【摘 要】
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在英语学习的五项技能"听、说、读、写、译"中,"听"是首位,"听"影响着说、读、写、译,而如何开展好听力教学恰恰是大学英语教学亟待解决的难题。本文以组织环境为背景,就学生
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在英语学习的五项技能"听、说、读、写、译"中,"听"是首位,"听"影响着说、读、写、译,而如何开展好听力教学恰恰是大学英语教学亟待解决的难题。本文以组织环境为背景,就学生组织、教师组织、课堂组织、学校组织和社会组织五个方面结合语言教学理论分析这些组织与大学英语听力教学的相互关系以及如何借助于这些组织构建大学英语听力教学策略。
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