学语文高效课堂的具体策略，以期为相关的教育工作者提供一些参考和