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摘 要：本文从中职学校的语文教学现状出发，讲述了目前中职学校语文教学所面临的问题。语文在我们的生活中是非常重要的，它是培养学生的道德品质和文化素养的重要学科，但语文本身教学一般比较枯燥，教师传统的教学方式会使教学效果更差。通过对教学现状的分析，给出了几点经验，教师要改变对学生的看法，重视语文的学习，同时教师要改变教学策略，增加学生对语文学习的兴趣，以学生为教学的重心，让学生有强烈的参与感，这样学生才能更好的学习。
关键词：中职;语文;教学现状
引言
中职学校一般为初中毕业后，对学生进行职业教育，培养一些技术性人才，基础学科的学习对于中職学生来说是非常重要的。尤其是语文，但是由于中职学校一般生源、师资水平都不高，因此中职学校的教育问题一直是非常需要关注的。并且中职学校的学生自控能力比较差，学校和教师对他们的管理难度大，并且他们的学习能力相对来说比较弱一些，教师的教学难度也比较大。教师需要有耐心去管理他们，改善教学方式去让中职学校的学生对学习感兴趣，并且教师要站在学生的角度去授课，让学生能够更好的理解授课的内容，增加学生学习的兴趣。让他们开始去重视语文。
一、中职学校语文教学现状
语文在我们的学习生涯中是非常重要的，它会提高我们的文化素养，提高的我们理解力等等，能够让我们思想得到提升。但是中职学校的学生对于语文的学习是非常不重视的，他们对于语文非常不感兴趣，并且他们没有自控能力去让自己集中精神去学习。
（一） 师资问题
导致中职学校语文学习现状的原因有很多，例如引进的师资队伍和普通高中是无法比较的，教师没有办法去进行有效的教学，大多数教师都是采用传统的方式去授课，以自己为课堂的重心，对于学生是否参与并不在意。并且教师和学生都没有升学的压力，他们对于学习根本不会去重视，并且也不会去反思和学习心的教学方式，导致语文的学习氛围非常差，语文成绩很不好。
（二） 学生管理问题
很多的中职学校的教学效果很差，对于很多课程都没有准确的展示。并且学生自控能力差，教师的管理难度很高，并且中职学校的待遇福利一般都不是很好，并且没有编制，这对于很多教师完全没有吸引力，学校超负荷的收录学生，导致师资不够，学生的管理出现问题，因此会存在一个教师负责很多方面的管理，这会让他们得不到专业的授课，会让他们的学习越来越差，教学效果非常差[2]。
（三） 语文教学理念
语文本身就是一个非常抽象和复杂的课程，学生对语文的兴趣本来就很低，再加上教师们课程繁重，一人兼多职的状况，导致语文的授课就更敷衍了事，这样会让学生对于语文的学习完全失去兴趣，因此中职学校的语文现状非常不好，需要学校和教师进行重视和改进。
二、语文教学策略
（一）改变教师的态度
由于生源的问题，有些学校的教师在最初的时候就认为这些学生可能也就是教不好，对于他们的学习不重视，教师要知道，每个学生都有自己擅长的部分，并且有的学生还是有一颗努力学习的心[3]，有的是初中阶段叛逆等等，现在还是希望好好学习的，因此教师应该改变对学生的态度。语文是教学中的基本课程，而且语文对于学生来使，不会有听不懂的情况，教师应该改变对学生的看法，积极的教授语文课程[3]，多方面的培养学生语文水平，增加学生的兴趣。
（二）增加学生对语文的兴趣
在传统的教学方式中，授课主要靠的是教师的陈述，对于学生的存在，最多是让学生回答问题，背诵诗词等等，这会让学生没有参与感，对语文不感兴趣。因此在教学过程中，教师应该站在学生的角度，以学生为课堂的主题进行教学。很多中职学校的学生都是非常聪明的，教师可以对他们进行正确的引导、积极的鼓励、找一些学生喜欢的话题等等，让他们可以积极的参与进来，对语文的学习充满兴趣。例如在讲课《再别康桥》的时候，就可以去进行朗诵比赛，给出一定的奖品，让学生积极竞争，同时增加了学生的课外活动以及课堂的趣味性。在上课之前，可以让学生先进行背景资料的搜集，让学生去先讨论自己对这节课内容的理解，各自发表自己的意见，发挥学生的自主能力，以学生为授课的重点，对学生进行鼓励和引导，这样中职学生的语文教学现状才能改变，学生的语文水平才能提高。
（三）改进教学策略
现在科技的发展，教学方式也应该随着变化，如果教师能够对于网络信息正确合理的使用，这样可以迅速提高学生的语文水平，增加学生的知识范围[4]。例如使用学习平台来布置和督促学生学习。随着现在手机和电脑普及，学校应该提倡学生采用电脑搜集资源，增加自己的见识。例如教师可以建立班级群或者进行网盘共享等，可以建立每个学生自己的文件夹，对学生的作业、课外阅读进行每日审查，同时了解学生的现状。教师也可以在授课之前给学生分享一些关于课堂的资料，用视频、图片、文字的方式，让学生先阅读，然后先在群里进行讨论，让教学方式贴近现代的科技发展，增加学生的学习兴趣，让中职学校的学生语文课程得到重视和提高。
三、结束语
中职学校的学生一般才十几岁，是他们的文学素养和道德品质培养的重要阶段，虽然进入中职的学生可能学习成绩没有那么的优秀，但每一个学生都有自己的特点，他们的聪明程度并不亚于其他高中的学生，教师和学校应该重视学生素质的培养。语文是学生学习过程中基础的课程，教师应该重视语文的学习，站在学生的角度去探索一些合适的方法。通过在课堂中播放一些视频和图片，让课堂不再只有阅读和文字，激发起学生的兴趣。同时教师通过结合课程添加一些合理的活动，让学生积极参与，通过鼓励和正确引导，让中职的学生对语文有了兴趣，这样可以达到很好的教学效果。所以，教师应该重视学生的发展，明确中职学校的教学目的，以学生为教学重心，在培养学生技术的同时，也要提高他们的文学素养，这样他们才能全面发展。
参考文献
[1] 陈书华. 中职学前教育专业语文教学现状分析和教学策略[J]. 明日风尚， 2017， （005）：P.236-236.
[2] 王如丹. 浅谈经济类中职学校语文教学现状及改进策略[J]. 成功：教育， 2013， （002）：P.87-87.
[3] 蔡敏. 中职学校语文应用写作教学的现状及策略分析[J]. 速读旬刊， 2014（11）.
[4] 杨天芬. 中职语文教学现状分析与策略[J]. 重庆电子工程职业学院学报， 2010（03）：140-142.
关键词：中职;语文;教学现状
引言
中职学校一般为初中毕业后，对学生进行职业教育，培养一些技术性人才，基础学科的学习对于中職学生来说是非常重要的。尤其是语文，但是由于中职学校一般生源、师资水平都不高，因此中职学校的教育问题一直是非常需要关注的。并且中职学校的学生自控能力比较差，学校和教师对他们的管理难度大，并且他们的学习能力相对来说比较弱一些，教师的教学难度也比较大。教师需要有耐心去管理他们，改善教学方式去让中职学校的学生对学习感兴趣，并且教师要站在学生的角度去授课，让学生能够更好的理解授课的内容，增加学生学习的兴趣。让他们开始去重视语文。
一、中职学校语文教学现状
语文在我们的学习生涯中是非常重要的，它会提高我们的文化素养，提高的我们理解力等等，能够让我们思想得到提升。但是中职学校的学生对于语文的学习是非常不重视的，他们对于语文非常不感兴趣，并且他们没有自控能力去让自己集中精神去学习。
（一） 师资问题
导致中职学校语文学习现状的原因有很多，例如引进的师资队伍和普通高中是无法比较的，教师没有办法去进行有效的教学，大多数教师都是采用传统的方式去授课，以自己为课堂的重心，对于学生是否参与并不在意。并且教师和学生都没有升学的压力，他们对于学习根本不会去重视，并且也不会去反思和学习心的教学方式，导致语文的学习氛围非常差，语文成绩很不好。
（二） 学生管理问题
很多的中职学校的教学效果很差，对于很多课程都没有准确的展示。并且学生自控能力差，教师的管理难度很高，并且中职学校的待遇福利一般都不是很好，并且没有编制，这对于很多教师完全没有吸引力，学校超负荷的收录学生，导致师资不够，学生的管理出现问题，因此会存在一个教师负责很多方面的管理，这会让他们得不到专业的授课，会让他们的学习越来越差，教学效果非常差[2]。
（三） 语文教学理念
语文本身就是一个非常抽象和复杂的课程，学生对语文的兴趣本来就很低，再加上教师们课程繁重，一人兼多职的状况，导致语文的授课就更敷衍了事，这样会让学生对于语文的学习完全失去兴趣，因此中职学校的语文现状非常不好，需要学校和教师进行重视和改进。
二、语文教学策略
（一）改变教师的态度
由于生源的问题，有些学校的教师在最初的时候就认为这些学生可能也就是教不好，对于他们的学习不重视，教师要知道，每个学生都有自己擅长的部分，并且有的学生还是有一颗努力学习的心[3]，有的是初中阶段叛逆等等，现在还是希望好好学习的，因此教师应该改变对学生的态度。语文是教学中的基本课程，而且语文对于学生来使，不会有听不懂的情况，教师应该改变对学生的看法，积极的教授语文课程[3]，多方面的培养学生语文水平，增加学生的兴趣。
（二）增加学生对语文的兴趣
在传统的教学方式中，授课主要靠的是教师的陈述，对于学生的存在，最多是让学生回答问题，背诵诗词等等，这会让学生没有参与感，对语文不感兴趣。因此在教学过程中，教师应该站在学生的角度，以学生为课堂的主题进行教学。很多中职学校的学生都是非常聪明的，教师可以对他们进行正确的引导、积极的鼓励、找一些学生喜欢的话题等等，让他们可以积极的参与进来，对语文的学习充满兴趣。例如在讲课《再别康桥》的时候，就可以去进行朗诵比赛，给出一定的奖品，让学生积极竞争，同时增加了学生的课外活动以及课堂的趣味性。在上课之前，可以让学生先进行背景资料的搜集，让学生去先讨论自己对这节课内容的理解，各自发表自己的意见，发挥学生的自主能力，以学生为授课的重点，对学生进行鼓励和引导，这样中职学生的语文教学现状才能改变，学生的语文水平才能提高。
（三）改进教学策略
现在科技的发展，教学方式也应该随着变化，如果教师能够对于网络信息正确合理的使用，这样可以迅速提高学生的语文水平，增加学生的知识范围[4]。例如使用学习平台来布置和督促学生学习。随着现在手机和电脑普及，学校应该提倡学生采用电脑搜集资源，增加自己的见识。例如教师可以建立班级群或者进行网盘共享等，可以建立每个学生自己的文件夹，对学生的作业、课外阅读进行每日审查，同时了解学生的现状。教师也可以在授课之前给学生分享一些关于课堂的资料，用视频、图片、文字的方式，让学生先阅读，然后先在群里进行讨论，让教学方式贴近现代的科技发展，增加学生的学习兴趣，让中职学校的学生语文课程得到重视和提高。
三、结束语
中职学校的学生一般才十几岁，是他们的文学素养和道德品质培养的重要阶段，虽然进入中职的学生可能学习成绩没有那么的优秀，但每一个学生都有自己的特点，他们的聪明程度并不亚于其他高中的学生，教师和学校应该重视学生素质的培养。语文是学生学习过程中基础的课程，教师应该重视语文的学习，站在学生的角度去探索一些合适的方法。通过在课堂中播放一些视频和图片，让课堂不再只有阅读和文字，激发起学生的兴趣。同时教师通过结合课程添加一些合理的活动，让学生积极参与，通过鼓励和正确引导，让中职的学生对语文有了兴趣，这样可以达到很好的教学效果。所以，教师应该重视学生的发展，明确中职学校的教学目的，以学生为教学重心，在培养学生技术的同时，也要提高他们的文学素养，这样他们才能全面发展。
参考文献
[1] 陈书华. 中职学前教育专业语文教学现状分析和教学策略[J]. 明日风尚， 2017， （005）：P.236-236.
[2] 王如丹. 浅谈经济类中职学校语文教学现状及改进策略[J]. 成功：教育， 2013， （002）：P.87-87.
[3] 蔡敏. 中职学校语文应用写作教学的现状及策略分析[J]. 速读旬刊， 2014（11）.
[4] 杨天芬. 中职语文教学现状分析与策略[J]. 重庆电子工程职业学院学报， 2010（03）：140-142.